【部编人教版】六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》教学课件

人教部编版六年级语文下册第一课时十六年前的回忆素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。
思维能力：熟读课文，抓住重点词语，掌握按时间顺序表达的写法。审美创造：通过不同形式的教学，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 素养分析阅读课文，自主识记生字新词。按时间顺序整体把握文意。体会人物特点的描写。学习重点学习难点学习重难点默读课文，结合当时的社会背景，初步了解课文有关李大钊的几件事。单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一揭示题目新课导入揭示题目

十六年前的回忆是革命先驱李大钊同志的女儿李星华于1943年在延安写的。这一年正值李大钊遇难十六周年，故以此为题。体裁：回忆录采用第一人称的叙述方式。走近作者李星华生平简介:李星华，1911年11月出生于河北省。1920年夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。1931年复学。1940年与妹妹一起赴延安。1979年病故，终年68岁。主要成就:中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。曾整理出版《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。走近人物李大钊（课文人物）生平简介:李大钊（1889年10月29日-1927年4月28日），字守常，河北乐亭人，毕业于早稻田大学。中国共产主义的先驱、伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家，是学识渊博、勇于开拓的著名学者。主要作品:《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《新纪元》等。李大钊是中国共产党早期的创立者和领导人之一，在创建中国共产党的过程中做出过杰出贡献，当时就有“南陈北李，相约建党”之说，其中陈指的是陈独秀、李指的就是李大钊。

1927年4月28日，李大钊被害。当时北洋军阀的实际控制者张作霖杀害李大钊的主要理由是李大钊为苏联在华从事间谍活动提供帮助。李大钊被处决后，张作霖政府还炮制了一本所谓的李大钊罪状，即《苏联阴谋文证汇编》。背景链接人物经历1916年1917年1919年1920-1922年1927年投身新文化运动。受十月革命影响，成为我国最早的马克思主义传播者。五四运动爆发，在《新青年》发表《我的马克思主义观》。惨遭反动军阀杀害，牺牲时年仅38岁。为中国共产党的革命事业作出重大贡献。李大钊学习任务二检查预习理清层次预习检查3标出描写李大钊言行的语句。2主要人物有________，主要讲了几件事？1课文分成几个部分__________________。主要讲了什么内容__________________。4有疑问的地方请提出来交流、批注。被捕前被捕时被审时被害后结构特点找出每部分描写李大钊言行的语句，批注感悟并领悟人物品质。课文层次时间顺序事件：父亲李大钊惨遭北洋军阀杀害回忆人：李星华时间：1927年4月28日主要内容用一句话概述主要内容。学习任务三生字积累强化运用稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼绑啃袍执xuē靴生字展现

给生字注音，并观察生字的结构。稚子zhì重点生字提示稚子候门。——《归去来兮辞》运用：结构：左右部首：禾笔画：13组词：稚嫩：幼稚，不成熟。（稚与“长”相对）释词：辨析组词：唯（）稚（）稚嫩稚子唯一稚气bì重点生字提示雷雨天不要在大树下避雨。造句：结构：半包围部首：辶笔画：16组词：避税：纳税人在不违法的前提下，将纳税义务减至最低限度的行为。释词：积累：扬长避短避而不谈避开

躲避jùn重点生字提示这座山上的路险峻而崎岖。造句：结构：左右部首：山笔画：10组词：崇山峻岭：形容高大而陡峭的山。释词：辨析组词：骏（）竣（）险峻严峻骏马竣工pā重点生字提示啪擦一声，碗掉在地上碎了。造句：结构：左右部首：口笔画：11组词：噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。释词：辨析组词：拍（）伯（）啪嚓啪嗒拍手伯父pì重点生字提示为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫运用：结构：左右部首：亻笔画：15组词：孤僻：性格用语。形容人性情孤独，不合群的心理状态。释词：辨析组词：避（）辟（）偏僻怪癖避开开辟chǒu重点生字提示眼睛只瞅见鼻梁下两片肉。——目光短浅运用：结构：左右部首：目笔画：14组词：不瞅不睬：不看也不答理。释词：辨析组词：揪（）秋（）瞅着瞅紧揪住秋天xuē重点生字提示穿靴子光脚。——自己心里明白运用：结构：左右部首：革笔画：13组词：隔靴搔痒：比喻说话写文章没有抓住主题和要点；或做事没有抓住关键，不解决问题，徒劳无功。释词：辨析组词：鞭（）讹（）靴子皮靴鞭炮讹诈结构：半包围部首：麻笔画：20组词：mó重点生字提示魔术师变戏法。——无中生有运用：推石磨墨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩字歌：魔鬼魔法xíng重点生字提示临刑不告饶。

