校园霸凌作文(七篇)

校园霸凌作文400字篇一 前段时间上映的一部日本动漫电影《声之形》，是继《你的名字》后被人拿来做对比的现象级动漫电影。 这部电影讲述了一个压抑而沉重的社会话题——校园霸凌。患有听觉障碍的女主西宫硝子，在学校备受他人欺负，得不到友情和关爱，但却总对周围一切抱以善意。男主石田将作为主要施暴者之一，他因此被周围的同学孤立起来，甚至想要轻生。五年之后再见，经过时间的洗礼，在在跌跌撞撞的青春中他们逐渐体会到彼此的心情和处境，学会接纳别人，与自己和解。 校园霸凌作文400字篇二 作为一名在校学生，我们时常会听到校园霸凌这个词汇。虽然社会上对于校园霸凌的认知度越来越高，但这并不意味着它完全被消除了。我和我的同学们深知，防范校园霸凌是我们每个人的责任。在这里，我将分享一些我个人的防校园霸凌的心得体会。 第一段，了解和发现校园霸凌。校园霸凌是一个氛围，而不是一次性事件。如果你注意到有个人经常被欺凌或者在被打扰，那么这可能是一个更广泛的问题。了解校园霸凌的种类和模式非常重要。了解这些之后，我们更有可能识别和阻止胁迫行为的发生。相关的学生会或者机构可能会举行讲座，帮助学生识别不同类型的校园霸凌，并提示我们应该如何做出反应。 第二段，勇于发言。如果你目睹了校园霸凌行为，或者受到了欺凌的行为，一定不要保持沉默。发声并不是变成“告密者”，而是要帮助别人并且保护他们的安全。我们不能袖手旁观，可以劝说加害者停止行为，给受害者一些抚慰，同时将事件报告给老师、辅导员等相关人员。这样，我们对校园内部文化的监督不仅可以使校园更加美好，还可以让所有人受益。 第三段，尊重和了解他人。对于不同的人，不同的生活经历，不同的文化背景，我们应该保持尊重和理解。无论是一个丧失了亲人的人、一个跟大家不一样的人或者一个难以说话的人，我们都应该给予足够的尊重和和谐的关注。假如你了解他们的故事，你可能会了解到某些他们表现异常的原因，并明白让他们感到自己是安全的和受尊重的原因。 第四段，培养同理心。同理心的重要性不言而喻。有时我们对于某些事件没有足够的理解，乃至于会有带有偏见、成见的主观判断。在某些情况下，即使我们面对性别、种族等问题时，也不要猜测不准确的因素，而是了解并尊重各个群体。接受不一样的人，尊重他们，更重要的是有意愿去了解他们，共同创造出友好而安全的校园环境。 第五段，积极参与。我们可以参与各种活动和组织，积极行动，为校园安全出一份力。用你的学生会计划一些防范校园霸凌的活动，让大家共同讨论并加强安全意识。加入学术社团、志愿组织等社团，和别人互动，与它人分享你的想法，一起确保学生有一个愉快而需要的学习环境。 在一个反校园霸凌的校园中，我们每个人应该深入了解和尊重别人，展现温暖和互助，并在公共场合有所行动。当我们集体关注这些问题，我们可以全力保护我们的同学，确保他们有一个安全、正直和承认的社区存在。我们每个人应该尽自己所能，在学校的社交文化中倡导成功和积极的沟通。这样，我们的整个校园就可以变得更加人性化、更加繁荣。 校园霸凌作文400字篇三 英国广播公司网站12月21日刊登题为《面对学校霸凌中国父母诉诸微信和其他手段》的报道称，一般指个人和群体恃强凌弱，长期持续对受害人造成心理恐惧，肢体和言语攻击，令受害人感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧和忧郁。 受害学生父母通常诉诸社交媒体。 报道称，在中国诉诸社交媒体被认为是一种能够引发公愤，以此呼吁相关部门采取行动的有效手段。 因此一位北京的母亲在微信上叙述了她10岁儿子的遭遇。她说她的儿子的同学把粪便和垃圾往他身上扔。最后这个孩子被诊断患有严重的心理压力紧张综合症。这位母亲说，中关村第二小学对她表达的担忧置之不理。 报道称，这位母亲激动的呼吁引发网络同情和义愤，导致学校发表了声明。值得注意的是，这位母亲通过网络发帖得到了大批网络同情，甚至国家媒体也作了有关报道。 报道称，最近在网络流传极广的另一段校园霸凌视频来自深圳。据说里面一个12岁的男孩拒绝给学校的学生团伙付“保护费”。视频显示那个男孩同一群男孩交谈，然后就被摔倒在地，一个人踢他。这个孩子在地上缩成一团，被周围孩子反复踢打。 视频招致公众谴责，影响极大。