《角的分类和画角》教学设计

《角的分类和画角》教学设计《角的分类和画角》教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级上册第84〜85页。教学目标：.使学生会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。.通过视察、操作、探讨、沟通的学习活动，让学生经验平角和周角的形成过程，并依据角的度数加以区分，初步培育学生自主探究的学习实力。.使学生能主动地参加学习活动，并获得胜利的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念，激发学生学习数学的爱好。教学重点：会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。教学难点：使学生会用量角器画指定度数的角。教学打算：铅笔、量角器、活动角、学习单、课件。教学方法：讲授法和演示法相结合课前要求：同学们真有精神，本节课老师有几点要求：.学具平整地摆在桌面上。.主动思索，英勇地表达自己的想法。.仔细倾听。信任同学们肯定能超越自我教学过程一、开宗明义，揭示课题。谈话：我们二年级时已经从直观上相识过锐角、直角和钝角，那么角究竟有多少种呢？今日我们就一起来探究角的分类。（板贴:角的分类）除此之外，还要利用量角的阅历，画已知度数的角。（板：和画角）设计意图：通过已相识的角来勾起孩子们的回忆，从而干脆揭示课题，为相识其他角做好铺垫。二、探究新知（一）教学角的分类。（1）相识直角。师：（指直角）同学们，这是什么角？生：直角师：我们把像这样的角称为直角。（板书：直角和图）师：那你知道直角是多少度吗？生：（90°）师：我们来量一量（师演示量角）通过测量得出：直角等于90°。（图上板书“90°”）设计意图：通过已相识的直角来教学直角的度数，让学生有量一量的冲动，培育学生的动手实力。（2）相识平角。师:请同学们轻轻拿起活动角，像老师这样，（师生同时操作）转动角的其中一条边（90度时间：这是什么角？），直到两条边在一条直线上为止（问：现在还是角吗？）。这样形成的也是角，这是角的顶点，这是角的两条边（师指顶点和边，用笔圈）（擦出）。追问：这个角有什么特点？（生：两边在一条直线上）说明：像这样的角叫平角。（板：图和平角）师：它包含了几个直角？（生说师用两块三角板比一比）生：2个直角（板：1平角=2直角）师：是多少度？我们来量一量。师量角（量角器演示操作），果真是180°（板“180°”）设计意图：直观演示，有利于加深学生对平角的理解，通过找平角的顶点和两条边，有利于学生区分平角和直线的不同（3）相识锐角和钝角。师：我们通过直角相识了平角，我们还能通过直角学习锐角和钝角。拿起活动角，做几个锐角和钝角，比一比，然后在小组内沟通并思索：（1）什么样的角是锐角，它和直角有什么关系？（2）什么样的角是钝角，它和直角、平角有什么关系？师巡察指导，小组汇报结果。某某来说说你们小组是怎么做的？（生汇报时用活动角演示从。度到90度，再到180度的过程）。（师适时板书：锐角和图，钝角和图，及小于符号）设计意图：学生已从直观上相识过锐角和钝角，因此在这个环节，我大胆放手让学生小组活动，有利于培育学生合作的实力、思索的实力、和动手操作的实力。（4）相识周角。师：（出示平角）我们接着旋转平角的这条边，直到与它的另一条边完全重合（师生同时操作活动角）。这样形成的也是角。师：你来指它的顶点和两条边。（用笔圈）师：这样的角有什么特点？（生：两边完全重合）说明：像这样的角叫周角。（图，标上角的符号，板：周角）师：它包含了几个平角，是多少度？（板书：等于36001周角=2平角）师：周角和直角又有什么关系呢？（生说：一周角=4直角）（板书）师：生活中，你见过周角吗？请看（数学画板展示圆形扇子）设计意图：通过已相识的平角演示，加深学生对周角形成过程的理解，培育学生的推理实力。（二）教学角的画法。师：我们已经相识了这么多角，假如给你一个角的度数，你能画出这个角吗？.我们先来看看微课（播放微课，生看）.你学会了吗？想试试吗？那我们就来试着画一个50°的角。出示要求：（1）独立画角，画好后同桌交换并用量角器量一量（2）小组沟通，说说你是怎样画的。老师巡察指导。.谁情愿为大家展示自己的画法？其他同学仔细听，并给出自己的看法。.小结画角方法。回顾刚才画角的过程，我们第一步做什么？①画一条射线。为了便于记忆，我们归纳为：一画线（板贴）接着？②把量角器的中心和射线端点重合，0刻度线和射线重合。③从0度起找到要画的度数，点一点。④从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。⑤标上角的符号和度数。画好后还要记得检查哦！你准备用什么方法检查？（量一量）设计意图：通过引导学生观看微课，再放手让学生动手动脑，培育学生归纳总结的学习实力。.巩固新知。.用刚学的方法再画出一个130°的角。（拍照上传）.嬉戏活动（一组即可）（查看答案并分析）同学们学的很仔细，想玩个嬉戏吗？我们请一名男生和一名女生来pk看题目要求，打算一起先设计意图：练习的设计既是对已学学问的巩固，也是对新学问的提高和加深记忆的过程。.课堂总结这节课你收获了什么？（用思维导图、遮罩、超链接）五、板书设计：角的分类和画角锐角<；直角<；钝角<；平角<；周角个平角=2个直角。个周角=2个平角=4个直角。画角的方法：一画线二重合三找点四连线五标数六、教学反思:本课的教学，我大胆组织教材，层次分明，重点突出，难点突破，始终围围着教学目标进行教学。课中，我利用希沃白板制作形象生动的活动角，学生利用手中的活动角参加整个课堂活动，使学生进入有序思维，利用已有的认知探究新学问。接着又通过微课示范画角，放手让学生试着画角，归纳总结出画角的方法，整个教学过程注意学生参加，充分体现以学生为主体的作用。缺憾的是相识平角时没有用好蒙层功能，相识