2022年应用化工技术专业人才培养方案调研报告

附件1：应用化工技术专业人才培养调研报告

应用化工技术专业

人才培养方案调研报告

陕西能源职业技术学院煤炭与化工产业学院

化工教研室

一、调研目的、调研对象、调研方式与实施情况

（一）调研目的

（1）了解陕西及周边地区化工行业发展现状、发展趋势以

及企业对化工类人才的需求现状，分析应用化工技术专业的发展

现状，预测应用化工技术专业的未来前景，为专业建设提供依据。

（2）调查本专业毕业生在企业的主要就业岗位和发展岗位，

明确岗位任务和职业能力要求，为制定人才培养方案提供依据。

（3）分析岗位工作任务，明确不同岗位所需的知识、能力

和素质要求，为课程建设提供依据。

（4）掌握相关院校教学与学生就业情况，了解教学过程中

存在的问题，为应用化工技术专业教学组织和教学改革提供依据

（二）调研对象

全国具有代表性的化工企业及化工相关企业；开设应用化工

技术专业的职业院校；应用化工技术专业毕业生；职业教育研究

机构发布的有关专业建设、教学设计、国际比较等研究成果相关

文献等。

（三）调研方式

采用走访参观、座谈、交流、电话咨询、问卷调查、毕业生

回访、网络检索等方式。

（四）实施情况

本调研工作得到了广大用人单位、专业办学点和毕业生的大

力支持，共完成了内蒙、陕西、甘肃、宁夏等地区的16家化工

企业和煤化工企业、陕西7所具有应用化工专业的高职院校、103

名毕业生的调研样本数据搜集。

1.院校调研情况

包括本校在内陕西省有8所高职院校开设应用化工技术专

业，各校在以国家应用化工技术专业标准为基础，各个学校有各

自专业特色。

2.企业调研情况

调研企业80%分布在蒙东、新疆、陕北、山西等国家煤炭产

地和煤化工产业基地，涵盖了煤炭洗选、炼焦、煤制甲醇、煤制

油等大、中型国企及民营企业，具有一定的代表性。

二、调研内容

（一）行业调研

化工产业结构现状及发展趋势、职业岗位设置情况及人才结

构现状、行业技术技能人才供求状况；企业生产实际中，岗位群

对职业能力的需求情况、专业教学标准与职业标准对接的情况等。

（二）企业调研

调研企业主要包括：陕西兴化集团有限责任公司、陕西煤业

化工集团神木天元化工有限公司、神木富油能源科技有限公司、

陕西延长石油安源化工有限公司、陕西延长中煤榆林能源化工有

限公司等相关企业负责人、人力资源部领导、车间技术管理人员、

主要操作岗位技术人员、主要操作岗位班组长、煤化工技术专业

毕业生等。

化工企业在实际生产实际中，企业生产实际中采用相关标准

情况；企业对毕业生最关注的职业素养；企业要求的职业类证书。

企业岗位实际工作任务、工作内容和工作要求。

（三）院校调研

开设应用化工技术专业院校教学基本情况；招生、就业情况、

专业就业率、对口就业率、毕业生考取化工相关职业类证书情况；

学校应用化工技术专业人才培养方案执行情况、存在问题、课程

设置、专业教学内容更新等情况。

（四）毕业生调研

对在校学习期间教学效果的评价；所从事的工作及岗位对应

用化工技术专业素质、知识、能力的实际需求情况；对专业人才

培养工作（如教学内容、教学实施、实训教学、拓展课程、职业

类证书等）的意见建议等。

三、调研结果分析

（一）行业调研

1.化工行业发展现状

我国具有富煤、贫油、少气的资源禀赋，煤炭探明可采储量

1145亿吨，占据中国化石能源总储量的94%，未来很长时间煤

炭仍将是我国最主要的消费能源和化工原料。因此，现代煤化工

技术在我国得到了迅速发展，已建成内蒙古鄂尔多斯、陕西榆林、

宁夏宁东、新疆准东四大国家煤化工产业示范区，我国煤化工基

地布局图如图1所示。

图1我国煤化工基地布局图

在“双碳”战略下，国家发展改革委等五部门发布了2021

年版《高耗能行业重点领域能效标杆水平和基准水平》和《煤炭

清洁高效利用重点领域标杆水平和基准水平》（见图2）。两项政

策科学界定了化工行业重点领域能效标杆水平和基准水平，可以

指导企业查找能效差距，挖掘节能潜力，优化能源利用方式、提

高能源利用效率，为引导企业实施节能降碳提供了依据和标杆。

图2高耗能行业重点领域能效标杆水平和基准水平

2.化工行业发展发展趋势

针对“十四五”期间现代煤化工产业发展，《现代煤化工“十

四五”发展指南》给出了答案：今后5年现代煤化工产业应科学

规划、优化布局，合理控制产业规模，积极开展产业升级示范，

推动产业集约、清洁、低碳、高质量发展和可持续发展。

3.化工职业人才标准新要求

随着这些大型化工企业的建设完成，未来几年将会有很大的

化工人才缺口，化工人才就业形势向好。陕西乃至全国煤化工行

业的发展必然带来煤化工人才需求的持续攀升，需要大批技术技

能型人才。

结合中国化工教育协会的报告，化学工业对技能人才需求及

技能人才队伍现状，主要有三个突出问题。一是技能型人才总量

不足，难以满足行业发展的需求。我国化工行业非技术工人的数