12月19日中国媒体报道，打人学生及监护人对被打学生进行当面赔礼道歉并赔付一切医药费用和其他损失。 在北京的张律师说，要求金钱赔偿来解决霸凌问题可能显得不同寻常，但是在中国这种做法很普遍，而且在实际中得到鼓励。这位律师说，赔偿被认为对各方都是最佳解决办法，也是最和谐的办法。他说，如果霸凌真的无法解决，那么就建议学生父母诉诸法律。 报道称，在中国，赔偿和社交媒体谴责被认为是更好的办法，因为这些办法见效快。张律师还说，在中国，赔偿只需几天就能办妥，而走司法程序则需要数月甚至数年才能有结果。 最严重的霸凌事件中，受害者父母走司法途径会遇到很多困难。14岁-18岁的少年只对最严重的罪行，诸如谋杀和强奸承担责任。 报道称，学校方面采取的最好的措施就是进行反霸凌教育，确保受害者安全。但是活动人士说，这种说法过于模糊，也没有规定惩罚，这反映了中国社会和学校对待处理严重霸凌问题的失败。 政府也努力应对这个问题，包括修改有关规定，但是学生父母和媒体呼吁要采取更严厉的措施。 报道称，单个处理个别霸凌事件，和解甚至遗忘，而不是系统性解决，这样下去，父母最后就会采取非常规手段来保护自己的子女。 文档为doc格式。 校园霸凌作文400字篇四 在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的反对校园霸凌作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。 大家知道什么是霸凌吗？简单的说，就是我们和其他同学的相处过程中，其中一方经常骚扰或欺负另一方的行为。 常见的霸凌行为可以分为肢体霸凌和言语霸凌，肢体霸凌是大家最容易发现的。比如有些身材高大或者高年级的同学，仗着自己身高或力气上的优势，对那些身材娇小或低年级的同学进行推搡或拳打脚踢，有时甚至破坏或拿走别人的东西，让被霸凌的人感到害怕和无助。 除了上面说到的小霸王们还会用语言攻击他人，这就是言语霸凌。他们会通过恐吓或威胁等来达到自己的目的，比如让小同学交出零花钱作为保护费，除了这些，小霸王们还会因为别人身体外貌或性格上的特点，给他起外号或辱骂等。 大家都已经了解了两种霸凌，那么他会对大造成什么伤害呢？1、身体上的伤害。被肢体霸凌的同学会受伤，导致身上出现大大小小的伤痕。2、心理上的伤害。被霸凌的同学会不想上学，甚至会产生逃学、厌学的心理。即使上了学，也会怕被别人欺负而忧心忡忡，久而久之就没有心思学习，导致成绩下降。并且不及时摆脱它，这种负面情绪还会影响一生。 看完了霸凌带来的`种种伤害，那么我们该如何应对呢？首先，我们要避免自己成为被的霸凌对象，在与别人的相处中，如果别人提出了不合理的要求，不要一味的退让，表现的软弱可欺，要勇敢的说不，坚持自己的原则，这样可以很大程度上避免霸凌的发生。如果大家真的在学校遇到了霸凌，特别是肢体霸凌，该怎么办呢？我们要先保护好自己，假装顺从小霸王们，让我们受不到身体上的伤害，然后我们要立即告诉家长或老师，让大人们解决。 学校是每一位同学共同学习成长的地方，在学校总会出现这种跟霸凌一样不和谐的音符，我们一定要及时制止并永远杜绝。<!--放弃--> 校园霸凌作文400字篇五 在世界各地的国家，不时有校园欺凌上演。残忍的手段，心灵的扭曲，内心的阴暗，无论是受害者，还是施暴者，甚至是协助施暴者的人，冷眼旁观的人，都给这个世界抹上一笔浓重的黑色，令人触目惊心。不同的人面对这样的事，有不一样的看法与思考，众说纷坛，莫衷一是，而我认为：应对校园欺凌零容忍，莫让校园欺凌成为青春的一道疤。 校园欺凌面前，是深不可测的黑暗，使伤痛灵魂的悲怆。 校外胡同，卫生间，甚至是学校内，这些看似再平常不过的角落，却在上演着一幕幕可怖的画面。辱骂鸥打，强迫脱衣，拍照侮辱……那些在老师面前装好学的人，背后才露出狰狞的面容。他们为了满足自己，去践踏别人尊严。在日本校园欺凌已成为一个严重的社会问题，有的人说，电影里主角受摧残成为杀人狂是特例，现实中太夸张，但是那个电影《白昼之雨却深深刺痛了观众的心，曾经是个明媚少年的森田，却遇到霸凌，受尽欺侮，作为他昔日好友的冈田，却因为想求得自保而加入作恶的行列，好友的背叛比暴力更残酷，摇曳的火光快要熄灭，弱者逐渐被黑暗吞暴者，令校园欺凌延续，光芒还未到来，跪在地上的人还在苦苦衷嚎，旁观的人在帮不到受害者而感到的内疚和担心成为欺凌者另一个对象而感到惶恐的两难地办苦苦挣扎，尼采曾言：善恶的彼岸并不遥远，与恶兽搏斗的人亦可成为恶兽，“你还觉得这是件小事吗?