2024届高考语文复习：作文主题训练点点星火汇聚成炬（含解析）

作文主题训练....点点星火，汇聚成炬

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

汉代王符《潜夫论・释难》中说：“是故大朋鸟之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足

之力也。”

以上的论述给了你怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

同舟共济渡难关，团结合作创未来。——习近平主席在二十国集团领导人峰会上的讲话

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——中国俗语单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一

样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信

息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

①2017年，中国厦门，“金砖+”合作理念：扩大金砖合作的辐射和受益范围，打造开

放多元的发展伙伴网络，让更多新兴市场国家和发展中国家参与到团结合作、互利共赢的事

业中来。

②东南亚朋友讲“水涨荷花高”，非洲朋友讲“独行快，众行远”，欧洲朋友讲“一棵

树挡不住寒风”，中国人3讲“大河有水小河满，小河有水大河满”。

③有人说：“一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。”

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信

息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

握手以表友好在中国文化中颇有渊源。甲骨文“友''和金文''友'嘟是由两个"又''字构成，

形同两只手伸向一处，也有人认为状似两只右手紧握，但均意指协调、配合。范晔《后汉书•李

通传》有云：”及相见，共语移日，握手极欢。''据此衍生出成语“握手言和”，现多用于消除

隔阂，化解矛盾，重新和好。

握手礼在西方亦由来已久。公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗《伊

利亚特》中也出现了握手的情节。由于握手会占用原本持有武器的右手，因此被视为放下敌

意与争斗，释放尊重与善意。

20世纪初，握手成为常见的问候方式，也成为了全球文明进步的永恒主题。

团结合作已成为当下热议的话题，请结合以上材料谈谈你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

答案

1.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料引用的名言的意思是，大鹏冲天飞翔，不是靠一根羽毛的轻盈；骏马急速奔跑，不是靠

一只脚的力量。这句话强调，任何一件事情的成功都不是靠个别因素或者单枪匹马的力量，

而是要综合各方面的因素或者整体的力量才能完成。团结才能胜利，奋斗才会成功。正如北

京冬奥会、冬残奥会成功举办；中国空间站全面建成、载人航天筑梦星辰大海；疫情防控守

望相助、取得决定性胜利；消防官兵与广大群众勒力同心、成功降伏重庆山林“火魔”……-

桩桩足以载入历史的大事件，无不折射出齐心协力、众志成城、攻坚克难。中国要飞得高、

跑得快，就要汇集和激发近14亿人民的磅礴力量；要战胜前进道路上的种种风险挑战，顺

利实现十九大描绘的宏伟蓝图，必须紧紧依靠人民。个人的成功也需要汇聚集体的力量，一

个人可以走得快，但一群人才能走得远。

行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：团结合作才能共赢。接下来，从为什么的

角度展开论述：一、单打独斗，不可避免地会被打败；二、只有齐心合力，才能实现共赢；三、

合作要讲团结，风险共担，成果共享。最后总结，21世纪既是一个竞争的时代，又是一个

合作的时代，生在新时代，肩负新使命，让我们坚定信心，团结一致，一路向前！

立意：

1.点点星火，汇聚成炬。

2.凝聚团结奋斗的磅礴能量。

3.风雨同舟，荣辱与共。

2.例文：

以团结为舟，行四海之路

习近平主席在二十国集团领导人峰会上的讲话中说“同舟共济渡难关，团结合作创未来

”,倡导命运与共；追溯历史，中国也有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的古老俗语。纵观古

今，团结一直都被重视，也唯有团结才可行四海之路。

你我团结路更宽。就像莎士比亚所说：“凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团

结在你的周围。“单丝不成线，独木不成林。单枪匹马将寸步难行，善于运用众力则无畏前

行。你我团结方可使前行之路更平坦，行更易。一次在工艺比赛前，老师要求我们每个宿舍

出一个手工。我们做了一个房子，大家一起出钱买材料，谁会做哪方面就做，做自己力所能

及的事。成品做出的那一刻我们都很开心，因为这是一起做的，有的人割东西不小心割到指

头，有的人不小心把胶滴在手上被烧皮，但最后作品是完美的，无人抱怨。团结协作，不仅

可以让我们自己体会到最美好的感觉，更可以为我们未来的人生之路打开一条宽广大道。

社会团结路更顺。7月20日国际奥委会同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后

再加入“更团结一个竹篱三个桩，一个好汉三个帮，社会的前进离不开你我团结一致向前

走。2021年7月20日河南省遭遇了罕见的特大暴雨，一瞬间城市变得满目疮痍，路边淤泥

遍布，脚下寸步难行。当这一消息被全国人民知道后，成千上万的人选择捐款，有很多救援

队来到河南，更有不远千里送来的救灾物资。大家心往一处想，劲往一处使，全社会团结起

来救助河南。终于，河南在全国各地的救援下又重新焕发勃勃生机。当社会团结起来劲往一

处使时，不论是河南的暴雨带来的破坏，还是爆发疫情时带来的损失都被迅速降低。社会团

结方可使前行之路更通顺，更易行。

国家团结路更广。“从本国优先的角度看，世界是狭小拥挤的。从命运与共的角度看，

世界是宽广博大的。”因为团结，小小的蚂蚁才能举起比自己重十多倍的食物；因为团结，

浅浅扎根的红杉才能不被大风摧倒。当今的世界是个多元化的世界，各国共有一个地球，唯

有国家团结，才能让地球向着更好的方向发展。世界是宽广的，唯有各国加强团结才能相互

促进，共同发展，以达到共赢的目的。国家团结方可使前行之路更加宽广，更可行。凝聚产

生力量，团结诞生希望！

为了共同的目标，你我、社会、国家只有团结起来，才能不惧艰险，到达理想彼岸，团

结既能办成小事也能办成大事。让我们以团结为舟，行四海之路！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