量占企业生产人员总数的比例很高，然而劳动者素质仍在粗放型

的较低水平，数量短缺；二是技能劳动者队伍结构不合理，在企

业每年招收的新工人中，有相当多的人是直接从应届和往届高、

初中毕业生或农民工中招来的，他们没有经过职业技术教育与培

训，没有技术经验和技能，但仍然被安排在技术技能性岗位当班

操作，煤化工行业新建项目的审批放缓使得煤化工专业技术人才

需求略有减少，但整体来看整个化工行业技术人才仍存在短缺。

三是进一步提升人才质量，行业技术的发展需要人才的支撑，具

备数字化、智能化技能型人才，仍是煤化工发展的人才缺口。提

高技能人才队伍素质，不断向企业输送数量充足，结构合理，高

素质技能人才，这是化工职业技术院校光荣而紧迫的任务。

4.人才供求情况

依据企业调研情况，煤化工企业对人才的需求以操作工(副

操和主操)为主，高职学院的学生完全可以胜任工作。目前已经

投产的大部分用人企业人员基本处于饱和状态，每年招聘员工人

数较少，但部分较偏远地区企业人员流失较大，每年招聘操作技

术人员较多，部分新建企业或正在申批的项目未来需要大量的煤

化工人员。我院煤化工技术专业为适应区域经济的发展，及时调

整专业方向，满足陕西省及周边地区化工企业对人才的需求，在

人才培养质量、履行社会服务、工学结合办学、1+X证书等方面

创出特色，为陕西及周边的化工行业培养出综合素质高、动手能

力强、爱岗敬业、吃苦耐劳、受企业欢迎的技术技能型人才。

（二）企业调研

1.专业对应的岗位群或技术领域

通过调研分析，明晰了应用化工专业核心工作岗位有：工艺

外操员（煤制甲醇、煤制烯烃、煤制芳烃、煤制油、煤制天热气、

煤制乙二醇等装置）、工艺外操员（煤制甲醇、煤制烯烃、煤制

芳烃、煤制油、煤制天热气、煤制乙二醇等装置）、煤质检验员、

班组长、技术员等岗位。

根据企业调研情况，对典型工作进行能力要求分析，见表1。

表1工作能力要求分析

序号工作岗位工作任务职业能力要求

1.编制煤样取样设计任务书能力；

对原煤进行煤

2.采取煤样能力；

质分析检验，根据煤

3.煤质分析仪器操作能力；

的元素分析、工业分

煤质检4.分析整理煤质分析报告，做好各

1析、结焦性等分析结

验员类原始记录和报表；

果对煤质进行煤炭

5.知道不同行业对煤炭的质量要

生产和利用方面的

求，对煤炭的合理化应用进行指导；

评价。

6.进行煤质评价。

1.识读PID图能力；

2.泵、风机、管件、仪表等现场设

备操作、DCS控制及日常维护能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

力；

流体输送设备

4.处理泵、风机、管件、仪表常见

操作与维护

故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

工艺操

2力；

作员

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读PID图能力；

2.换热器、干燥器、蒸发器、锅炉

化工传热设备等传热设备现场操作、DCS控制及

操作与维护日常维护能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

力；

4.处理换热器、干燥器、蒸发器、

锅炉等传热设备常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读PID图能力；

2.精馏、吸收-解吸、沉降、过滤、

萃取等分离操作主装置及附属装置

的现场操作、DCS控制及日常维护

能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

化工分离设备力；

操作与维护4.处理精馏、吸收-解吸、沉降、过

滤、萃取等分离操作主装置及附属

装置常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读PID图能力；

2.管式反应器、釜式反应器、塔式

反应器等反应器现场操作、DCS控

制及日常维护能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

化工反应设备力；

操作与维护4.管式反应器、釜式反应器、塔式

反应器等反应器常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读、绘制煤制甲醇工艺PID图

能力；

2.煤制甲醇工艺开车操作与控制能

力；

对煤制甲醇工

3.煤制甲醇工艺正常操作与控制能

艺进行过程控制

力；

4.煤制甲醇工艺停车与控制能力；

5.煤制甲醇工艺中常见故障的处

理。

1.识读、绘制煤制油工艺PID图能

对煤制油工艺

力；

进行过程控制

2.煤制油工艺开车操作与控制能

力；

3.煤制油工艺正常操作与控制能

力；

4.煤制油工艺停车与控制能力；