校园欺凌，践踏的是肉体，摧残的是心灵，扭曲的更是他今生的人生道路。 校园欺凌的背后，是父母的漠不关心，是给学校敲响的警钟。 欺凌不只有硬暴力，还有“软暴力”和“冷暴力”。从小到大，我们见过的欺凌并不少，难道这些和父母，学校就没有关联吗?从你对孩子不屑一顾，甚至恶语相向开始，从你对孩子拳脚相向，甚至扇耳光开始，当你的孩子在学校欺负别人时，你没有在他上面看到你丑恶的缩影吗?从你对孩子的反常视而不见，不坦诚交心的时时候，你有后悔吗?每每传出暴力视频，在网络发责难后，学校才被迫跟进和重视，这难道不该。 反思。 吗?学校在忙着封锁消息，怕损学校名誉时，有想过受害者家庭的痛楚吗?一所学校几百人，却没人注意某个角落吗，没有使学生感受到学习的乐趣，却感受到人间炼狱的痛苦，这不正是学校教育的缺失吗?校园欺凌，折磨着家庭，反思的学校，却至今仍在亟待解决。 面对校园欺凌，依然有可解之策。 古人云：冲动是魔鬼莫要让孩子复仇的情绪成为犯罪的导火索。诚然，当今社会针对校园暴力有确切法律规定和教育，但我认为，应让他们从心底里存有温暧，对生命的遵重，对阳光的热爱，那么面对矛盾和冲突情绪失控时，便能以爱心去理解，去释怀，让冲动的魔鬼烟消云散，灰飞烟灭。 法律只会迟到，但永远不会缺席，但我希望在法律出席之前，不管是全社会学校家庭，孩子都能主动一些改变一些，学校是青春的落脚点，应成为学生们心中一道亮丽的风景，而不是一条狰狞的伤疤。 br/> 校园霸凌作文400字篇六 工作环境里到处蕴藏着职场伦理的潜规则，特别是职场新人，最容易被职场霸陵欺负。 被欺负被霸凌的原因可能有很多种，无论是哪种起因造成了某人对你的霸凌，请训练自己具备以下三种功夫： 1.结交善友的能力。 尤其在职场中，至少有一个人能够挺你，你都会觉得有一丝温暖可以继续努力下去，这点对孤僻、不喜交际的人特别重要，记得当你是孤僻个性而碰到被欺负的情形时，你要努力的不只是工作能力了，是人际关系! 基本上，孤僻个性的人并不太在意别人的眼光，本来在工作环境里是很ok的，如果不小心得罪了人，要不要继续搞孤僻?完全可自行决定!对于本非孤僻个性的人，请多多培养结交朋友以及慧眼识善友的能力，因为不是每个能和你说上话的都是好人，有些人看似与你交心，却搞不好另有企图。 该如何判断好人?在会议中，稍微挺你、帮腔的，这种还ok(切记!他私底下不见得十分认同你的观点);另一种是听你诉苦完后，虽不能给你实质协助，但一定会保守秘密的人，这种当朋友是非常ok的;最好的同事是具公平正义感的人，若他居某部门上位，即使你们无法成为平起平坐的朋友，也可找机会稍稍透露出自己的状况。 2.适当宣泄情绪的能力。 有个可倾吐的对象，对于释放情绪压力颇有助益，无论是认识的或陌生的(例如：心理谘商、生命线);找个尽量能让你放松、纾解情绪的休闲活动，例如：运动、游乐园、逛街、按摩、美容spa、摄影、游戏、电影、连续影集、写部落格、品美食、朋友聚会都可以;有时一个信仰也会产生很大的帮助，良善的信仰可以帮助自己平静、沉淀心情。 3.控制当下冷静、理性的能力。 不管是搜集被整的信息/资料、向人表达所处的待遇、为了往后工作环境的转换、执行正在做的工作项目，都需要你当下能控制情绪、有个冷静/理性的头脑，时常训练并加强自己这方面的能力，哪天直接面对霸凌者时，也毋须过于情绪化，尽量以冷静、理性的态度去回应对方，让对方了解任何招数于你都无妨碍。 工作能力并非构成霸不霸凌的必要条件，种种因素太多了，在职场上最重要的还是人际关系、人际关系、人际关系。 [职场新人被欺负怎么办，如何反制职场霸凌]。 校园霸凌作文400字篇七 随着时代的不断发展，校园霸凌现象的发生频率越来越高，已经成为了摆在我们面前的一个严重问题。在这种情况下，我们每个人都要有自我防范意识，保护自己的权益，共同为打击校园霸凌做出一份贡献。接下来，我将从以下五个方面谈谈自己的防校园霸凌的心得体会。 第一、切勿自闭。在校园霸凌面前，绝不能自闭。如果一味退缩，什么途径都不去寻找，那么我们就不可能得到真正合理的解决方法。