声声慢课文教学教案

汇报人:2024-01-18声声慢课文教学教案目录CONTENCT教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈01教学目标与要求010203掌握《声声慢》的背景、作者及相关文学知识。理解词中运用的意象和表现手法，体会作品的意境。培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。知识与技能目标通过反复诵读，感知作品情韵。借助联想和想象，理解作品意境。通过比较阅读，体会作者情感。过程与方法目标体会作者国破家亡、天涯沦落的悲苦之情。引导学生热爱古典文化，提高文化品位和审美情趣。培养学生健康的审美情趣和鉴赏能力，树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点课文背景介绍课文朗读与讲解课文分析与鉴赏简要介绍作者李清照及《声声慢》的创作背景，帮助学生理解词中表达的情感和意境。通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，熟悉课文内容，感受词的音韵美。同时，对词中的重点字句进行讲解，帮助学生理解词意。引导学生深入分析词中的意象、情感和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。教学内容意象的赏析情感的体验教学重点通过赏析词中的黄花、秋风、过雁等意象，感受作者通过意象表达内心感受的高超技巧。引导学生深入体会词中表达的孤独、凄凉、愁苦等情感，理解作者的情感世界。如何引导学生深入领悟词中营造的凄美、幽怨的意境，体会作者的情感和心境。意境的领悟如何指导学生探讨词中运用的表达技巧，如借景抒情、寓情于景等，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。表达技巧的探讨教学难点03教学方法与手段激活学生的情感，积极参与，采用诵读和联想、想象的方法。拓展学生思路，指导学生鉴赏，采用圈点批注和讨论的方法。具体的教法有：借助多媒体；新课导入——温故知新；课堂结构——启发思维；师生互动——教学相长；教法学法——举一隅而以三隅反。教学方法利用音响设备，播放课文朗读，引导学生进入情境，感受作品所表达的情感。采用实物展示等直观教学手段，帮助学生理解课文中的难点和重点。采用多媒体教学，结合PPT演示文稿，将作者作品、课题背景、人物形象等资料进行展示，帮助学生更好地理解课文。教学手段04教学过程设计播放一段与课文内容情感相符的背景音乐，营造氛围，引导学生进入课文情境。提出与课文相关的问题，激发学生的思考兴趣，自然引入新课。导入新课提问导入情境导入80%80%100%讲解课文背景及作者简介介绍作者李清照所处的时代背景，包括政治、文化等方面的特点。简要介绍李清照的生平经历、文学成就及代表作品。阐述《声声慢》一词的创作背景及作者的创作动机。时代背景作者生平创作背景010203教师范读学生自读齐读课文朗读课文，整体感知教师有感情地朗读课文，为学生树立朗读的榜样。学生自由朗读课文，初步感知课文内容及情感。全班学生齐读课文，进一步加深对课文的整体感知。解读意象品味语言探究情感分析课文，理解情感引导学生品味词中富有表现力的语言，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等，感受作者的情感变化。通过小组讨论、师生交流等方式，深入探究词中所表达的情感内涵，理解作者的愁绪和孤独。分析词中出现的意象，如黄花、梧桐、细雨等，体会它们所蕴含的情感。

拓展延伸，深化主题比较阅读推荐学生阅读其他表现愁绪的诗词作品，如李白的《将进酒》、苏轼的《江城子》等，进行比较分析，拓展学生的阅读视野。主题探讨引导学生围绕“愁绪”这一主题展开讨论，思考如何在现代社会中面对和排解愁绪，培养学生的情感态度和价值观。创意表达鼓励学生以《声声慢》为蓝本进行创意写作或艺术表现，如改写、续写、绘画、音乐等，激发学生的创造力和想象力。05学生活动设计分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生围绕课文《声声慢》展开讨论，探讨诗歌中的意象、情感和语言特点。分享感受每个小组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果和感受，引导学生深入理解和感受诗歌的内涵和美感。分组讨论，分享感受角色分配根据诗歌内容，为学生分配不同的角色，如诗人、诗中人物等，让学生从不同角度理解和体验诗歌中的情感。表演展示学生根据角色设定，进行简单的表演展示，通过肢体语言、表情和语调等方式，表现诗歌中的情感变化和人物形象。角色扮演，体验情感教师提供创作指导，引导学生运用所学的诗歌知识和技巧，进行诗歌创作实践。创作指导学生完成作品后，在班内进行展示和交流，互相学习和借鉴，提高学生的创作水平和表达能力。作品展示创作实践，表达情感06教学评价与反馈通过课堂表现和课后作业，评估学生是否达到预设的教学目标，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。教学目标达成度反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能激发学生的学习兴趣和积极性，以及是否需要调整或改进。教学方法有效性观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、展示等环节，评估学生的参与程度和积极性。学生参与度教学评价教师互评鼓励教师之间相互观摩、评课，从同行的角度提出宝贵意见和建议，促进教学方法和技能的交流与提升。学生反馈及时收集学生对课堂教学的反馈意见，包括教学内容、方法、