初中历史教案

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学校历史教案

八班级(上)

志和中学历史教研组王燕明

第1课鸦片战斗

【教学目标】

1、识记与理解：了解鸦片输入的危害，记住虎门销烟的时间和意义；理解鸦片战斗爆发的缘由和性质；把握《南京条约》及其附件的主要内容。

2、力量与方法：培育同学的探究学习、合作学习的力量。让同学运用历史唯物主义观点分析历史问题、熟悉历史问题的力量。

3、情感态度与价值观：使同学熟悉鸦片战斗爆发的必定性，明白“落后就要挨打”的道理。熟悉鸦片的危害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。

【教学重、难点】重点：虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。难点：分析鸦片战斗对中国的影响。

【教法与学法】教法：导学、探究。学法：阅读、争论、探究。

【教学过程】

一、导入新课：对于清朝通过电视我们都特别的熟识，。作为中国封建社会的最终一个朝代，且由少数民族建立的朝代，它遭受了外国殖民者的侵略、经受了中国社会向近代化的转变。让我们来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习的目的是：牢记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和阅历。

二、新课学习：

（一）虎门销烟

1、背景：清朝统治的危机，西方的兴起以及英国完成工业革命成为世界上最强大的资本主义国家。

2、想想—英国为什么把侵略矛头指向中国？引导同学从英国、中国两国的政治经济状况切入思索。

鸦片战斗前中英贸易状况，解释“出超”概念。英国的鸦片走私，概况（指导同学阅读小字材料）。

议议：问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？

3、林则徐虎门销烟：

通过启发式引导同学学习“林则徐虎门销烟”。从而让同学熟悉林则徐，并对同学进行爱国主义训练。

①林则徐禁烟：介绍林则徐“开眼看世界的第一人”。读林则徐上道光帝奏折节选。问：什么看法？缘由是什么？到广州后实行了哪些禁烟措施和主见？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？

②虎门销烟：讲讲—引导同学叙述“虎门销烟”的故事。进而指导同学正确评价“虎门销烟”。

问：虎门销烟起到了一个什么作用？我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？

通过提出一系列问题导入鸦片战斗：虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？为什么？

（二）鸦片战斗

1、鸦片战斗的起因：运用启发式教学手段引导同学了解鸦片战斗爆发的缘由。缘由（直接、根本）。强调：交往中，英国人发觉清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战斗。

2、经过：指导识别历史地图的方法，了解战斗经过，正确熟悉战斗的性质和中国战败的缘由、结果。

（三）中英《南京条约》

1、中英《南京条约》的内容：指导列表格识记内容和影响，并了解英国人侵略中国的实质。强调：①香港岛并非香港地区。②1银元=0.72两白银，（2100万银元=1512万两白银）

2、中英《南京条约》的影响。议议：鸦片战斗对中国社会的影响。依据上述表格分析，归纳得出。

鸦片战斗的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。对此，我们要充分熟悉到鸦片战斗给中国带来的危害。问：你能说出有哪些危害吗？（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。）当然，我们也要正确熟悉到鸦片战斗在客观上给中国社会带来的乐观变化。问：你能说一说有哪些乐观变化吗？（封建的自然经济解体、消失了向西方学习的新思潮。）

小结巩固：强调重点林则徐虎门销烟、《南京条约》的主要内容与影响。

【教学反思】

第2课第二次鸦片战斗

【教学目标】：

识记和理解：了解战斗期间，列强的罪行（圆明园+领土），农夫起义军抵抗斗争的历史史实。

力量和方法：自主学习（听、看、议），培育同学分析历史现象的力量，并透过现象看本质（即列强肆无忌惮的根源），从中领悟太平天国农夫运动斗争的首指目标为什么是清政府。

情感态度与价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发同学的爱国心情，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。

【重点、难点】重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。难点：分析战斗爆发的根本缘由。

【教法与学法】教法：导学、探究。学法：阅读、争论、探究。

【教学过程】

一、复习导入：《南京条约》的签订，给中国带来了什么严峻后果？列强是否满意既得的利益？

二、新课教学

（一）火烧圆明园

1、英法发动第二次鸦片战斗：阅读并争论：第二次鸦片战斗的起因和目的。得出结论：?是鸦片战斗的连续和扩大，性质是一样。同学找一下两次鸦片战斗的不同处：第二次鸦片战斗的发动者是英法联军。

2、战斗经过：指导同学通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战斗的简洁经过。

3、英法联军火烧圆明园

阅读史实，一方面认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另一方面认清遭受列强欺辱的重要缘由是政府的腐败无能。通过以下层层递进式的问题引导同学学习。问题：①圆明园是一座什么样的园林？②侵略者对它进行了怎样的抢掠？③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？④面对侵略者的野兽行为，统治者又如何对待？⑤通过这个大事，你认为说明白一个什么问题？