——执迷不悟运用：结构：左右部首：刂笔画：6组词：刑法

动刑小邢当刑警

钻研是典型严打盗窃犯突击抓现形字歌：hng重点生字提示哼，你信他的！造句：结构：左右部首：口笔画：10大亨一开口

问我有何求内心不满意

轻轻摇摇头字谜：叹词，表示不满意或不信任。结构：左右部首：纟笔画：9组词：bǎng重点生字提示帮（）邦（）绑（）辨析组词：众军向前，用索绑缚住了。——《三国演义》运用：绑架捆绑帮助邦国绑架kěn重点生字提示梦里啃甘蔗。

——想得倒甜运用：结构：左右部首：口笔画：11组词：啃老族：指终日无所事事、得靠父母供养的年轻人。释词：啃食

啃青结构：左右部首：衤笔画：10组词：páo重点生字提示袍（）跑（）泡（）炮（）辨字组词：岂曰无衣，与子同袍。——《诗经》运用：浴袍战袍衣袍跑步泡汤炮火结构：左右部首：扌笔画：8组词：yā重点生字提示押（）钾（）呷（）狎（）辨字组词：她把房子抵押给银行了。运用：押韵关押押送钾肥呷茶狎悔结构：左右部首：扌笔画：6组词：zhí重点生字提示回执：完成某件事情向请求人返回一个执行结果。释词：固执己见的人往往做错事。运用：执行执意积累：执法如山

执迷不悟1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习归类识记观察发现。避僻押执啪哼啃埋头局势魔鬼轻易苦刑冷笑会意执行避免占据匪徒法庭词语认读联系上下文理解生字新词。词语认读残暴僻静严峻安定幼稚尖锐含糊过度1.借助工具书、联系上下文、换词法理解。2.提出带有疑问的词语。新词解疑1.年纪小。2.头脑简单或缺乏经验。幼稚言语不清楚，含糊不清。含糊1.严厉。2.严重。严峻形容人从容镇定，不慌不忙。沉着学习任务四学法导读结构释疑写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。结构图示根据内容提示在文中找到相关段落。第一部分写李大钊在局势十分危急的时刻，仍然留在北京坚持革命工作。第二部分写李大钊被捕的经过。第三部分写李大钊在敌人的法庭上异常镇定、沉着。第四部分写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。第五部分第1自然段第2～7自然段第8～18自然段第19～30自然段第31～33自然段自主交流说一说李大钊在面对下列四种情形时的表现或影响。留守北京处变不惊凛然正气激励后人被捕前被捕时被审时被害后时间顺序题眼写法题目：十六年前的回忆

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经是十六年了。开头我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”结尾这里运用了什么写法？本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境极其危险的情况下仍然坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的故事。内容提示学习任务五随堂小测巩固基础刑（）形（）押（）钾（）僻（）避（）魔（）磨（）峻（）竣（）袍（）炮（）一、形近字组词。刑罚形状关押钾肥偏僻避免魔鬼磨炼严峻竣工衣袍火炮伟大的态度慈祥的力量严峻的面庞耐心地问奇怪地说坚决地讲二、选择恰当的搭配并连线。残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）——（）残暴残酷（）——（）含糊模糊（）——（）安宁安定（）——（）可惜惋惜（）——（）占据占领（）——（）坚决坚定三、从下列词语中找出六组近义词，分别填入括号里。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.阅读课文并批注，抄写生字词。2.思考：完成课后练习第二、三题。布置作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时十六年前的回忆素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。
思维能力：熟读课文，抓住重点词语，掌握按时间顺序表达的写法。审美创造：通过不同形式的教学，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 素养分析写法导读，抓住人物描写的方法，理解句子的含义。体会课文前后照应、首尾连贯的表达方法。学习重点学习难点学习重难点指导朗读重点语句，体会人物的思想感情。单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼绑啃袍执xuē靴生字回顾

去掉拼音读一读！埋头局势魔鬼轻易苦刑冷笑会意执行避免占据匪徒法庭词语复习写“我”忘不了父亲被害的那一天。写李大钊在局势十分危急的时刻，仍留在北京坚持革命工作。写李大钊被捕的经过。回顾结构第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8-18）写李大钊在敌人的法庭上异常镇定、沉着。第四部分（19-30）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。第五部分（31-33）回顾内容本文展现了李大钊同志被捕前到被害后的回忆。被捕前被捕时被审时被害后时间顺序学习任务二自主阅读概括事件烧文件，出事了罗列标题那年春天父亲的被难日1927年4月28日被提审十几天过去了（有一天）被拘捕4月6日的早晨知道父亲被害第二天（昨天是4月28日）出拘留所4月28日的黄昏课文以时间顺序主要记叙了以下事件：线索引入