相反，我们应该去积极寻求帮助，找到值得信赖的朋友，告诉他们你的遭遇，并请求他们的帮助。同时学会搏取同学和老师的帮助和支持，调动周围人的力量向校园霸凌说不。 第二、培养强大的心理素质。在遭遇校园霸凌的时候，我们不能失去信心和勇气。因为我们的态度决定了事态的发展方向。如果我们能学会沉着、坚定和不畏惧，校园霸凌者就不会得逞。同时，我们也应该充分了解自己存在的问题，多与家长和老师进行沟通交流，培养强大的心理素质，逐步走出阴霾。 第三、保持良好的沟通方式。沟通是有效解决校园霸凌问题的关键，我们应该耐心聆听对方的不满和诉求，多以理服人。同时，我们也要注意沟通方式的选择，避免使用武力等不当的手段。沟通是一项技能和一种艺术，我们应该将其用于解决问题，而不是让问题更加复杂。 第四、学会寻找帮助的途径。如果我们遭遇校园霸凌的时候，应该积极寻求帮助。学校和社会上有很多专门针对校园霸凌的组织和机构，通过这些机构的支持和帮助，我们可以有效解决校园霸凌问题。同时，我们也可以利用各类媒体和互联网、热线电话等途径，向有关部门反映霸凌事件，维护自己的权益。 第五、树立正确的人生观。校园霸凌现象的背后反映的问题更多的是一个人的人生观问题。我们应该要有理性的人生观，不断学习，不断提高自己的素质，同时更要学会尊重他人，理解别人的感受和需要，做一位有爱、有担当、有自信的青年。 总之，防校园霸凌是我们每个人的责任，我们应该做好预防工作、保护自己的权益。通过积极寻求帮助、树立良好的人生观和沟通技巧，我们可以有效解决校园霸凌问题，以健康、积极的心态迎接未来的挑战。 校园霸凌作文400字篇八 [摘要]校园霸凌从社会学的视角来看是一种越轨行为。文化传递理论关注越轨学生在社会化过程中，遵从和越轨的社会事实对他们的影响；结构性紧张理论认为越轨学生因身处弱势群体而影响了学业成功，他们通过非常规手段争取别人的认同；社会控制理论认为施霸者与社会联系的纽带被弱化；标签理论解释越轨的标签是如何“烙印化”的；破窗理论认为校园霸凌长期存在是由于教育部门和司法部门对越轨者没有有效的制约措施所致。 [关键词]校园霸凌文化传递理论结构性紧张理论社会控制理论标签理论破窗理论。 校园暴力可分为广义和狭义两类。广义的校园暴力是发生在校园内的，由教师、在校学生或者校外人员针对他人身体和精神所实施的、违背社会规范的伤害行为。狭义的校园暴力是指发生在校园中的，由学生或校外人员针对在校学生身体和精神所实施的、违背社会规范的伤害行为。本文所论述的是学生之间的伤害行为，这种现象也叫校园霸凌。校园霸凌有多种形式，如肢体霸凌（肉体上的欺凌行为）、言语霸凌（取绰号、辱骂、嘲弄、恐吓）、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立）、网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、博客、bbs等媒介散播谣言、中伤等攻击行为）、性霸凌（以身体、性别、性征、性取向等作取笑或评论的行为，或是以性的方式施以身体上的侵犯）。 在我国，学生间的伤害事件也屡见不鲜。校园霸凌使受侵犯的学生们遭受财物损失外，还会对他们的身心健康产生更大的伤害，因此造成了不小的社会影响，引发了人们广泛的关注，[1]人们正力图揭示校园霸凌产生的缘由。这种越轨行为之所以发生并长期存在，主要原因是社会环境。我们应应该发挥“社会学的想象力”来审视和剖析它。 一、文化传递理论的解释。 社会文化塑造个体的行为模式，而个体的行为模式又反映着其接受并认同的文化特质。越轨像遵从一样，也是从个人生活的社会环境中习得的。失范的成人社会为孩子们提供了不良的参照群体。美国社会学家克劳沃德和奥林指出，虽然社会试图劝导人们遵从社会规范，但教导的内容并非总是一致的。父母、教师、教科书、宗教领袖、媒体以及其他社会化主体，有时传达出的不是遵从规范的态度。有时家长的教导与学校教育背道而驰，有时向孩子灌输只要遭遇欺侮就应以暴制暴的错误观念。有些教师口头规劝学生不要实施暴力，可自己有时却对学生予以谩骂、体罚。 美国社会学家萨瑟兰德认为，每个人都受到了遵从和越轨行为的双重影响。这些影响在个人的思想中展开斗争，哪个占了上风，哪个就会引导人们的行为。