二年级音乐下册全一册教案湘艺版完美版

教学安排

学生状况分析

二年级的学生平常上课时纪律比较好，各个方面都很细致，整体的音乐基础还可以，学生的接受实

力不错，对音乐充溢深厚的爱好，学生在演唱时不喊唱，演唱时很快乐，充溢了感情。每名的学生状况

大同小异，有一小部分学生乐理知识驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的

爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，还有•些学生由于底子

薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱

歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课宠爱，但总是不遵守纪律所以也学不

好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多

表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。

二，教材分析

本学期接着运用新教材，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创

作，表演等活动，为学生的音乐学习创建了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真，可爱，新奇

的儿童，他们的生活还是以嬉戏为主，因此，创作和表演是学生宠爱的活动。动是儿童的天性，创建是人

类的盼望，从小让学生有这样的良好的创建环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲

望。凸现了“以学为本”的教学思想，依据学生心理特点，从教材内容及色调都采纳趣味化，激励和启

发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够

自由想象和随意发挥的空间。

三，教学目标

1.对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟

识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2.能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3.听辨不同心情的音乐，能用语言作简单描述。

4.倾听少年儿童歌曲，颂歌，抒情歌曲，叙事歌曲，艺术歌曲，通俗歌曲等各种体裁和类

别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5.倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6.能够区分齐唱及合唱，齐奏及合奏。

7.倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌，

民间歌舞，民间器乐曲和戏曲，曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8.乐于参及各种演唱活动。

9.知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能对指挥动作及前奏作

出恰当的反应。

10.能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参及齐唱，合唱。

1L乐于参及各种演奏活动。

12.学习课堂乐器的演奏方法，参及歌曲，乐曲的表现。

13.用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14.结合所学歌曲相识音名，音符，休止符及一些常用记号。

15.能够识读简单乐谱。

16.通过音乐作品中所表现的对祖国山河，人民，历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学

生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解，相互敬重，共同合作的

意识和集体主义精神。

四，教学措施

1.钻研教材，细致备课，做好课前准备。

2.不断提高科学文化和教化理论水平。

3.提高课堂教学质量，力求使学生驾驭知识。

4.采纳多种教学手段，提高教学艺术性。

5.加强自身基本功训练，提高工作水平。

6.执行教化方针，遵循教化规律，工作尽职尽责。

7.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱，多听，多动，多想,

多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。

8.要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受，鉴赏，表现,

创建音乐中，陶冶情操，净化心灵。，要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在激励和

赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。

9.因地制宜地设计，组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实

践音乐课程标准的新理念。

五，课时安排：

多快乐呀多华蜜

年月日第1节

教学目标:

会唱《多快乐呀多华蜜》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《多快乐呀多华蜜》。

教学难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐,活泼的心情。

教学过程:

组织教学

1,听音乐进教室

2,师生问好

1=C2/4

123415—11515一；6313—54321-II

小朋友们好，你好你好,于老师你好！

二，基础训练

1,发声练习

1二C一1二F3/4

135615——116666I1555・5643211

秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.

小河在唱歌,lalalaialalalalalalalalalaiala.

三，新课教学

师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己华蜜吗？西藏的小朋友觉得自己可华蜜了，所

以他们兴奋地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。

1.老师范唱;

2.带唱歌曲;

3.用lu音模唱歌曲;

4.按节奏读歌词:

5.跟琴轻唱歌词;

6.齐唱歌曲。

四，总结下课

师：这节课你们有什么收获呢？

教学反思:

多快乐呀多华蜜

年月日第2节

教学目标：会唱《多快乐呀多华蜜》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《多快乐呀多华蜜》。

教学难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐，活泼的心情

教学过程:

组织教学

1.听音乐进教室

2.师生问好

1=C2/4

1234|5—|15|5一；6313—154321—

小朋友们好，你好你好,老师你好！

­,基础练习

发声练习

1=C—1=F2/4

1234|55176|5一|

小朋友唱ulululululu

小朋友唱ililililili

6543|2—|5432|1—||

小朋友唱uuuuuu

小朋友唱aaaaaa

三，新课教学

师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很华蜜，那这首《多快乐呀多华蜜》，我们应当

用什么样的感情来唱呢？

1,指导学生带感情地演唱歌曲；

2,请同学上来表演唱；

师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？

3,指导学生用书上的声势动作伴奏；

4.引导学生自创声势动作伴奏；

师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！

5.指导学生进行歌表演：

6.请同学上来表演；

7.请全班同学随音乐自由表演。

四，总结下课

师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。

听音乐出教室

（听赏）快乐的苏诺

年月日第3节

教学目标：

听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现快乐，活泼的心情。

重点难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐，活泼的心情

教学过程：

组织教学

1.听音乐进教室

2.师生问好

1=C2/4

1234|5—115|5—|63|3一I5432

小朋友们好,你好你好,老师你好！

二,基础训练

1,发声练习

1=F—1=D2/4

1234I5—5335432

布谷鸟唱歌,gugugugugugugugugugugu.

时钟在唱歌,dididadididadidididida.

2,视唱

三,新课教学

师：昨天我们学习了一首西藏歌曲,我们来复习一下

1,复习歌曲《多快乐呀多华蜜》

师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？

2,播放《快乐的苏诺》

3.师介绍歌曲，这首歌曲是依据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。

4,再听乐曲，感受音乐的气氛

师:这首歌曲的感情是怎样的？一欢快。

四,参及表现

1,师：这首乐曲这么好听,我们来唱唱他的主旋律。

1=G2/4

553I553355332

13321126

621611611

2、带领全班同学进行律动。

3、五，总结下课

小春笋

年月日第4节

教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。

教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。

教学难点：感受体验歌曲开心的心情是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学过程：

观赏导入部分。

乐诗朗诵。《春天》

观赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜

花盛开，听小鸟歌颂，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派朝气及活力。春天是多么没好，大家盼望春天

快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多奇妙，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，焦急的要伸出头瞧唯

美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1.老师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特殊亲切？

2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组探讨，安排角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学

生评价。

最终集体合着音乐选择自己宠爱的角色表演。

四.全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力气和志气。同学们你们就象春天里的花儿一样奇妙，

你们就是祖国的将来和盼望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋勉向上，为以后祖国的建设贡献出你们

的一份力气。

教学反思：

小乌龟飞上天

年月日第5节

教学目标:

1.在听听，说说，唱唱，玩玩的过程中引导学生感知，理解歌词内容感受歌曲灰谐的情

趣。

2.激发学生主动地参及活动，体验活动的快乐。

重点难点：感知，理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣

教学过程：

一，观赏伴奏歌曲

师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（观赏伴奏

第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，老师哼唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二，分段观赏歌曲

（-）观赏第一段歌词

师：小乌龟在小河边玩得真快乐！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好难过啊！你们知道它

为什么哭吗？（学生猜想）

小乌龟究竟为什么哭呢？一起来听听（观赏歌曲第一段）。再次观赏第一段。

（-）观赏第二段歌词

师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好方法吗？（观赏

歌曲第二段）

学生自由说说想出的方法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮忙小乌龟的呢？

再次观赏第二段（结合图片帮忙学生理解歌词）

原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第

二段歌曲。

（三）观赏第三段歌词

师：小乌龟在大雁的帮忙下，最终飞上了天，心里真是太兴奋了啊！没想到这时却发生了意外

的事情.....发生了什么意外呢？（观赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次观赏一遍）

三，完整观赏歌曲

完整观赏《小乌龟飞上天》

再次观赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。

供应胸饰：小乌龟，大雁姐姐，大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，依据学生表演状况交

换角色在次进行表演。

教学反思:

马虎的小画家

年月日第6节

教学目标：

1,学会唱歌曲《马虎的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2,在歌曲的学习过程中，学生应当明白做事情要细致，细心。

教学重点：学生唱歌曲《马虎的小画家》。

教学难点：驾驭歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学过程：

师生问好。

二，引出丁丁。

1,介绍丁丁

师：易老师今日要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？(小朋友们好！我是盼望小学二年级的孩

子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。)