5.煤制油工艺中常见故障的处理。

1.识读、绘制煤热解及化学产品回

收PID图能力；

2.煤热解及化学产品回收工艺开车

操作与控制能力；

对煤热解及化

3.煤热解及化学产品回收工艺正常

学产品回收工艺过

操作与控制能力；

程进行工艺控制

4.煤热解及化学产品回收工艺停车

与控制能力；

5.煤热解及化学产品回收工艺中常

见故障的处理。

1.识读、绘制煤焦油加工工艺PID

图能力；

2.煤热解及化学产品回收工艺开车

对煤焦油加工操作与控制能力；

工艺过程进行工艺3.焦油加工工艺正常操作与控制能

控制力；

4.焦油加工工艺停车与控制能力；

5.焦油加工工艺中常见故障的处

理。

2.企业对毕业生的知识、能力、素质评价

调研组选出专业知识、设备操作、读图、绘图等16种知识

和能力开展调研企业对毕业生知识、能力素质的满意度调查。企

业普遍对相关专业毕业生各项素质和能力满意度较高，约有一半

企业认为在专业知识和技能方面应加强学生的读图、绘图能力、

分析问题解决问题能力的培养，25%企业认为毕业生学习新知识

和新技能能力、计算机应用能力略有欠缺，毕业生爱岗敬业、吃

苦耐劳精神应进一步加强。高职毕业生外语知识、计算能力、工

艺优化能力不够，但此项能力要求对高职生要求不高。

图4企业对毕业生满意度

3.职业证书情况

调研中发现，50%的企业认为员无需持有职业资格或职业技

能等级证书，18.7%的企业要求初级证书、18.7%的企业要求中级

证书，12.5%的企业要求高级证书。部分企业对职业证书越来越

重视，加大了对在职员工合新进员工的培训，并鼓励考取职业证

书，但不存在职业资格证书的强制性要求，更多是作为选择员工

的一个参考，对员工的评价更多依靠的是其工作实绩。证书以化

工总控工和煤质化验工为主，中级工、初级工齐全，以中级工居

多。

4.职业能力要求调研

在素质能力要求方面，调研组列出17项能力要求，设置为

“要求较高、要求一般、不要求”三个层次。通过调研发现，企

业对劳动安全和保护意识、责任心、奉献与敬业精神和意志力要

求最高，其次是环境保护意识、沟通协调能力、语言表达能力、

学习能力、计算机使用能力等素质要求，对英语阅读能力要求相

对较低。

图5职业能力要求

在专业技术能力方面，调研组列出13项专业能力相关要求，

调研表明，被调研企业对毕业生的煤化工DCS控制能力、煤化工

现场设备维护保养能力、现场故障处理能力和安全设施使用能力

要求普遍较高，其次为煤化工设备操作能力、生产故障处理能力、

识图和绘图能力等。对高职层次来说，企业对分析计算能力、技

改、工艺优化能力、产品研发能力和装置标定能力要求较低。

图6专业能力要求

（三）院校调研

1.学校教学基本情况

（1）课程设置

在国家专业简介的大框架下，各院校的应用化工技术专业核

心课基本都开设了化工原理及单元操作、化工仪表及自动化、化

工反应设备与操作、化工过程控制等相关的课程，但基本无开设

化工工艺课程的学校。但在课程名称、内容上各院校结合区域应

用化工产业结构则各有侧重。

这也说明了各校开设的课程一般是根据服务区域产业特点

而设置，体现了不同的办学特色。在教材使用方面，各校专业课

程均采用了国家规划教材或校本教材。

（2）实践教学

在调研的院校中，80%以上的院校总课时在2500-2900学时，

80%的院校其专业实践课时占比为50%-65%，20%院校专业实践课

时占比为55%-60%。实践教学环节主要分为基本技能实训和专业

技能实训、专业综合技能实训以及跟岗、顶岗实习等，主要以仿

真、半实物半仿真装置为主。各院校所开设的实践课程名称和内

容差异较大，主要与设置的理论课程有关。

（3）专业支撑条件的建设情况

师资队伍方面，各校本专业的专任教师队伍总人数、职称结

构、年龄结构、学历结构的差异性较大，主要与各校自身的发展

历程有关。但基本都建立起了稳定、能基本胜任各个教学环节的

师资队伍。

实验实训条件：所有院校均建有具备一定条件的校内实训基

地，基本包括了化学实验技术实训室、化工单元操作实验室、管

路拆装实训室、应用化工仿真实训室等，总体来说，国家级省级

骨干专业、重点专业建设投资相对较大。由于化工行业的特殊性，

应用化工仿真软件已成为各校的主要实训手段，此外，3D、VR、

AR等新一代信息技术在煤化工技术专业教学中应用越来广泛，

数字化技术和资源在煤化工技术专业实践教学中的应用越来越

重要。

校外实训基地方面，各院校都建有一定数量的本专业校外实

训基地，但由于化工生产的特殊性，学生在跟岗实习过程中很少

能动手实际操作，实习效果不够理想，各院校普遍认为在化工生

产半实物仿真实训基地的实习效果更好。

2.专业招生就业情况

（1）招生情况

应用化工技术专业陕西省开设院校8个，在校生共计5880

人。近三年，应用化工技术专业招生人数稳步增加。

图7专业招生情况

（2）就业情况