如果走向越轨的社会化强度超过走向遵从的社会化强度，就会变成越轨者。 二、结构性紧张理论的解释。 美国社会学家默顿指出，当社会的文化与结构之间存在紧张或冲突时，越轨就可能发生。越轨行为是一种社会创造出来的行为，而不是越轨者一时病态冲动的结果。[2]所有社会系统都提出了作为普遍追求的某些目标和价值，如在学校中取得良好的学业成绩，拥有高的社会地位等，同时也明确指出了实现这些目标的、社会认可的手段，通过合法竞选获取职位等。但是在社会快速变化和社会不平等广泛存在的环境里，归属于某些群体的人可能很少或根本没有机会实现文化上的成功目标。 校园暴力的实施者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸。或暴力不断，或父母离异，或家境贫寒，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏师长的引导、管教和同学的关怀、帮助，便常常处在违法犯罪的边缘。身处此群体中的人往往会对主流价值倡导的目标失去兴趣，或者失去通过合法途径达成目标的兴趣，或者同时失去二者。追求学业成就往往是学校实践中的唯一价值取向，获得好的学业成就就能赢得同侪的尊重，同时拥有令同侪羡慕的权力。“问题少年”因为无法实现校园文化上的成功目标，无法获得同侪的尊敬，他们会想方设法地去获取。 于是，他们会运用自身的“优势资源”（如身体高大强壮、父母权势、家庭经济条件优越、与强势者的亲密关系等），通过非常规的途径——霸凌，来获得班级或学校中的“社会高位”。并且还错误地认为对他人物质的占有、对他人的伤害，都是自我力量的彰显。 三、社会控制理论的解释。 以及“信仰”——接受常规道德观念。许多校园暴力的实施者往往与父母关系紧张、学业上落后、与其“同病相怜”的.其他成员互动频繁、对许多社会道德法制观念不屑一顾。这些“失控者”结成群体、相互影响，形成一种与主流文化相冲突的违规型亚文化，他们为加入该群体的成员提供越轨行为的社会支持，与成人社会渐行渐远，社会的规范逐渐对他们失去控制。 四、标签理论的解释。 有些在校学生被当成行为有问题的、麻烦制造者，他们被称为“坏孩子”、“学校霸王”等，这些标签大多是由同学、教师或其他社会成员非正式地帖上的。但被贴上这样标签的学生，不再被简单地当作普通人，而多少被当作正常社会之外的人。他们获得了一个不为学校、社会接受的“污名”[1]。一旦获得越轨者的污名，他们便不容易在其他人的面前表现正面形象。 被标签为越轨者的人常被社会拒斥和疏远，家长、教师、同学会减少对他们的支持和感情投入。社会的拒斥和疏远趋向于将被标签的个人进一步推向越轨生活。 被打上越轨者烙印的人，慢慢地开始接受越轨者角色，并据此构筑他们的全部生活。 五、破窗理论的解释。 美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳根据心理学家津巴多的实验总结出，环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。窗户玻璃被人打碎而没有立即修补并惩戒破坏者，就有更多的人受到暗示性纵容去打碎更多的玻璃，并将越轨行为升级。学校霸凌为何普遍并长期存在于各国学校中，校园霸凌被学校当作家丑一样，极力遮掩。如果一所学校承认校园霸凌的存在，难免会影响学校声望。由此种种原因，学校霸凌不容易被成人或“局外人”发现。另外，家长、学校管理者、教师等有时会对学生间的欺侮行为不够重视，或有意包庇，或没能及时制止并给予惩戒，或学校并没有被赋予任何的强制力，可以来有效地制裁、惩罚侵犯他人权利的学生。 如果学校对学生违纪事件简单地求助于行政处罚，滥用“劝退”、“勒令退学”等手段，只能将问题推向社会，这让教育部门感到束手无策。 从法制面来看，诸多霸凌行为不论是民事上或刑事上都已经构成了侵犯权利的行为，形式上的法律规范未必有明显的缺漏。但问题在于，这套法律规范不是现实校园中能够被援引的资源。原因很多，但大体上可以区分为两者：其一是传统社会认为法律只能是解决校园纷争中最后的工具，使用法律系统甚至将让学生背上“污名”，这样的观念反而让学生的权利更容易受到侵害。 其二是校园缺乏充足的资源和规范，能让受害者藉由司法体系捍卫权利。