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。读完第一自然段，你的感受是……开篇直接交代回忆时间。语言简洁照应文题和结尾学习任务三整体把握了解人物阅读指引李大钊按“被捕前、被捕时、被审时”的顺序，找出描写李大钊语言、动作、神态等语句，批注并感悟。你看到了一位怎样的革命者？事情经过

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。被捕前革命事业紧张、局势危急父亲起早贪黑、废寝忘食李大钊对革命事业的忠诚体会人物形象。人物语言

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。李大钊具有高度的革命责任感，把自己的生死置之度外。李大钊对待革命的态度。常对你说。我不能离开。不是常对你说吗？我哪能离开呢？句式体会陈述句反问句朗读两个问句时情感要逐渐强烈，读出李大钊语气坚定的感觉。动作描写父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。……他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。被捕时你体会到“父亲”是一个_______的人。沉着冷静、从容不迫……外貌描写在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是_________。我看到了他那_______的长头发下面的_____而_____的脸。被审时没戴眼镜乱蓬蓬平静慈祥敌人对李大钊施加重刑没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发：李大钊在经受残酷的折磨后依旧坚强平静：李大钊对亲人的爱慈祥：

说说父亲“安定”“沉着”的原因。（联系上下文说一说）情感体会父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。对于革命事业的信心伟大的力量这种力量使“父亲”“我”……感悟品格他的心被一种伟大的力量占据着。面对敌人严刑拷打毫不动摇、面对亲人不忧伤父亲：化悲痛为力量“我”：人物形象革命者忠于革命事业临危不惧将生死置之度外父亲慈祥面对危险给予亲人信心和力量李大钊学习任务四写法探究内容联系了解来龙去脉加深感受和印象写法方法1首尾呼应2对比手法3按时间顺序和事情发展顺序来写搭好架子，注意前后照应（前因后果）内容与题目；开头与结尾；情节之间；人物语言之间写法借鉴把好构思关形式灵活运用照应的写法。图片赏析李大钊故居李大钊纪念馆北京市西城区文华胡同24号河北省唐山市乐亭县新城区大钊路阅读革命题材的小说。推荐阅读徐光耀《小兵张嘎》刘知侠《铁道游击队》张品成《赤色小子》本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。整体把握写人的特点具体事例语言行为神态主题升华1伟大的父爱2面对迫害淡定从容的精神3为革命英勇献身的精神还有许许多多像李大钊一样的英雄……学习任务五随堂小测巩固基础《十六年前的回忆》作者是________，写于李大钊同志遇难十六周年。文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按_________、_________、

_________、_________的顺序记叙。李星华被捕前被捕时被审时被害后一、按课文内容填空。二、选一选。A.语言描写B.动作描写C.外貌描写3父亲不慌不忙地向外走去。（）1我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（）2父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……我哪能离开呢？”（）CAB

李大钊先生，您面对迫害，临危不惧，为劳苦大众的解放而努力奋斗一生，我向您致以深深的敬意！三、说一说。

李大钊一生是为劳苦大众的解放而努力奋斗。请用简练的语言，表达你对他的崇敬之情。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结被捕前——局势严峻被捕时——不慌不忙被审时——平静慈祥被害后——伤心过度忠于革命为国捐躯十六年前的回忆课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.用一句话说说你对人物的感受。2.阅读：革命先烈的故事，写读后感。布置作业课程结束11

十六年前的回忆

学习内容第一阶：课前预习1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料及文体知识——回忆录。4.认写字词、理解词语。

本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境极其危险的情况下仍坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的事。作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。主要内容

生平简介：李星华，1911年11月出生于河北省乐亭县大黑坨村。1920年夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。1931年复学。1940年与妹妹一起赴延安。1979年病故，终年68岁。

主要成就：中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。曾整理出版《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。作者简介

李大钊简介：李大钊(1889—1927)，字守常，直隶乐亭(今属河北)人。中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人之一。背景资料