应用化工专业毕业生就业主要集中在陕西、内蒙、新疆、甘

肃等大型煤化工企业，全省8个应用化工技术专业办学点的平均

就业率为92.07%。

调研院校中，对口率在90%以上的占比76%，有2所院校对

口率较低，约为60%，可能与各院校专业背景和区域经济结构有

一定关系。应用化工企业多处于偏远地区，毕业生跳槽现象较频

繁，流动性较大。

在就业企业方面，工作性质相对稳定的国有企业及现代煤化

工企业对毕业生吸引力更大，但比例逐年下降。焦化、合成氨等

传统中、小型煤化工企业由于效益下滑、环保、安全及自动化程

度等各方面处于劣势，不受青睐。

3.现行教学标准执行情况

以国家应用化工专业标准为基础，各个院校教学标准有各方

面的侧重，例如神木职业技术学院开设的应用化工专业侧重于煤

化工方向，陕西工业职业技术学院开设的应用化工专业侧重于石

油化工方向，榆林职业技术学院开设的应用化工专业侧重于安全

方向。各个院校根据各自侧重方向制定教学标准，并在国家标准

的基础框架下进行标准化教学。

4.专业人才培养方案执行情况

全国开设应用化工技术专业的各院校均制定有专业人才培

养方案，并能在教学过程中较好的执行。人才培养方案中公共基

础课、专业技能课、实践课程比例、选修课比例等均能达到国家

基本要求。部分院校实践教学资源建设不足，没有足够的仿真软

件、实训设备等，专业教材、教学动画、视频、在线课程等教学

资源稀少。

（四）毕业生调研

1.毕业生对专业教学效果的评价

80%的学生对学校的教学效果是满意的，在毕业生对校内课

程的认可度调查中，应用化工技术专业基础课程、专业核心课程、

及部分实践类课程进行调研，60%以上的学生认为化工单元操作、

煤化工工艺技术、安全技术与管理理论课、精细化工生产技术、

甲醇生产技术、工艺控制实训和化工单元操作实训课程的开设非

常重要。

图8学生对专业教学满意度

图9毕业生对课程的建议

2.从事的岗位对素质、知识、能力的实际需求

对学生的读图能力等15项专业能力和分析问题解决问题能

力等12项非专业能力进行调研，了解学生所人事的岗位对能力

的实际需求情况。

在对专业能力需求调研中发现，60%以上的毕业生普遍认为

识图能力、煤化工DCS控制能力、异常状况参数调节能力、现场

和生产故障处理能力、消防设施使用能力等专业能力非常重要。

50%左右的学生认为分析计算能力、技改、工艺优化能力、产品

研发能力、装置标定能力不重要，这与前面企业调研的结果是一

致的。这与前面企业对能力的要求结果是一致的。

图10毕业生岗位对专业能力的需求

在对非专业能力需求调研中发现，毕业生普遍认为应急处理

能力、安全生产意识、爱岗敬业、吃苦耐劳、沟通能力、组织协

调能力、学习能力等非专业能力非常重要，资料整理、分析解决

问题能力、计算机使用能力次之，而专业英语阅读能力较不重要。

这与前面企业对毕业生能力要求是一致的。

图11毕业生岗位对职业能力需求

3.毕业生对专业课程设置和教学过程的建议

通过对毕业生调查结果和访谈情况进行统计、整理、归纳与

分析，主要有以下几点：

①加强实践教学，提高实践动手能力。毕业生普遍认为目前

开设的理论课程够用，但实践环节与企业实际贴合度较小，建议

能将企业实际的工作过程和内容作为实践环节的主要内容。此外，

建议在安全环保意识教育、企业文化、法律法规等方面开设相关

课程，提高毕业生的职业综合素质。

②丰富数字化教学资源。很多毕业生建议建设与专业相关的

多媒体素材，包括视频、课件等数字化教学资源，满足毕业生工

作后自主学习、进一步提升的需要。

四、调研论证分析

（一）社会需求分析

目前，国家对应用化工专业利用产业的不断推进，现代煤化

工行业正处于产业升级示范发展阶段，对技术技能人才有大量需

求，高职毕业生成为人才主力。企业对技能型人才的重视和强大

的需求量符合目前高职院校对人才培养目标和方式改革的理念。

此外，企业用人观念更趋实际，当前企业对该专业人才的诉

求主要是强调人才的综合素质。不仅关注学生的现实能力，同样

注重学生的发展能力与潜质，学生非专业方面的基本素质和能力

更为企业所看重。

（二）岗位任务分析

1.煤化工技术专业主要就业岗位

通过调研分析，明晰了应用化工技术专业核心工作岗位有：

工艺外操员（煤制甲醇、煤制烯烃、煤制芳烃、煤制油、煤制天

热气、煤制乙二醇等装置）、工艺外操员（煤制甲醇、煤制烯烃、

煤制芳烃、煤制油、煤制天热气、煤制乙二醇等装置）、煤质检

验员、班组长、技术员等岗位。

2.典型工作任务分析

根据企业调研情况，对煤化工技术专业典型工作进行能力要

求分析，见表1。

表1煤化工技术专业典型工作任务职业能力分析

序号工作岗位工作任务职业能力要求

1.编制煤样取样设计任务书能力；

对原煤进行煤质分

2.采取煤样能力；

析检验，根据煤的元

3.煤质分析仪器操作能力；

素分析、工业分析、

4.分析整理煤质分析报告，做好各

1煤质检验员结焦性等分析结果