在校园中，受害者的揭发上告、同情者的见义勇为，都可能引来更大的报复。 小结。 每一种社会学理论都只能解释部分校园霸凌行为，都有各自的盲区，如文化传递理论无法解释因一时冲动而对其他学生施予霸凌的行为，结构性紧张理论不能论证为什么有些弱势群体比其他弱势群体有较低的越轨行为，标签理论不能说明最初的越轨行为。即便如此，它们也的确为弄清扑朔迷离的社会现实提供了重要的洞察力。但是我们必须注意这一点，在校园霸凌中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生，是我们能看得见的受害者，因而他们理应得到社会的关怀和帮助。而那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。 校园霸凌作文400字篇九 “喂喂，别告诉我你的志向是清华北大。”同座小a戳了戳琪琪的手臂，打趣道。“唔，你说什么？”琪琪从书堆中抬起头来看了看小a。”没，没什么。”小a悻悻地低下头，也拿起一本书装模做样地看了起来。过了一会儿，实在耐不住书本的枯燥无味，又开始戳琪琪了。“你到底要干吗啊？”琪琪有些不耐烦了。“哎哎，我说，你这么努力也没有用，我们没有天赋的。你看，我们学校的第一名哪门课不是140分以上啊，我们啊，也就英语能上140，其他的，没救啦。”小a又开始抱怨了。“谁说的，我们也可以当学霸!”琪琪十分愤慨地说道。“是吗，那期待你的表现哦，不打扰你了。”小a捋了捋额前的刘海，低下头开始摆弄自己的书包。 每天早上，天微亮，琪琪就从床上一骨碌爬起来，抓起自己的书包向学校跑去。先绕着操场跑了三十多分钟，再洗把脸，就向着教室跑去。然后读二十分钟的英语，再读半小时的政治。不一会，同学们就陆陆续续地进了教室，琪琪就掏出自己买的数学习题开始埋头苦做。中午的时候，先冲到餐厅快速地搞定饭菜，又重新回到教室开始做题。至于下午，也先是解决了温饱问题再开始复习。然后，离上课还有四十多分钟的时候又去操场跑圈。 一个月后，月考的成绩出来了。 “琪琪，你考了多少啊？”小a一等试卷发下来，就急忙凑到琪琪的试卷前，“哇靠，你也太……太……太厉害了吧。”小a惊叫起来。“你的数学和英语竟然是满分，哇呀，最低的地理也是141。你让我情何以堪，呜呜呜~~~~”小a又开始发挥她的表演水平了，琪琪有点无语，这么一个活宝。“那，你请我吃饭吧。”琪琪脸上浮出一丝不易察觉的笑容。“好啊好啊。”小a没反应过来，一头栽进了琪琪的语言陷阱。“君子一言，驷马难追。”趁小a反应过来前，琪琪赶紧说道。“oh，mygod~~~~~”小a杀猪般的嚎叫声响彻整栋教学楼。 餐厅里。 “喂喂，琪琪，你进步这么大，到底有什么方法啊？”小a开始讨教学习经验。 “除了勤奋，别无其它。” “额，这我当然知道，还有呢？” “坚持咯。” “小a，你干嘛去啊？” “我也要当学霸。” “哎哎，那你先把钱付了!” 校园霸凌作文400字篇十 校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。校园暴力事件触目惊心之余，我们更应扪心自问，自己是否放纵了校园暴力的发生，是否仍对之视若无睹。抵制“校园霸凌”，断不是一句空话，而应落到实处。 作为学生最切身相关的场所，家庭承担着举足轻重的地位。家长们不应一味关注孩子学习成绩，而应适时与孩子沟通，让孩子认识到校园暴力事件的可怕之处，让受暴儿童及时站出来，及时走出心理阴影。毕竟“校园霸凌”或多或少与家长观念有关。 而在这些校园暴力事件的背后，教育问题也随之显露，校方管理疏忽，安全体系漏洞扑面而来。“校园霸凌”不仅考验着家长，更考验着校方的良心。校园暴力事件给孩子造成的伤害，也是一种无奈，他们幼小的心灵中长出的仇视种子很难被单纯说教化解。 学校在这面前，应加大德育力度，鼓励学生举报“校园霸凌”，同时加大监管范围，让学生安全进校，安全回家，7一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由，学校应就自身机制深刻反省，改正并强化。 再进一步说，“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资，更是一座警钟。