1926年3月，李大钊领导并参加了北京人民反对帝国主义和反动军阀的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京处于一片白色恐怖之中。之后，反动军阀多次通缉在北京坚持革命斗争的李大钊，但李大钊毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京坚持革命工作。1927年4月26日，张作霖逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，但始终大义凛然，坚贞不屈。1927年4月28日，李大钊被军阀绞死。背景资料文体知识回忆录分为两种，一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备；另一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，就可以看作是一篇回忆录。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。回忆录我会写稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执魔mó魔结构：半包围部首：麻

书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔画较多，不要拥挤。写字指导哼结构：左右部首：口

书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，上下对正。hng哼写字指导执结构：左右部首：扌

书写指导：左窄右宽，顶部左右齐平。“丸”撇向左下伸。zhí执写字指导易错提示

正音：“避”读bì，不读pì；“魔”读mó；“稚、瞅、执”都是翘舌音；“哼”读hng。

写字：“哼”右部下边不要写成“子”；“执”第五笔不是横折折钩，而是横斜钩。词语听写幼稚

避免严峻

僻静魔鬼苦刑

执行埋头含糊局势轻易尖锐冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意过度啪啦瞪眼瞅见靴子绑缚啃老族袍子慈祥—和蔼含糊—模糊纷乱—杂乱恐惧—恐怖粗暴—粗野严峻—严厉残暴—残忍沉着—冷静含糊—清楚粗暴—温和残暴—仁慈严峻—和气(轻微)近义词反义词成语接龙词语拓展易如反掌礼尚往来来之不易一拥而入分庭抗礼入木三分掌上明珠合而为一珠联璧合被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。慈祥：(老年人的态度、神色)和蔼安详。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。含糊：不明确；不清晰。严峻：严厉；严肃。

僻静：(地方)偏僻清静。一拥而入：形容很多人一下子挤了进来。沉着：镇静；不慌不忙。怒气冲冲：冲冲：形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气，异常激动。词语解释

学习内容第二阶：阅读理解1.课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？2.李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？3.在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会人物品质。4.了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？内容理解时间顺序开篇被捕前被捕时法庭上被害后按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几件事？时间顺序具体事情被捕前父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲坚持留在北京。被捕时反动派到家里搜捕父亲，父亲被捕。被审时父亲在法庭上依然镇定、沉着。被害后全家得知父亲遇难的消息，很悲痛。形势险恶、处境危险写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。开篇(1)

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。形势险恶、处境危险语言描写父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”想想父亲的这段话主要想表达什么？我是不能轻易离开北京的。我哪能离开呢？——陈述句强调不能离开的事实。

——反问句更能表现出父亲对革命工

作的高度负责、忠于革命

的伟大品质。被捕前(2～7)

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲对工作高度负责联系上下文或结合自己查阅的相关资料，说一说当时的局势究竟有多严重，深入体会李大钊这句话所表现出的精神品质。1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段棋瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。不是常对你说吗？我哪能离开呢？李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。坚持到底忠诚向党形势险恶、处境危险“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。言行、神态想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么品质，是从哪些词语中感受到的。从李大钊同志的语言、动作和神态中可以看出他是一个无所畏惧的革命者。被捕时(8～18)读“被捕时”这一部分，想一想：这一部分，课文只用了这三句话来描写李大钊，对那些匪徒又是怎样描写的呢？

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。

“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“你认识他吗？”

“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的嘁叫。父亲不慌不忙地向外走去。敌人：虚张声势父亲：不慌不忙对比动作、神态描写：临危不惧、处变不惊敌人：兴师动众父亲：严峻冷静对比父亲神态描写：从容淡定……一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌、神态法庭上(19～29)没戴眼镜乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。父亲外貌和神态描写：坚强不屈、临危不惧“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没关系。”父亲的语言处处显示他想保护家人，字字都饱含着他对亲人的爱。此时，一位慈父形象又展现在了我们的眼前。语言描写作者通过语言、动作、神态和外貌描写，让我们体会到了李大钊同志忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的革命品质，让我们感受到了李大钊同志既是一个伟大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。这样的描写，使人物形象更加立体饱满，深深地印在我们心中。小结本文的突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。可以借助对李大钊的外貌、神态、语言和行为的描写体会他为理想而献身的精神品质。落实语文要素形势险恶、处境危险写全家人得知父亲被害的消息后，无比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。

父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。形势险恶、处境危险低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。前后照应永远缅怀激励后人文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了”相照应。“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法的好处。第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们”与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。他是一个对革命事业无比忠诚的人。他是一个沉着镇定、临危不惧的人。他是一个关爱家人的人。读完全文，你觉得李大钊是一个怎样的人？女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？给予亲人信心和力量对孩子慈爱结构图示父亲的被难日忘不了1927年4月28日局势严峻工作紧张被捕前忠于革命不慌不忙态度严峻被捕时视死如归平静慈祥安定沉着被审时坚贞不屈伤心过度记住日期被害后为国捐躯忠于革命精神伟大为国捐躯品质崇高十六年前的回忆