类原始记录和报表；

对煤质进行煤炭生

5.知道不同行业对煤炭的质量要

产和利用方面的评

求，对煤炭的合理化应用进行指导；

价。

6.进行煤质评价。

1.识读PID图能力；

2.泵、风机、管件、仪表等现场设

流体输送设备操作备操作、DCS控制及日常维护能力；

与维护3.记录设备运行状况及工艺参数能

力；

4.处理泵、风机、管件、仪表常见

故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读PID图能力；

2.换热器、干燥器、蒸发器、锅炉

等传热设备现场操作、DCS控制及

日常维护能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

化工传热设备操作力；

与维护4.处理换热器、干燥器、蒸发器、

锅炉等传热设备常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

2工艺操作员1.识读PID图能力；

2.精馏、吸收-解吸、沉降、过滤、

萃取等分离操作主装置及附属装置

的现场操作、DCS控制及日常维护

能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

化工分离设备操作力；

与维护4.处理精馏、吸收-解吸、沉降、过

滤、萃取等分离操作主装置及附属

装置常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

1.识读PID图能力；

2.管式反应器、釜式反应器、塔式

反应器等反应器现场操作、DCS控

制及日常维护能力；

3.记录设备运行状况及工艺参数能

化工反应设备操作力；

与维护4.管式反应器、釜式反应器、塔式

反应器等反应器常见故障能力；

5.配合检修人员完成设备维修能

力；

6.正确使用劳动保护用品和消防设

施能力。

对煤制甲醇工艺进1.识读、绘制煤制甲醇工艺PID图

行过程控制能力；

2.煤制甲醇工艺开车操作与控制能

力；

3.煤制甲醇工艺正常操作与控制能

力；

4.煤制甲醇工艺停车与控制能力；

5.煤制甲醇工艺中常见故障的处

理。

1.识读、绘制煤制油工艺PID图能

力；

2.煤制油工艺开车操作与控制能

对煤制油工艺进行力；

过程控制3.煤制油工艺正常操作与控制能

力；

4.煤制油工艺停车与控制能力；

5.煤制油工艺中常见故障的处理。

1.识读、绘制煤热解及化学产品回

收PID图能力；

2.煤热解及化学产品回收工艺开车

操作与控制能力；

对煤热解及化学产

3.煤热解及化学产品回收工艺正常

品回收工艺过程进

操作与控制能力；

行工艺控制

4.煤热解及化学产品回收工艺停车

与控制能力；

5.煤热解及化学产品回收工艺中常

见故障的处理。

1.识读、绘制煤焦油加工工艺PID

图能力；

2.煤热解及化学产品回收工艺开车

操作与控制能力；

对煤焦油加工工艺

3.焦油加工工艺正常操作与控制能

过程进行工艺控制

力；

4.焦油加工工艺停车与控制能力；

5.焦油加工工艺中常见故障的处

理。

3.企业对专业人才能力结构的要求

（1）知识能力

☆能选择合适的现代信息技术解决专业相关问题；

☆能借助工具阅读与专业相关英文资料；

☆能应用煤炭分析、检验的基本知识，鉴定并评价煤质；

☆能分析精馏、吸收、传热等化工单元操作过程，并判断故

障；

☆能识读现场各类仪表，并正确进行记录；

☆能认识塔器、换热器、反应釜等各类化工设备；

☆能发现“跑、冒、滴、漏”现象；

☆能识读PFD、PID工艺流程图、化工设备装配图、设备布

置图、管路布置图；

☆能判断危险源，识别各类危险化学品；

☆能识别化工企业公用水、电、气等管路；

☆能发现工艺运行过程的异常情况；

☆能提出工艺流程或化工设备的改进意见；

（2）技能能力

☆熟练使用计算机查询各类资料；

☆能编写总结报告、检验报告和评价报告等各类报告；

☆能绘制PFD、PID图、化工设备装配图、设备布置图、管

路布置图；

☆能够进行煤炭、焦炭的分析检测和数据处理；

☆能启停风机、泵等各类化工设备并进行日常维护；

☆能处理现场跑、冒、滴、漏现象；

☆能对现场设备进行清洗、置换、隔离等工作；

☆能够进行DCS控制系统操作；

☆能对生产过程中的异常情况进行处理；

☆具有防护、自救、互救能力，能对发现的安全隐患或事故

及时处理并汇报。

（3）素质能力

☆坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理

想，践行社会主义核心价值观；

☆崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；

☆热爱劳动，爱岗敬业，积极主动参与各项工作任务；

☆自觉关怀同事，与同事之间建立良好的工作关系；