发生过的事可以弥补，尚未发生的'有待我们预防。司法机构并非只针对于成年人，它们的执法对象是全社会，法律的空白更应及时得到填补。 尽管学生涉事者为“未成年人”，但惩罚也不可少。至于让涉事者真正暴露在阳光下，受到应有的惩罚，才可能让“校园霸凌”事件真正远离儿童，让学生远离伤害。 “人之初，性本善”预防校园霸凌，只有让家庭、学校、社会各司其职，加大道德教育的同时，更要加大司法力度，将矛盾化解于无形，防患于未然，才可还给学生一片安全的蓝天，拥抱未来的精彩。 执安全之手，伴平安之风，享平安校园，得精神净土。抵制“校园霸凌”，从我做起。<!--放弃--> 校园霸凌作文400字篇十一 在和谐的学校中，同学互相帮助，相互学习、探讨问题。操场边，远远地便听见琅琅书声，在刹那间构成一曲美妙和谐的乐曲，一切似乎是那么美好，温柔的阳光“似乎”洒落在每个人身上，快乐“似乎”无处不在。 然而，在这美妙的乐曲中仍有一些烦人的噪音扰乱众人，影响众人的身心健康，使之畏惧，使之恐慌，在社会日益迅速发展的今天，校园欺凌却不再是偶尔划过天空的流星，它像一团可怕的火焰迅速燃烧着，悄悄地、可怕地蔓延着，愈来愈旺盛，难以制止。 那么，本该宁静和谐的校园，为何屡次发生这些悲剧，本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年少女，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等联系在一起?校园暴力话题异常沉重，面对校园暴力，学生不知所措，家长教育者束手无策。 诚然，校园暴力具有很大的偶然性，对其遏制也不是一朝一夕的事。归根结底，只有对症下药，方能药到病除。现在的学生大多是独生子女，他们往往在浓浓的关爱中成长。极端宠爱中成长的孩子，往往在不知不觉中形成了别人必须听从于我的错觉，形成了以自我为中心的意识。正是这种过于极端的个人中心思想，造就孩子惟我独尊的畸形心态，使得孩子遇事只注重自身利益，漠视他人存在的偏狭性格。一旦他人不能满足自身利益，就立刻采取一些过分的行为进行报复，给予他人所谓的“惩罚”。其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身愤怒的残忍的“江湖仇杀行为”。 再者，学校教育惩戒功能逐渐丧失，在当前不尽合理的义务教育法规的限制之下，绝大多数学校很难处分一个学生。惩戒功能的丧失，助长了极端心理的自由萌发，暴力者变得无知，无所畏惧。其次，学校的弱势也导致老师处理纷争的权威地位下降，对一些性情暴戾的孩子纯粹讲道理感化是无用的，但老师们所能做的往往只能如此。他们很为难。导致许多学生认为老师并不能从根本上解决问题，到头来还是要靠自己以及小团体的力量才能解除心头恨。 值的注意的是，当下愈来愈多的网络游戏出现在应用市场，这其中难免会有涉及暴力、道德等层面的问题。在虚拟世界特定形象当中，玩家感受到虚拟的暴力快感加以施用于现实，殊不知自身早已被影响甚至被左右，盲目跟从，最后酿成不可避免的惨剧。 因此，青春年少的学生应树立正确的道德观，秩序观，培养博大的胸襟，切勿因小事引发大祸端。学会将大事化小，小事化无，学会换位思考，改变极端思想，以礼待人，以情相知。 校园需要阳光，让阳光为“苍白”的心灵注入生机、希望，谱写一首属于青春的和谐曲，让我们丢弃欺凌，在阳光下快乐前行。 校园霸凌作文400字篇十二 我从小就是一个很怂的人，既没有勇气情商也不高，被欺负被殴打是家常便饭，被孤立被冷漠也是习以为常。 上初中了，对我来说不过就是从一个“监狱”到了另一个“监狱”，对初中的未来已经没有了期待。果然上初中的第一天，几个经常欺负我的“熊孩子”为了在人群中凸现自己的强大，走到我的课桌前，故意把我的桌子撞倒，并且站在我的书本上狠踩。我弱弱的说了一句：“让我把书本捡起来好吗？”说完我的灵魂都在颤抖，按以往的经验，我是必然要吃一顿毒打的。 果然不出所料，只听一声吼叫“你命令谁呢”，我头都没敢抬，因为我知道我“死定了”。一个个无情的拳头在我脸上挥打，一只只残忍的脚在我身上狂踢，我绝望，我无助，我悲伤，可是又有什么办法呢？只能接受。上课的铃声响了，我心里高兴了一阵，他们可以停下来了。当然他们也确实停下来了，因为老师马上要来了。