师：你们信任丁丁说的话吗？

师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！

2,看画

师：丁丁画了哪几种动物？

师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三，节奏训练

1,出示丁丁的几幅画。

(1)导入

(2)相识附点

师：有没有小朋友相识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？

师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

(3)读节奏

师示范，学生跟读，留意附点的作用。

(4)随乐唱

四，学唱歌曲。

1,师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。(连续两遍)

2,师范唱，生评价。

3,跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求：声音和谐，自然，统一，不喊唱。)

4,请小朋友说说自己觉得最难唱的，•起学唱。

5,分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美，最好听。

6,请学生上台表演唱。

针对学生学得不够精确的进行订正，留意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。

五，改画，改歌词。

1.帮忙丁丁改掉马虎的坏习惯吧.

(1)改画，师：我们发觉了丁丁的缺点，应当怎么做呢？(生：帮忙他)展示正确的画

(2)改歌词2,用新歌词演唱。

洋娃娃和小熊跳舞

年月日第7节

教学目标：

1,学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2,能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作.

3,能够主动参及音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

重点难点：有表情演唱，表演，并且进行简单的歌词创作

教学过程:

洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：从前有一个活泼和善的洋娃娃，住在美丽安静的大森林里，她有一座美丽的小木屋。每

天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今日早上，洋娃娃要实行

盛大的舞会了。她向全部的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在

这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边难过的哭泣呢。小熊为什

么会哭呢？原来呀，小熊始终觉得自己很笨，平常都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今日看到

大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多难过呀。小朋友们，让我们来帮忙小熊吧，让他学会

唱歌和跳舞，和我们一起参与舞会好吗？

二，舞会任务

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们

细致感受歌的旋律听完以后举手说一说这首歌的心情是怎样的？给你什么样的感受？

1.听赏：感受歌曲心情了解歌词内容

（1）初听：学生听赏回答问题（兴奋活泼快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边

听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？

（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）

老师依据学生回答状况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是

就。。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同

之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不

同的地方在哪里

2.解决重难点：区分135和131的音高唱准其音高

区分音高：听辨旋律找出不同之处（两分钟）

A.老师弹号用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回答

第一段旋律：1234|55543|44432|135

Lalala

第二段旋律：1234I55543I44432I131

B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答

第一段旋律：66654I55543I44432|135

Bangbangbang

第二段旋律：66654I55543I44432|131

原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾是domisol另一句的结尾是

domido.爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更精确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提

示，跟我唱一唱

3.学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读

（2）巩固歌词：

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱

B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱

C.学生唱要求强调学生留意唱准“一二一”处的音高135和131

D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的心情要求加快速度唱边唱边拍手打节奏

E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

4.创编歌词：

请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.学生创作：学生思索创作老师指导选出优秀的几组展示

三，洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

四，离开教室，下课

布娃娃弹琴

年月日第8节

教学目标：

1,学生能用甜蜜而富有弹性的声音演唱；

2,能用动作感受音乐的强弱规律，相识四分休止符，圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3,培育学生酷爱生活、酷爱音乐和酷爱集体的意识，以及在生活中发觉美，创建美的意识。

教学重点：学生能用甜蜜而富有弹性的声音会演唱歌曲；

教学难点：休止符，连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一，导入

二，新授

师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参及，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你们的感

谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了好听的歌，你们听！

1,师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）

2,师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3,听老师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4,听音乐，听到''叮叮咚，叮叮咚”，学生编动作。

5,听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6,听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7,老师教唱歌曲

三，课堂小结

跳圆舞曲的小猫

年月日第9节

教学目标：

1,学生通过细致倾听，表演，歌颂，图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本心情，想象和视

察实力得到提高。

2,通过倾听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3,通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度，心情的不同。

教学难点及重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐心情。

教学过程：

一，组织教学：

二，观赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今日，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，

假如谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告知大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平常视察的小猫它有什么样的特点？