☆服从管理，遵守厂区、车间、班组管理规定，配合班组、

车间完成各项工作任务；

☆能够自我进行管理，合理进行个人职业生涯规划；

☆坚信绿水青山就是金山银山的环保理念，严格执行操作手

册，确保生产过程安全、节能、环保；

☆运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点，正确分析问题

和解决问题。

☆坚持学习，能利用现有知识创新性解决各类问题。

☆管理班组、协调班组成员之间和各班组之间的各项工作。

（三）课程内容分析及课程体系构建

1.专业培养目标及课程体系亟需调整

随着我国经济社会发展、应用化工行业产业转型升级，在信

息化升级和“双碳”目标背景下，对应用化工人才培养有了新的

要求，专业课程设置需要根据行业发展和企业需求在原专业的基

础上进行调整，以更快更好的实现专业与产业的对接。

根据调研结果，调整应用化工技术技术专业培养规格和课程

设置。结合应用化工产业的绿色、低碳、高端化、多元化和融合

化发展趋势，分析专业岗位群及岗位职业能力要求，以产业现实

需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格、优化课程设

置，更新课程内容，反映最新的产业结构变化和技术发展及煤化

工企业对人才需求的变化，提高人才培养的针对性和适用性，实

现应用化工专业办学与产业发展的对接。

（1）原来的炼焦工艺逐渐淘汰被煤的中低温热解所取代，

课程体系中应有所体现；

（2）煤质分析只是化工产业中的一个岗位，应减少其课时

比例；

（3）毕业生的主要就业岗位是一线操作人员，课程中减少

《化工设计概论》等课程，增加设备和操作相关课程；

（4）根据行业特点、工作内容以及岗位能力需求，取消原

来《金工实习》；

（5）改《管路拆装》实训为《化工设备检维修实训》，内容

包括化工常见的管件、阀门、机泵的检修与维护；

（6）根据数字工厂的不断发展，对《工业互联网》课程内

容进行修订，课程内容侧重化工制造的数字化、信息化、自动化

技术的应用；

2.部分课程教材亟待更新

缺乏应用化工技术领域适合高职层次的专业课程系列教材，

个别课程教材建设滞后（如煤液化技术）、内容更新周期缓慢，

跟不上技术的发展。从教材类型上来说，数字化立体化比例有所

增加，但整体来说，反应国家职业教育教材改革理念的活页式、

工作手册式教材数量较少，亟待开发。

3.构建校企合作长效运行机制

以我校牵头成立的陕西化工职教集团为平台，加强校企合作，

促进院校在培养模式上与企业实行“订单式培养”和“零距离对

接”，切实落实校企双方在人才培养方案制订、师资培养、教材

开发、实践资源建设等方面的深度合作。

附件1

应用化工技术专业人才培养方案调研方案

为深化应用化工技术专业的教学改革，完善应用化工技术专业人才培养方案，

我院应用化工技术专业教研室将在学院专业建设指导委员会的指导下对煤炭清

洁利用行业企业、高校、在校生及毕业生进行调研。

一、调研目的

结合新形势下社会发展的实际，立足高职学校及高职学生实际，更科学地调

整专业教学，拓宽就业渠道、从学生的实际出发，根据调研总结的结论进一步明

确专业定位专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，

并提出建议，指导专业的课程改革，最终形成本专业的人才培养方案。

二、调研任务

了解学生从业情况：了解企业及毕业生对本专业知识结构、能力结构、课程

体系以及实践教学环节设置等方面的意见；听取用人单位对应用化工技术专业人

才培养的建议。

三、调研对象

填写具体的调研单位名称、院校名称及在校生和毕业生。

四、调研方式

①文献法

通过查阅文献资料以及网络资源，搜集行业发展现状及企业情况；

②参观法

通过到相关企业现场参观考察，获取相关信息。

③座谈法

调研人员深入相关企业，与技术骨干及人力资源部干部座谈，同时也走访行

业专家和兄弟院校专业教师，广泛听取各方面的意见。

④电话交谈法

部分调研单位无法到达现场，采用电话交谈法，获取相关信息。

⑤调查问卷调研法

编写调查问卷，收集用人企业、毕业生、同类院校关于人才培养的信息反馈。

五、调研人员

参与本次调研的人员有：严瑾、赵辉、翟晓燕、凌洁。

六、调研内容

1.行业调研

行业调研包括国际国内煤化工行业的现状、行业发展面临的主要问题、产

业转型升级情况、行业技术技能人才供求状况及需求预测等方面，对煤化工行

业发展现状及未来发展趋势进行全面、细致的调研和分析。

2.企业调研

针对先进施工技术企业调研，着重以新技术、新设备的工作程序及操作手段

为主要调研内容，针对先进煤化工企业调研，着重以毕业生工作内容，需具备

的基本技能为主要调研内容。

3.院校调研

填写调研院校的名称及调研的主要内容。

七、调研时间

2022年7月1日至2022年7月15日

应用化工技术专业

2022年6月30日

附件2：