这则作文材料的话题非常明确，就是“团结材料一以习近平主席在二十国集团领导人峰会

上的讲话为切入点，强调了“团结”精神对克服当下难关，迎接美好未来的重要作用。习近平

总书记之所以这么说，是因为在前所未有的改革发展稳定任务面前，在前所未有的矛盾风险

挑战面前，我们正是靠着中国人民众志成城、团结奋斗的勇毅身影，才能一次次化危为机、

浴火重生。回首来时路，是“比铁还硬，比钢还强”的团结之力，让我们攻克了一个又一个看

似不可攻克的难关，创造了“人心齐，泰山移”的人间奇迹。

材料二意思是三个才能平庸的人，若能同心协力、集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计

策。这则材料强调不仅自己要有本领，还要齐心协力，善于合作，充分发挥集体的聪明才智。

材料三则反用《鲁滨孙漂流记》的故事，在个人与团队力量的对比中，强调了团结协助的重

要作用：学会团结，不仅可以让我们克服困难，还能帮助我们创造许多辉煌事业。

因此，写作时就应重点思考“团结”之于个人、团队、国家乃至整个人类的意义。行文构思上，

可以结合材料回顾历史，指出“团结”在历史发展上的价值，明确当下的意义；接着可从个人

到团体到国家分析“团结”的价值，指出不弃微末，蓄积滴水穿石的韧劲，为团结奋斗、同心

筑梦凝聚更强动能，才能让伟大梦想变成灿烂现实。此后，则可从自己和国家民族的角度，

提出我们应该如何去"团结”，以及呼吁大家学会团结，比如会团结的人才有力量，团结奋斗

的民族才有前途，才能立于不败之地等。

立意：

1.团结就是力量，携手开创未来。

2.团结奋斗，同心筑梦。

3.凝聚团结伟力，共筑伟大梦想。

3.例文：

合作共赢

俗话说：“遗人玫瑰，手有余香。'‘从人类社会发展的过程当中，竞争永远是一个沉重的

话题。没有竞争的社会缺少前进力量。但，为了竞争，我们就是否可以玩尽手段，尔虞我诈

呢？玩过俄罗斯方块的人都会明白一个道理：要想达到游戏成功的顶点，就要学会“取长补

短合作==双赢。游戏如此，生活又何尝不是呢？

一位勤劳的老果农数十年如一日地研究果树新品种，终获得了成功。令人不解的是，他

不是把种子收得严严实实，而是把自己的成果挨家挨户地送给邻居。在他的引导下，全村的

果园里种的都是他的优良品种。有人便好奇地问他为什么不保留自己的竞争力，他回答说:

“我是为了自己的果树。你想，如果邻居用的仍然是旧品种，那我的果树也会被传播的花粉

污染。”他的话让人恍然大悟，这种做法既保存了老农自己的果树品质的纯洁，又使邻居获

得新的品种，与他人合作进步。这难道不是一种双赢智慧吗？

历史就像一面镜子，透过它你可以看到很多因互相合作而成功，互相钩心斗角而落败的

例子。当年，孙权给刘备提供了暂居之地，诸葛亮为孙权设计了火攻之计，孙刘联军，使曹

操80万大军“谈笑间墙橹灰飞烟灭”，一把火使孙权消除了曹操的威胁，又使刘备开辟了在

蜀地的霸业，最终烧出了三国鼎立的局面。刘邦项羽，为争天下而涂炭生灵，最终项羽乌江

自刎，刘邦也用数十年休养生息，这值得吗？

即使到了现代，竞争还是无处不在的：许多西方国家在竞争中都希望自己赢，但不希望

中国赢，对中国加入T的百般阻挠：中国加入T后，他们又对中国出口货物重重刁难……

这些都说明了什么？中国要振奋国家的经济，就离不开西方国家的支持“而西方国家要

发展，更加离不开中国这有着十多亿人口的大市场。既然如此，双方为何不抛开成见，真诚

合作，谋求双赢呢？

作为学生，互相合作也是必需的。同学之间既是学习上的竞争对手，更是学习上的互助

伙伴。我们要的是那种你争我赶，拼搏进取的竞争意识，我们更是互帮互助，共同前进的学

习伙伴。水涨船高，我们要的是合作，而不是水落石出，一骑绝尘。

合作=双赢，让我们微笑竞争，真诚合作，共同进步啊！

【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种

作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反

映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作

文“，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨：另

一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文所给材料贴近时代生

活，价值观念导向明确，立足于世界合作共赢的角度。材料分三部分，写作时首先要对所给

材料逐一解析：第一则材料是我国提出的关于金砖国家会议的相关理念，即“金砖+”合作理

念，这一理念的特点就是开放多元、灵活主动、合作共赢；第二则材料是世界各地对个人和

集体、团结与合作的谚语；第三则材料是关于个人努力和团队努力的妙喻。因此，这些材料

的共同指向都是在表达合作共赢共同发展这一大的主题，化作小的角度记叙、议论的话，可

以讲述“我''到"我们”的生活中合作共赢共同发展的故事及看法；而宏观视角的话，可结合当

今世界的发展特点和形势，从个人写到集体到社会直至世界的合作共赢共同发展等问题的分

析思考。

【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不

同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解

起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读

懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应

弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把

握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意

主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人'’的材料，有几个“人”

往往就有几个审视角度；“一事多因''的材料，有几个“因”就有几个审视角度。

4.例文：

握手共赢，和谐未来

封建时期，人尊卑有别，“卑”的人见了“贵”的人要下跪；后来，人与人相互拱手作揖;

而到了现代社会，表达友好，只须握手。握手，表示言和，表示欢喜，体现亲密。

犹记2020年初，一场疫情在全球爆发。中国人民团结一致，封锁城市，严禁集会，隔

离感染者，无偿诊治，展现了大国风范。

当国内抗疫出现物资紧张的情况时，巴基斯坦“巴铁兄弟’'在自身艰难的情况下，竭尽全

力帮助中国筹集口罩、防护服等用品。友好邻居俄罗斯为我们募集大量物资，而我知道，俄

罗斯轻工业并不发达，生活用品原本不富余，可他们还是发布通告，望每位公民帮助筹集。

与中国曾有不友好历史的日本，也热情地送上了大批物资，令我们感动……

后来，海外疫情加重，到了中国报恩之时，中国为巴基斯坦慷慨送去生活用品、高端仪

器，派遣医疗队前往协助抗疫，巴基斯坦人民夹道欢迎。俄罗斯外交官在会上略显尴尬的笑

道：“可不可以把物资返还给我们一些，我们国内的物资基本上全部捐给了你们，我们有些

不够了……”于是中国同样滴水之恩，涌泉相报，大量馈赠，毫不吝啬。得知日本疫情爆发，

中国火速支援，两国往来的物资上有许多诗意的标语，“山川异域，风月同天”“青山一道同

云雨，明月何曾是两乡”“同气连枝，共盼春来如此礼尚往来，是亲近，是友爱，是患难

与共。因为仍要抗疫，把拥抱着共舞，改为深情的握手……

从古至今，一切正义、主张团结友爱的思想，在每一个刻骨铭心的灾难里，在每一次进

步与成长中，紧紧地、紧紧地握着彼此的手，每一份坚强的力量，共同铸成钢铁长城。和其

他善良的心一起，平等的坐在时间的原野上，再也没有尊卑的划分，再也没有揣测恶意，我

们共同仰望头顶的繁星，宁静友好地握着手。

而今和平与发展是当前世界各国的共同主题，以共生共荣理念替代“丛林法则”，唇齿相

依、守望相助才是人类最好的握手方式。宣扬亨廷顿“文明冲突论”的冷战思维，终将被“环

球同此凉热’’的共赢理念替代。叫嚣键盘侠”中美终有一战”的孤岛理念，终将被“道不远人,

人无异国'’的共同情怀更易。俄乌冲突的弥漫硝烟里，被开膛破肚的是人类勾心斗角的愚蠢。

打造人类命运共同体，是兼济天下的中国担当，也是中国梦与世界梦相融相通的时代进程。

试问：中国提出的“一带一路'‘宏大蓝图不正像中国伸出的两只巨手，同世界握手，拥抱全人

类的美好未来吗？

当你我命运一体，当你我都正义，当你我生存、成长在同一片星辰下，我们将永远手握

着手。只要心存大爱，握着的手，就永远不会分离。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

两则材料以“握手”为关键词，从中西不同维度，溯源了“握手”的文化内涵。虽表述各异，但

价值内核趋向一致，即消除隔阂与敌意，释放尊重与善意，化敌为友。这一话题既贴合学生

的真实生活情境，又较好地呼应了当前波谪云诡的国际环境。“握手”经验几乎人人都有，让

学生有言可发，有情可表的同时，又兼具一定的时代意识：身处百年不遇之大变局，该以何

种价值观去面对他者、面对世界，落实了“学科育人”的基本任务。

材料本身重在阐述“握手”的文化内涵，学生只需抓住材料中的关键词，如“协调、配合”“消

除隔阂，化解矛盾，重新和好”“放下敌意与争斗，释放尊重与善意''等合理阐释“握手”的正

向价值就能基本符合材料意涵。

作文要求是写“感悟与思考”。“感悟与思考''由"握手”的内涵生发。考生基于对握手的解析提

出感悟与思