生：可爱，走路轻轻。

复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小

猫》。原来，这还不是一只一般的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到

乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来观赏。

3,感受乐曲

你们觉得乐曲有怎样的心情变化？你有什么样的感受？

生：小猫一开始是悠然的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表

演？

生：表演

4,分段观赏

（1）唱一唱

师：这么优美好听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线）

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：学生演唱。

（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出很多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的

吗？

生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个美丽的小脚印吧。（提示学生用拍腿，拍肩的方法）

（3）听一听

1,老师：请大家留意听，这段音乐你们熟识吗？和哪段相像？

生：第一部分

师：好的当你听到及第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2,听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的状况？谁能来说一说？

生：小猫被主人叫走了。。。。。

老师总结：同学们刚才观赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结

束部分称为尾声。

师：我们再完整的观赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，

第三段及第•段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，

5,拓展，对比观赏

（1）,师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师

观赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1,这首乐曲是用什么乐器演奏的。2,这首乐曲的速度

及《小猫圆舞曲》相比有什么不同？

生：观赏

（2）,听奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的心情变化，会有什么

样的表情，动作？（老师演奏时用表情，语言提示）

三，小结

教学反思：

萧

年月日第10节

教学目标

1,能学会演唱歌曲《萧》。

2,指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用己学过的歌曲技巧。

3,通过《紫竹调》，培育学生初步的音乐创作实力。

教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》

教学难点：听音接龙。

教学过程

一,导入

二，声音的练习

三，学唱歌曲

1,老师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

2,老师范唱

3,学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟识乐曲的目的。如用小铃敲二分音

符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

1,听歌曲。

2,听范唱。

四，总结：

1,老师进行教学评价。

2,说说你的收获。

紫竹调

年月日第11节

教学目标：

1,能说出常见民族乐器的名称及其分类；

2,能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参及《紫竹调》“加

花”技法的创作，发展自身的创建力。

重点及难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作及表现。

教学过程：

1,看一看，玩一玩，听一听。同学们留意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲

的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以相互换着玩。玩的时候请大家留意视察，一会儿

老师和大家一起来探讨一些问题。

2,你们相识这些乐器吗？你能站起来告知大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？

3,学生回答后，老师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟识它

们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细

品尝，充分体验音乐为我们描绘的奇妙情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段

分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情

绪。（2）乐曲分段及演奏乐器。

4,复听片段（主题，笛，二胡）

（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，

想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？

（2）复听笛子，二胡片断，引导学生留意它及主题的不同之处。（老师分别播放两段曲子）

5,学生答后，老师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏及二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不

同，表现在笛子，二胡演奏时、曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了很多音进来，这就是民乐演

奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？

6,创作及表现

（1）启发：

（2）试一试:

老师选择，设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组

成一条旋律。

一组：6.153I6.153|二组：2.3216I1-I

三组：316513.561|5-I

（3）听一听：（表现）

师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。

学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。老师组织学生自评，

互评，进行激励，指导。

教学反思：

排排坐

年月日第12节

教学目标

1,初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的心情来演唱《排排坐》，并进

行歌词创编活动。

2,练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的精确演唱。

教学过程

故事导入

1,听音乐《排排坐》进入课室。

2,用课件出示图画，看图说话。

3,分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4,老师也编一个小故事《排排坐》，说说你宠爱故事里的哪个小动物？为什么？（小猪，小狗拉

柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

学习新课

1,听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2,提示留意倾听歌曲，让学生学着创作•些新的动作或姿体律动来协作歌曲。

3,试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟识旋律后再唱歌词。（留意：唱得不

好的地方要分乐句来练一练，特殊是有切分节奏和附点的地方）

4,自由在课室里走动，仿照故事里的情节，一边表演一边演唱。

三，“石门知多少”，“我为石门添光彩”

1,出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己宠爱吃的水果。老师

提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”