应用化工技术专业人才培养方案制订调查问卷

说明：本问卷为陕西能源职业技术学院应用化工技术专业人才培养方案的制

定而开展的调研问卷，希望您根据实际情况进行填写并及时发回（传真），谢谢

您的配合和支持！

院校名称：（盖章）

填卷人：联系方式：

填卷时间：年月日

一、院校专业建设基本情况

1.本专业紧密合作企业单位有哪些？

2.本专业现有校内专任教师基本情况

现有教师人，

其中：博士人、硕士人、本科人；

高级职称人、中级职称人、初级职称人。

3.专业核心课程开设情况（多选）

□化工单元操作□化工仪表及自动化□化工工艺

□炼焦工艺煤炭洗选技术□煤化工生产技术

炼焦化产回收与加工

其它核心课

（2）专业技能（方向）课

□化工安全技术□精细化工技术□煤化工技术□石油化工技术

其它方向课

5.专业核心能力重要性评价（多选）

（1）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（2）具备生产设备的操作管理及工艺设计、过程控制、整理分析试验结果

的能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（3）具备编写煤质分析评价的能力

□不重要一般要求□重要□非常重要

（4）具备化工单元操作能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（5）具备设备检修维护能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（6）具备风险辨识能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（7）具备安全防护能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（8）具备工艺参数优化能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

（9）具备故障排查能力

□不重要□一般要求□重要□非常重要

二、专业招生、就业情况

6.专业招生情况

（1）近三年本专业在校生规模：人

（2）招生来源情况

省内生源占比%，省外生源地主要包括：

7.近三年毕业生就业情况

（1）2019年本专业就业率

□95%以上□90-95%□89-85%□84-80%□80%以下

（2）2020年本专业就业率

□95%以上□90-95%□89-85%□84-80%□80%以下

（3）2021年本专业就业率

□95%以上□90-95%□.89-85%□84-80%□80%以下

8.近三年毕业生对口就业率

（1）2019年本专业对口就业率

□80%以上□79-70%□69-60%□59-50%□50%以下

（2）2020年本专业对口就业率

□80%以上□79-70%□69-60%□59-50%□50%以下

（3）2021年本专业对口就业率

□80%以上□79-70%□69-60%□59-50%□50%以下

9.毕业生可考取的职业证书

□煤质化验工□化工总控工

□煤炭清洁高效利用职业技能等级证书

其它

三、现行专业教学标准使用情况及评价

10.贵校该专业的专业核心课程有门。

□5□6□7□8□9

11.贵校该专业(□是□否)涵盖了现行国家专业教学标准中规定的全部专

业核心课程，贵校根据自身需求加入的特色专业核心课程有

12.贵校认为本专业毕业生在拥有现行专业教学标准规定的素质、知识和能

力之外，毕业生还需拥有

素质方面

知识方面

技能方面

13.您认为现行专业教学标准是否可满足当前行业对毕业生的需求

□基本满足□不满足

14.您认为现行专业教学标准中有那些方面需要改进？怎么改进？

四、专业人才培养方案执行情况

15.贵校是否严格执行专业人才培养方案？□是□否

16.贵校是否每年更新人才培养方案?□是□否

17.贵校今年人才培养方案更新的主要内容是

18.贵校该专业的人才培养方案总课时为

□2500课时以下□2500-2700课时□2700-2900课时□2900课时以

上

19.贵校实践性课程课时占总课时百分比

□50%以下□50%-55%□55%-60%□60%以上

20.贵校网络教学资源年更新率

＜10%□≥10%

21.贵校近三年教学内容是否能够根据新工艺、新标准、新规范等及时更新

是□否

谢谢合作！

附件3：

应用技术专业人才培养方案制订调查问卷

说明：亲爱的校友，您好！本问卷为陕西能源职业技术学院应用化工技术专

业人才培养方案的制定而开展的调研问卷，希望您根据实际情况进行填写并及时

发回（传真），谢谢您的配合和支持！

姓名：联系电话：

毕业学校名称：上学期间所学专业：

一、毕业后工作岗位调查

1．您的工作单位名称是：所在地是：省市

2．您所在工作单位性质是

□国有或国有控股企业□民营及民营控股□其他(请注明)

