11.《种树郭橐驼传》课件高中语文选择性必修下册

一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话的便坐头一位。”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰：“我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音同侄辈），自然该让我坐。”

直背种树郭橐驼传柳宗元选自《柳河东集》课前检测·作者了解·写作背景柳宗元（773～819）______代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字______。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称_______。与韩愈共同倡导唐代_______运动，并称韩柳。《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇_______体讽喻散文，以表达自己的政治主张。

寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。朗读课文整体感知自读课文第一段

郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。思考：1.橐驼是个什么样的人?2.介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，为何驼要自称?类橐驼，乡人号之“驼”“甚善”，亦自谓“橐驼”自读第二段

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。郭橐驼种树本领如何？从哪些方面可以看出来？思考:所种树，或移徙，无不活且硕茂，早实以蕃他植者虽窥伺效慕，莫能如也凡长安富人为观游及卖果者，皆争迎取养2、本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？

侧面描写

有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。自读第三段

他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”细读第三段，完成表格：种树之道郭橐驼他植者道术移植管理结果角度顺木之天以致其性本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密其莳若子勿动勿虑，去不复顾，不害其长，不耗其实其置若弃其天者全而其性得根拳、土易培不当爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本木之性日以离、害之仇之、不我若无正反

本段用了什么方法阐述？

对比

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(xù)尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔(yōng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？（2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？（3）“养树”和“养人”有何相通之处？分析第四、五段：（以子之道，移之官理，可乎？）烦、祸——呼、鼓、聚、击、召养人之术做法结果实质手法种树误区种树培育根拳，土易，培不当理民误区其言其行木性日以离

勤虑害树促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚无以蕃生安性病且怠繁政扰民鸣鼓而聚击木而召由此及彼类比说理旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其本背景：“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”

唐代从安史之乱以后，老百姓处在水深火热之中，苦不堪言，民不聊生。繁政扰民如勤忧害树。作者怎么会从“养树”联想到“养人”？真正意图：警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气。

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。

——《捕蛇者说》委婉含蓄种树郭橐驼：顺木之天以致其性他植者：违反木之天性，勤虑害树治民现实：官吏烦令扰民理想：顺民之性以养其民种树郭橐驼传回顾课文，完成下面任务单

以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为证，让百姓安居乐业的主张。总结全文写作训练感悟·分享小时候，我们没有听说过早教班，也不怎么去什么幼儿园。我们是人来疯的野孩子，撒开一路奔跑的脚丫子，在田间地头辨草木虫鱼，在背街小巷扔沙包铁环，一直玩到夕阳落下了山，妈妈站在门口不停地喊，我们才恋恋不舍把家还。我们在粗粝自然中长大，没有手机，不玩网游，单纯地以为，天地之大不过从我家到你家。小时候，我们不知道什么是补习班，也不刻意去学加分的特长。上学时我们一起结伴步行，放学后我们一路说笑回家。父母很少陪我们读书写字，也很少边焦虑陪读边咆哮抓狂。小时候，我们没见过电子屏教学，不知道什么是素质教育，也不清楚何谓快乐学习，更不明白所谓减负减压。我们为走出大山和小巷，为实现愿望和梦想，为感恩父母和老师，挑灯夜战，十年寒窗。那时候，空气是香甜的，天空是蔚蓝的，河水是清澈的，食物是放心的，人们是淳朴的。那时候！

这时候……

什么时候？练习检测练习检测：一、结合具体语境，解释下面各句加点的活用词。（1）名我固当

（2）驼业种树（3）能顺木之天以致其性焉尔（4）其筑欲密（5）爪其肤以验其生枯（6）又何以蕃吾生而安吾性耶名词作动词，起名，命名名词的意动用法，以……为业使动，使……发展名词用作动词，用杵捣土名作动，用指甲划使动，使……繁衍

二、根据提示，选择下面句中虚词的正确用法。

且（A连词，而且；B连词，况且；C连词，尚且

D副词，姑且；E副词，将近）

①橐驼非能使木寿且孽也（

）

②北山愚公者，年且九十（）

③且壮士不死即已，死即举大名耳（）

④存者且偷生，死者长已矣（

）

⑤臣死且不辞，卮酒焉足辞（

）AE

BDC

三、解释下面一组加线词的意义和用法。①故吾不害其长而已（）②其培欲平，其土欲故（）③既克，公问其故（）

④故遣将守关者（）

⑤君安与项伯有故（）

所以，连词

旧土，形容词作名词原因、缘故，名词特意，副词老朋友引申为交情，名词

四解释下列各句中加点词的古今异义。（1）不抑耗其实而已（2）虽曰爱之，其实害之（3）吾小人辍飧饔以劳吏者（4）传其事以为官戒也它结果实，今义副词，表示下面所说的是事实。那实际上，今义副词，表示下面所说的是事实。小民，地位低下的平民百姓，今义指人格卑劣的人把……作为，今义“认为”

五用现代汉语翻译下面几个句子。⑴凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。⑵橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天以致其性焉尔。⑶虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。橐驼并不能使树木活得长久而且茂盛啊，（而是）能顺着树木的自然生长规律，来使它的本性充分发展罢了。虽然说是爱它，那实际上是害它；虽然说是忧虑它，