2,“你还知道湖南些什么？”以小组为单位探讨，把结果用简单的图画表示出来。

3,哦，石门原来有这么多的好吃的，好用的，好玩的，好看的，还有很多名胜古迹，旅游景

点，风俗等，老师可以补充说明，简单介绍给学生。

3,假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒适和便

利？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四，为歌曲创编歌词

1,（老师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（XXX.XX；XXX）,

说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2,看看谁能即兴最终一句编创新歌词。（乐呵呵，笑哈哈，华蜜多，添光彩，）

3,听着《排排坐》的音乐，唱着自己宠爱的歌词走出课室。

教学反思：

咏鹅

年月日第13节

教学目标

1,通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。

2,明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3,能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象一一悠然自由。

教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐心情。

教学过程：

一，导入歌曲

1,出示美丽的鹅图画。

师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪

一首古诗来呢？谁能来告知老师？

2,齐读古诗《咏鹅》

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮忙理解。（板书：四分休止符）

依据讲解，学生再次朗读歌词。

二，学唱歌曲。

1,播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师：请学生细致听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

2,教唱歌曲。

（1）,师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

（3）师依据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）师生齐唱后，学生再齐唱。

三，巩固学习。

1,师生接力唱（2遍）。

2,播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3,拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中到处有音乐，只

要你专心去发觉。

四，创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳，唱一唱，体会鹅的悠然自由。

1,师；我想这样来表演歌曲。

（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

2,画一画，创作表演，呈现鹅的美。

五，课堂小结：

1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

老爷爷赶鹅

年月日第14节

教学目标：

1.能用自然的声音，较精确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调实力。

2.能用自然的声音，较精确的节奏和音调有表情地参及二声部轮唱。

3.能及他人合作探究轮唱的方法，不断提高协调实力和多声部听觉实力。

教学重难点；

重点：激励和引导学生参及艺术实践活动，增加自信念和及他人合作的实力。

难点：二部轮唱时，学生简单产生“喊唱，赶拍，串调”现象。

教学过程：

—,导入

二，学唱歌曲

师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候肯定要留意“0嘎嘎嘎0”

小节，最终的“嘎”音比较高，要留意音准。我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最终四个乐句。（学生练习最终四个乐句）

师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。

（师生一起练习）

师：同学们可以自愿组合小组练一练，唱一唱。

师：同学们唱得很细致，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。

三，轮唱练习

师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏，连续不断的仿照效

果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？

生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。

师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？

生：不好，声音太大了，太吵了。

师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？

生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。

师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你

来想一想怎样唱就不会乱了？

生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发觉节拍要精确，每声部要整齐；速度要一样；要抓

住强拍...

师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。

生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）

师：你觉得这次效果怎么样？

生：整齐多了，假如各声部声音再小一点就更好了！

师：是呀，假如我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的

演唱，这样就简单唱好了。老师指挥，咱们再来试试。

生：（随指挥演唱歌曲）

师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？

生：我留意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还留意别人唱……

师：《老爷爷赶鹅》给我们讲解并描述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这

首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。师：哪个小组先来展示？大家看他们是用

什么形式表现歌曲欢快，风趣的。

生：（小组展示，评价，集体学唱）

师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和

结尾。师：哪个小组来展示？看他们两个声部协作得怎么样？

生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）

师：下面，请你们观赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战

争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚毅不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保

卫黄河》给你什么感觉？

生：（观赏片段，谈感受）

师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？

生：（随指挥轮唱）歌曲应当安静，甜蜜的，轮唱的形式不适合。

师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。

师：好玩的歌谣，好玩的歌曲，好玩的演唱方法，音乐真是太奇妙了，又到了和大家说再见的时候了，再

见吧。

观赏小天鹅舞曲

年月日第15节

教学目标：

1.通过观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。

2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。

3.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握实力，感受乐曲的节奏情感。

4.运用打击乐器一一响板，驾驭此乐器的节奏打击方法。

5.让学生自我展示，自我激励，体验胜利。

6.培育学生的参及意识，提高相互之间的协作实力。

教学重点：观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。

教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在观赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提