3.您毕业时间

□3年□3-5年□5-8年□8年以上

4.您目前的年收入

□3万以下□3-5万□5-8万□8万以上

5.您当前的工作岗位是：

□外操员(巡检工）□内操员（集控工）□技术员□设备维修工□

仪表工

□安全员□调度员□分析检验员□管理岗□其他(请注明)

二、工作技术领域调查

1.工作单位所属领域

□煤炭洗选□煤炭转化□煤基材料□煤质分析□其它(请注

明)

2.您目前的主要工作任务（1-3条）

三、资格证书调查

1.请您根据岗位需求，对以下证书的重要性进行评价。

化工总控工□高级□中级□初级□不需要

煤质化验工□高级□中级□初级□不需要

浮选工高级□中级□初级□不需要

其它证书（请注明）

2.请您结合自身情况对以下有关1+X职业资格证书的调研内容进行选择。

煤炭清洁高效利用有考取□未考取，但有所了解□不了解

化工精馏安全控制有考取未考取，但有所了解□不了解

化工设备检维修作业有考取□未考取，但有所了解□不了解

化工危险与可操作性分析有考取□未考取，但有所了解□不了解

四、教学意见调查

1.请您根据岗位需求对以下能力、素质的重要性进行评价

（1）识图能力□非常重要□重要□一般□不重要

（2）绘图能力□非常重要□重要□一般□不重要

（3）采制样能力□非常重要□重要□一般□不重要

（4）煤制分析能力□非常重要□重要□一般□不重要

（5）化工设备操作能力□非常重要□重要□一般□不重要

（6）化工设备维护保养能力□非常重要□重要□一般□不重要

（7）化工DCS控制能力□非常重要□重要□一般□不重要

（8）异常状况参数调节能力□非常重要□重要□一般□不重要

（9）现场故障处理能力□非常重要□重要□一般□不重要

（10）生产故障处理能力非常重要□重要□一般□不重要

（11）消防设施使用能力□非常重要□重要□一般□不重要

（12）分析计算能力□非常重要□重要□一般□不重要

（13）技改、工艺优化能力□非常重要□重要□一般□不重要

（14）产品研发能力□非常重要□重要□一般□不重要

（15）装置标定能力□非常重要□重要□一般□不重要

（18）报告资料整理、编写能力□非常重要□重要□一般□不重要

（19）分析解决问题能力□非常重要□重要□一般□不重要

（20）应急处理能力□非常重要□重要□一般□不重要

（21）消防设施使用能力非常重要□重要□一般□不重要

（22）安全生产意识□非常重要□重要□一般□不重要

（23）节能环保意识非常重要□重要□一般□不重要

（24）爱岗敬业□非常重要□重要□一般□不重要

（25）吃苦耐劳□非常重要□重要□一般□不重要

（26）沟通能力□非常重要□重要□一般□不重要

（27）组织协调能力□非常重要□重要□一般□不重要

（28）学习能力□非常重要□重要□一般□不重要

（29）专业英语阅读能力□非常重要□重要□一般□不重要

（30）计算机使用能力□非常重要□重要□一般□不重要

2.您认为在校期间应该加强以下哪些课程的培养

（1）基础化学□非常重要□重要□一般□不重要

（2）化工单元操作非常重要□重要□一般□不重要

（3）过程控制□非常重要重要□一般□不重要

（4）制图及AutoCAD□非常重要□重要□一般□不重要

（5）煤质分析□非常重要□重要□一般□不重要

（6）煤化工工艺技术非常重要□重要□一般□不重要

（7）安全技术与管理□非常重要□重要□一般□不重要

（8）煤制分析实验□非常重要□重要□一般□不重要

（9）煤化设备实训□非常重要□重要□一般□不重要

（10）工艺控制实训□非常重要□重要□一般□不重要

（13）化工单元操作实训□非常重要□重要□一般□不重要

除了上述课程以外，您觉得还应开设哪些方面课程？

3.针对在校学生实践教学环节，您有哪些方面的建议？

附件4：

应用化工技术专业人才培养方案制订调查问卷

说明：本问卷为陕西能源职业技术学院应用化工技术人才培养方案的制定而

开展的调研问卷，请企业认真如实填写。问卷数据仅供专业设置使用并作为“秘

密”处理，请惠于合作，实事求是。请将自己认为正确的选择用√标出来；需

要填写时请写在横线上。

企业名称：（盖章）

填卷人：职务：电话：

填卷时间：年月日

1．企业所有制形式

□国有企业及国有控股□民营企业及民营控股C.其他(请注明)

2.贵企业生产的主要产品及产能

3.目前贵企业人才结构现状

（1）近三年（2019至2021年）新录用的企业员工（煤质分析、

选煤技术、煤炭深加工与利用、煤化工等相关专业应届毕业生）中，

具有下列学历的人数

硕士及以上毕业生名；

大学本科毕业生