然后采纳启发、引导，鼓舞同学阐述看法，并正确评价。培育同学敢于阐述自己想法的士气和力量。

4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战斗的结束。

（二）沙俄侵占中国大片领土

1、指导同学把握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。

首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，回忆中俄之间一个公平的边界条约及其简洁内容。

指出：战斗期间，清政府既要面对侵略，又要镇压太平天国，使沙俄在北方有可乘之机。然后，读书找出：“沙俄通过什么方法蚕食中国的土地”？实行先武力强占，然后威逼恫吓。最终，对比《示意图》和《表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积有多大？

2、谈一谈：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。引导同学进一步熟悉到殖民者的侵略性，也进一步体会国家脆弱的危害性。过渡：面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。

（三）太平军抗击洋枪队

1、太平天国运动的爆发及都城：指导读图。面对日益壮大的太平天国，政府勾结洋人组成“洋枪队”。

2、太平军抗击洋枪队：阅读了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。总结：地点—战果—影响。

三、巩固小结：鸦片战斗后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安静，相反侵略者得寸进尺。问：①侵略者又发动的一场战斗叫什么？结束的标志是什么？（第二次鸦片战斗；签订〈北京条约〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中国哪些地区的多少领土？（东北、西北；共计150多万平方千米）③太平军面对侵略实行了哪些抗争？（太平军痛击洋枪队）

谈一谈：学习了本节课，你有什么感受？

学习与探究：写历史小论文《勿忘国耻》

【教学后记】

第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战斗

第一课时

【教学目标】

1、识记与理解：通过本课的学习，让同学了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下战胜阿古柏，收复新疆的史实。

2、力量与方法：通过引导同学思索、回答“假如你是左宗棠，如何战胜阿古柏，收复新疆？”“如何评价左宗棠”的问题，培育同学分析问题和解决问题的力量与全面、客观评价历史人物的力量。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使同学熟悉到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

【重点难点】左宗棠收复新疆是重点。

讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。

【学法指导】

1．指导同学学会借助其他学科学问进行立体思维方法。

2．这一课牵涉到斗争策略，要指导同学学会依据不同的形势、不同的对象，实行不同的斗争策略，懂得外交斗争必需有武力做后盾，才有可能取得成功。

3．指导同学学会有所失才会有所得，懂得高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题。

4．指导同学懂得：在封建社会，全部的爱国大臣、爱国将领都有两面性，既反人民，又反侵略，应当客观、公正的评价他们。

【教学过程】

1．出示中国填充地图，让同学找出新疆的方位，并提问“新疆占我国领土的百分之几？”再利用“动脑筋”让同学思索回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行

学科渗透，二是引发同学的学习爱好，三是让同学了解新疆的重要性。

2．引导同学回顾这时期我国边疆危机的状况，从今直接导入新课。

3．叙述“阿古柏侵占新疆”一目，可结合地理学问，提问“苏联瓦解产生几个国家？”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？”让同学了解浩罕国的由来，又明确地理位置。

4．结合《新疆地图》或电脑课件，老师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略新疆的过程。或让同学自制课件，自己演示，自己讲解阿古柏侵略新疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民，以熬炼同学的动手力量和表达力量。

5．引导同学学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占据新疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。

6．“左宗棠收复新疆”是本课的重点。可课前布置同学收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主见，上课时让同学分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北防务）孰重孰轻绽开争辩。既调动同学的学习乐观性，又加深同学对左宗棠主见收复新疆正确性的理解。

7．可设问：“假如你是左宗棠，如何战胜阿古柏，收复新疆？”调动同学的学习爱好，提高分析问题和解决问题的力量。

8．再设问“左宗棠在战胜阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主见通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培育同学学会依据不同的形势、不同的对象，实行不同的斗争策略。

9．引导同学思索“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培育同学高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。

10．讲完上述内容后，可提问“结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？”即可巩固旧学问，深化爱国主义训练，又可以培育同学全面评价重要历史人物的力量。

问题探究：动脑筋：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从今，新疆地区开头隶属中央政府的管辖，成为我不行分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。

【教学反思】

第二课时甲午中日战斗

【教学目标】：

1、识记与理解：通过本课的学习，使同学了解甲午中日战斗的概况：日本发动战斗的目的；为什么叫甲午中日战斗；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。

2、力量与方法：在老师关心下，让同学讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培育同学的口头表达力量；通过引导同学比较《南京条约》和《马关条约》的内容，详细分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培育同学综合分析问题的力量。

3、情感态度与价值观：使同学熟悉：甲午中日战斗是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战斗