《力》教学设计【八年级物理人教版下册】

5/5《力》教学设计教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感、态度和价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学重难点教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法讲授法、演示法、讨论法。教学准备多媒体课件、弹簧、磁铁、铁块、钢球、平板、小车、斜面教学过程【课程引入】教师活动：展示蹦极、飞机牵引车拖飞机、跳板跳水运动员踩踏板、打台球等图片。教师活动：列举生活中力使物体发生形变或改变物体运动状态的实例,并描述物体形变或改变运动状态的过程。人的自重向下拉弹性绳，弹性绳变长；牵引车拉飞机，飞机前进；跳板跳水运动员在起跳时会使踏板的形状上下摆动；台球杆撞击台球，球会飞出。学生活动：列举身边的与力有关的例子。【新课讲解】一、力教师活动：讲解力的概念与单位。一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫做力。物理学中力一般用F表示。力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。教师活动：简单介绍一下牛顿。教师活动：讲解施力物体和受力物体。由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在。当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体称为受力物体，施加力的物体是施力物体。教师活动：再次展示新课引入时所展示的4幅图片。学生活动：找出屏幕上展示的4幅图片的施力物体和受力物体。教师活动：理答。按：理答要结合具体过程谈施力物体和受力物体。二、力的作用效果学生活动：总结屏幕上展示的图片中的力的作用效果。教师活动：在分析所展示图片的基础上归纳出力的作用效果。第一幅图和第三幅图有一个共同的特点，那就是受力物体的形状发生了改变。因此，我们可以得出力可以使物体发生形变。教师活动：分析第二幅、第四幅图片受力物体运动状态变化的过程，讲解什么是物体的运动发生改变。第二幅图片，牵引车对飞机施加拉力，飞机由静止开始运动。第四幅图片台球原来是静止的，受到敲击后，运动了起来。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。第二幅和第四幅图片的场景表明，力可以改变物体的运动状态。教师活动：总结力的作用效果。总之，力的作用效果有两点，即一是可以使物体发生形变，二是可以使物体的运动状态发生改变。教师活动：播放磁铁对钢球的吸引力改变钢球的运动状态的视频。师生活动：分析身边的力使物体发生形变、改变物体运动状态的例子。三、力的三要素和力的示意图教师活动：展示大人和小学生拉拉力器、拉弹簧和压弹簧、在不同作用点开门的图片。师生活动：分析三幅图片不同结果的原因。大人和小学生拉拉力器产生不同的结果的原因是力的大小不同；拉弹簧和压弹簧产生不同的效果的原因是力的方向不同；在不同作用点开门产生不同效果的原因是力的作用点不同。教师活动：讲述力的三要素。有向线段的起点或终点力的作用点有向线段的方向力的方向有向线段的长度力的大小同一图中，力越大，有向线段的长度就越长。按：是否拓展到力的图示由教师根据实际情况决定。四、力的作用是相互的教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。教师活动：通过分析撑竿跳高、跳板跳水的过程来讲解力的作用是相互的。师生活动：将学生分成两大组，让一组的学生列举生活中的有关力的作用是相互的实例，让另一组的学生分析整个过程，包含施力物体、受力物体、力的作用是相互的要点。典题剖析例1下列关于力的说法中，正确的是（）A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手C．磁铁具有磁力D．推出手的铅球不受力答案：A例2用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关