我默默的搬起桌子，捡起课本，还要装作什么都没发生的`样子，准备上课，因为如果告诉老师可能又是一顿毒打。可是我知道，就算不告诉老师我还是会经常被扁，但是我懦弱，我胆怯，我想少挨一顿打也算啊。 上课了，老师在讲台上喋喋不休。可是我完全没有心情去听，因为我身心的创伤让我痛苦，让我只有伤心的心情。我心里恨他们，骂他们，甚至诅咒他们，可是没有办法，我觉得我“斗”不过他们，他们人多势众，又会拉关系，早在小学的时候就已经和初中的“熊孩子”来往了。我一个人势单力薄怎么可能是他们的对手，认命吧，熬过一天是一天。 回到宿舍，当然也不能便宜我，宿舍的饭盆都是我洗，宿舍的水都是我打，宿舍的地都是我扫，宿舍的东西都是我去买，闲的没事就欺负我打发时间……这就是我的宿舍生活，堪比几千年前的奴隶。多少个伤心的夜晚我默默哭泣，我想念家的味道，我痛恨这种屈辱的生活，可是我又束手无策，书总得读啊。但是话又说回来，这种环境下，我没有读书的环境，也没有读书的欲望，小学的时候，我是地地道道的学霸，考试从未出过前五，因为放假，回家还可以学习。但是来了初中，二十四小时和那些“熊孩子”在一起，我实在没办法啊。我一度感觉未来没有希望，梦想遥不可及。 就这样，日复一日的过完了我的初中。要毕业了，要离开这个伤心地了，但是我知道，浑浑噩噩的过完了整个初中，我不出意外考不上重点高中。此时的我只想好好休息，我累了。 这就是一个被校园霸凌所残害的青年的悲催经历，身心的折磨早已不堪重负，但是又束手无策的无力感一度陷入绝望。校园霸凌就是这么可怕，它摧毁了多少祖国的花朵，这个问题必须引起整个社会，整个国家的重视。校园霸凌猛如虎！<!--放弃--> 校园霸凌作文400字篇十三 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月，真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。校园欺凌，决不只是一个“开过分了的玩笑”。目前可以说，事件的有效预防，事件发生时的及时、妥善处理，事件发生后的惩戒和科学教育，都还十分缺乏。学校及整个社会对于校园欺凌的危害性和应对。 方法。 亟待在深层认知上提高。 校园欺凌事件中，对受害者的界定，是一个需要审慎打量的命题。显见的自然是受欺凌者，如果长期生活在暴力的阴影下，受欺凌者会遭遇严重的心理创伤，而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预，往往会延续至成年后，影响当事者一生的性格发展和身心健康。 然而容易被忽视的是，受害者还包括那些施暴者以及看起来与事件不直接相关的学生。规则和秩序对于社会组织的构建，对于人与人之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与秩序，施暴者会变本加厉，本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之，校园欺凌事件中，其实没有旁观者，在自觉和不自觉中，每个人都会成为秩序构建的一部分。 这就需要教育主体，尤其是学校努力做到将学生放在教育的中心环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未成年人不需要担责”等错误认知，从源头上遏制校园暴力事件发生;事中及时处理，不让欺凌和暴力现象躲过各方视线;事后对施暴者进行必要的干预、惩戒和教育，促其行为转化。同时，要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育，开展有尊严、有温度、有质感的教育。 校园欺凌事件之所以成为频发的“世界性”社会问题，有其复杂的成因，干预的尺度也不易把握。这就更需要学校、家庭、社会各界以更为积极的态度承担起预防校园欺凌的责任。 一方面，从根本上认识到欺凌事件的深层次危害，及时干预任何欺凌和暴力行为，尤其不能纵容甚至包庇。另一方面，应该以让每一个孩子都成为更好的人为出发点，坚持宽容而不纵容的教育方向，给施暴者以改正的机会，特别防止“贴标签”的行为。同时，当事方的反应、媒体的事后报道，也要格外注意尺度和方式，避免校园暴力扩散成网络欺凌，给受害者