3不懂就要问（课件）语文三年级上册3

3不懂就要问*1.分类识字，会认“诵、例”等11个生字和2个多音字“背、圈”。2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。读懂课文，能按照事情发展顺序概括本文主要内容。默读课文，初步了解读课文学习的基本要求，能够善于思考，学会提问。

【学习目标】【学习难点】【学习重点】课堂板块目录情景激趣新课导入1自主朗读感知文意3师生归纳课堂回顾5随堂小测巩固提升7初读课文认读生字2再读课文深层思考4深化主题课外拓展6板书设计思维导图8布置作业夯实基础9情景激趣

新课导入你遇到过不会的问题吗？老师，我……你曾经向谁提出过疑问呢？思考交流初读课文

认读生字不懂就要问读读题目，你有什么想知道的？思考交流读一读，说说“不懂就要问”和“不懂就问”有什么区别？孙中山中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。走近作者革命尚未成功，同志仍需努力。国家之本，在于人民。以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。孙中山名言孙中山故居位于广东省中山市翠亨村背诵例圈段练糊涂呆戒厉楚挨bèisònɡlìquānduànliànhútúdāijièlìáichǔ观察字形，发现规律。{背______诵______例______圈______段______糊______涂______呆______我会组词戒______挨______厉______楚______联系生活中的所见所闻组词！自主朗读

感知文意我会组词思考交流1.对比前面所学的课文，这篇课文的特点是？课文标题包含“*”这是本套教材编排的第一篇略读课文2.阅读课题下的导读提示，小组合作完成要求。2.课文有几个自然段？标出序号。1.自主朗读课文，遇到不会的生字多读几遍。3.尝试默读课文，快速了解课文大意。阅读要求再读课文

深层思考孙中山提出了什么问题，请你概括说说。按事情的发展顺序，把课文分成三段，试着用简短的词语概括段意。思考交流第一部分（1-3）第二部分（4-7）第三部分（8-9）你知道它们的意思吗？

按照惯例。我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

说话声音严厉。

形容非常安静。专用词语理解私塾照例厉声鸦雀无声来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子对照5个先后步骤，在课文中标出关键词语。思考交流“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？孙中山小时候是怎么上课的？那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解阅读思考发现问题

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”敢于发问态度诚恳读读用方框标示的短语，体会孙中山的内心活动。思考交流

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

孙中山这一问，同学的反应是怎样的？文段中的三个词语说明什么？同学思考交流读读文段中描写声音的词语。先生

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……

孙中山这一问，先生又是怎样的反应？阅读思考朗读句子，是什么原因让老师转变了态度？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问读书求理读句明理你认为孙中山是个什么样的人？从哪里看出来？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”点明题目我知道齐声朗读后思考，这句话在全文起什么作用？师生归纳

课堂回顾1.这篇课文按什么顺序进行叙述的？2.讲述了_____小时候_____的学习故事。3.我明白了__________________的道理。深化主题

课外拓展孙中山的学习方法是什么？善于思考敢于发问思考交流和“不懂就问”有关的名言：有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——（俄）普列汉诺夫

发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

随堂小测

巩固提升

1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？_______________________________一、会用加点词语写句子。

2.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学吓呆了。_______________________________1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，没有什么用。2.说了你也不去做，我说话有用吗？说了你也不去做，我说话没有用。二、给下面的句子换个说法。三、辨析形近字组词。诵（）

涌（）

厉（）

历（）

糊（）