初一数学期中考试反思

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页初一数学期中考试反思反思一：初一数学期中（考试反思）期中考试已经结束了，对于同学的成果，我很不满足。在责备同学的同时，我也仔细地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。现把我的反思归纳如下：1、对于学问的理解我没有什么困难，专业学问水平足够，但对于同学的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容同学，对于他们的错误，我没有准时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却遗忘了，同学这个年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩处。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对同学严格要求，不放松、不纵容、不放弃。2、同学基础较差，基本计算力量训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培育同学的基本的计算力量。对于有潜力的同学要乐观督促和鼓舞，在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。对于成果差的同学也要多加管理，让每个层次的同学都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业学问力量，学习课堂管理力量和与同学沟通沟通的力量，把自己的各项业务提高上去。仔细备好每一节课，把握好课堂的每一分钟，充分利用中考前的时间，争取把每一个同学的成果都提高上去。4、在以后的教学中，要多与同学沟通，做好同学的思想工作，多关怀同学、加强与同学的沟通，让同学在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。总之，我会尽最大的努力，把我班的成果提高上去。反思二：初一数学期中考试反思随着时间的转瞬消逝，半学期已悄然过去，紧急的期中考试也已经画上一个句号。这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学习弱的同学，拿最简洁的问题来鼓舞他们；第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个力量层次的同学的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今日学到东西。第三，对很有力量的同学可以给他们去思索一点较难的题目来提高他们学习数学更高的乐观性。今后数学教学的措施：1、加强基本功训练，削减不必要的失分在数学评卷中我们发觉，我班同学在解题思路、方法技巧上的水平并不低，而经常在一些基本环节上失分，这次特殊体现在计算题中。因此在教学中要始终留意对同学加强基本功训练。要把运算的精确     性训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、精确     性训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。2、加强同学解填空题的训练数学试卷中填空题所占分值不少（20分），而题目又多是基本题，因此对于考生来说这应当是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差错，或对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只要结果不要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面（可以不写过程），也有苛刻的一面（不能出错），不少人（包括部分老师）只留意到前者而忽视了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要缘由。对此，我们应当在提高同学运算的精确     性和结果表述的规范化上下功夫。3、要提高“情景”题型的教学水平“情景”题型教学不能搞固定模式让同学照套，要让同学学会敏捷运用已有的学问解决实际问题。不要总去搞一些陈题（当然不是说完全不要陈题），要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新题让同学去解决。老师图省事而照本宣科的教学明显已不适应今日的形势。4、在数学教学中加强思想训练分析结果表明，我班数学成果两极分化现象比较突出。学校是义务训练，教学更应当强调面对全体同学。有的同学连有理数的加减的填空题也不会做。明显这绝不能把缘由归结在这些同学的基础和大脑素养上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们认为数学老师有责任在数学教学中对同学加强思想训练，开导、鼓舞后进同学，培育他们的数学爱好。这样才能有效地缩小差生面，使我班的数学教学成果再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学期的期末考试，信任同学们在经受每次考试后会点点滴滴健壮成长的。反思三：初一数学期中考试反思期中考试已经结束，本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解，成果的比较让我看到了差距。为了更深化全面的吸取阅历教训，更有针对性的开展以后的各项教学讨论工作，我对各大题的得失分状况作了统计，从中发觉以下几个问题:1.失分最严峻的就是选择题最终一个，填空题最终一个。由于同学对学问的敏捷应用力量不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻。存在不能正确分析和解决问题的困难。我想，在教学中应重视同学分析问题的力量的培育，多给同学阅读理解方面的熬炼。多关注差生,对上课有困难的同学,上课时多提问,并且随时鼓舞他们,关心他们树立自信,并上课做到精讲多练,面对全体同学。2.计算力量有待提高。本次考试，同学计算题成果很不抱负，几乎全部同学在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的同学，计算失分率更大。个别学困生可以说究竟是正是负一塌糊涂。由此可见，这里不光有马虎的习惯问题，对计算法则的不理解才是主要缘由。因此，在教学中，重要概念法则等，理解记忆仍是关键。3.没有养成仔细学习的习惯，主观上还没有“我要学”的意识。所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开展和完善。反思四：初一数学期中考试反思不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成果都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出同学对基础学问、计算题把握不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象力量和制造性。为了查找差距，弥补不足，现对半学期数学教学（总结）如下：就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本学问点为切入点，全面考查了同学对前二章学问的把握状况和运用所学学问解决数学问题力量的状况。同学的平均成果在及格分以上，较为抱负。但从同学的试卷上，我也发觉了几个问题，并加以加以留意，实行措施，关心有问题的同学进步。第一、一部分同学对概念和规律题目把握不娴熟。为此，我找了这部分出问题的同学，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念－－其实是没去记。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的同学态度出了问题－－不笨，但为什么这么简洁的问题没会？因为没专心学；我毕竟用了多少的精力在学习上？百分之四十？百分之五十？假如我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成果会发生什么样的变化？极大的进步！因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就把握了。我信任他们当时的