高对节奏的感知实力。

教学过程：

一，组织教学

二，导入语

三，教授新课

1.讲一讲乐曲的童话背景。

师：故事的名字叫：《天鹅湖》

美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶

魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，

才能上岸显现人形。姑娘们多么盼望复原自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。

可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，盼望渺茫。

这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发觉了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们

的不幸遭受。王子发誓恒久爱她。公主和女友们多兴奋啊！因为这样就有可能破除魔法，使他们复原人

形，及家人团聚啦！最终，他们齐心协力战胜了恶魔，华蜜地生活在一起。

2.播放录音，观赏乐曲，体验乐曲的故事情感。

师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第25页。看着这幅图，结合我们

刚刚听到的童话故事，我们来共同观赏一首特别优美的曲子《小天鹅舞曲》。

师：告知我这个曲子让你体验到什么样的感情！

师：同意欢快，兴奋的心情情感的同学请举手！（学生举手）

师：有没有人认为这是悲伤，或是生气的呢？（假如有，为什么呢？）

3.观赏四小天鹅舞蹈。

师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”究竟应当是什么样子的呢？大家想不想看

一看啊？

生：想看！

师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。

大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度

匀称。

师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？

生：是！

师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！

生：...

4.节奏的练习，响板的运用。

师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？

生：记得，响板。

师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最精确，最细致。我会在

谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会

“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。

(1)听音乐，跟着老师进行节奏的练习。

(2)介绍响板的打击方法。

师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。

(3)听老师口令，集体进行响板练习。

(4)听音乐，打出乐曲的节奏。

(5)收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度乂最快。

5.大胆演绎。

评出最佳演员和最佳观众。

四，课堂小结

五，宣布下课

教学反思：

六一的歌

年月日第16节

教学目标：

1,能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，光明的声音表现歌曲欢快，活泼的心情。

2,能大胆地任领唱或主动参与演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：

旋律中的音程跳进以及“XXX"和"XX0X”节奏

教学过程

­,情境定向

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

1,导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

师：“六一”儿童节是小朋友们最宠爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由

来。

2,观赏小朋友庆六一.

师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国

际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节

­,导学铺垫

师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们准备搞一个联欢会，今日

我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。(板书：六一的歌)

首先请同学们来做一个填词嬉戏，请同学们看大屏幕。

(1)“六一”的歌儿是()的

“六一”的鲜花是()的

“六一”的小朋友一个个都是()的

A香B甜C美

(2)同桌相互探讨，然后请学生选择。

(3)选择好后学生齐声朗读。

三，学习新歌

1,初次倾听歌曲范唱。

师：刚才同学们的表现特别棒，下面我们就来倾听一下《六一的歌》，请同学们细致听，这首歌里

唱的是什么内容？播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。

2,再听歌曲范唱感受歌曲。设问：这首歌曲的心情是怎样的？

3,老师有感情的范唱歌曲。

4,再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。

5,旋律组合

师；同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的，黄的，绿的，紫的，蓝的，

橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻

轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

6,师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙嬉戏，老师领读，请大家来齐读。

7,再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。

8,学唱歌曲

(1)学生随琴轻声唱歌词，师生对唱曲中的难点予以突破。

(2)想一想：用怎样的声音才能表现小朋友庆祝六一的喜悦心情。

(3)指导学生用轻松，光明的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。

9,启发学生创编歌词,并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的

歌词，让我们一起读一读吧！

“六一”的太阳红红的,“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。

请你也当一次小音乐家,把你宠爱的词也加进来,大家一起唱好吗？

10,参及表现

师：现在请同学来领唱,其他同学来跺脚，拍肩,拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。

四，课堂小结

师：同学们，今日我们学习了歌曲“六一”的歌，最终让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来

吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。

教学反思：

唱起来跳起来

年月日第17节

教学目标

1,用动作表现歌曲跳动，欢快的心情，产生跳起来的愿望。

2,区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学重点

用动作表现歌曲跳动，欢快的心情。

教学难点

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学过程

一，导入：

引导学生听音乐仿照小动物自由表演动作。

二，引导学生观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

1,观赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生观赏无歌词的音

乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？