学习内容第三阶：方法学用1.如何在人物的描写中，体会人物的精神品质？2.运用首尾呼应的表达方法来叙事。

如何在人物的描写中，体会人物的精神品质？

(1)关注描写人物语言的语句。“言为心声”，人物的语言往往能反映出人物的品质。如本文第7自然段中，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢”，表现了李大钊一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，无私无畏的革命精神。

(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态，也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。阅读方法

(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。

(4)关注周围人物的言行，在对比中体会人物品质。如本文“被捕时”这一部分内容中，将“匪徒”们的表现与父亲沉稳严峻的表现进行对比，通过分析不同表现背后的不同内心状态，我们就能感受到李大钊镇定从容、英勇无畏的精神品质。阅读方法，我永远忘不了那一天。，离现在已经十六年了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍,低声对母亲说：“妈，。”前后照应首尾呼应1927年4月28日那是父亲的被难日昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日写作方法写作方法

首尾呼应是指文章开头出现的事物或语句在文章的结尾处再次出现，使文章的开头和结尾相互关照，相互呼应。这种布局方式，能使文章结构严谨、内容完整、文气贯通，同时也能起到深化文章中心的作用。那么，怎样运用首尾呼应的写法呢？1.把好构思关。搭好写作框架，先确定开头交代什么，再确定结尾怎样呼应。2.注意变化。首尾呼应不是简单的重复，要有内容或形式上的变化，如，开头提问，结尾回答；开头点题，结尾升华；开头叙述，结尾抒情。第四阶：课后练习学习内容

1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1有感情地朗读课文。本文赞扬了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念之情。本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。课文的最后三个自然段，描写了父亲遇害后全家人的悲痛心情，要带着沉痛、悲伤的感情来读。课后习题2默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。课文按照时间顺序写了以下几件事：父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。给你印象最深的是哪件事？给我印象最深的是被捕前的场景。一向慈祥的父亲突然含糊地回答女儿的问题，读到这里我有些奇怪，后来看到是因为军阀张作霖要派人检查，父亲为了避免党组织被破坏，所以烧毁书籍和文件。结合相关资料我知道，李大钊先生是中国共产党的主要创始人之一，负责党在北方的全面工作，这些被烧毁的书籍和文件，肯定都是非常重要的国家机密。从中我感受到父亲很爱子女，他为了保护女儿才不和她说这些。我也对被捕前的事印象最深。李大钊先生明明有机会可以逃走，而他却选择了留下。他的朋友劝他离开北京，他拒绝了，母亲也几次劝他，可他都坚持不离开北京。从中我感受到了他对工作非常认真，可以说是忠于职守，有着视死如归、英勇无畏的伟大品质。我对父亲被捕时的这件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然来了”“短短的一则新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”面对这样的情况，李大钊先生还能不慌不忙地向外走去，从中我感受到他是一个非常勇敢的人，临危不惧。结合相关资料我知道，他从在日本留学的时候就一直从事革命工作，多次领导并参加反对帝国主义和军阀统治的斗争活动，所以面对枪声，他才会这么的沉着冷静。我也觉得李大钊同志是一个沉着冷静的人。但不一样的是，我对法庭上被审时的事情印象最深。第23自然段中“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着，这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”，从中我感受到李大钊先生是一个沉着冷静的人，是一个伟大的革命者。课后习题3下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲不慌不忙地向外走去。课后习题3下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲不慌不忙地向外走去。第一句是对李大钊的外貌、神态描写，“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”的神态表现了他经受折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了他对亲人的爱。第二句是对李大钊的语言描写，“坚决”的语气，坚定地拒绝，表明李大钊面对越来越危急的局势，内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，表现了李大钊无私无畏的革命精神。第三句是对李大钊神态、动作的描写，表现了李大钊的临危不惧，展现了革命者的沉着、镇定。课文中类似的句子还有：①“他的神情非常安定，非常沉着。”这一句通过神态描写，表现了一位革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的内心世界。

②“父亲立刻就会意了，接着说：‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。’”这一句用语言描写表现了李大钊不为自己辩护，只介绍家人的情况，想尽力保护家人。

③“父亲说完了这段话，又望了望我们。”这一句通过描述李大钊的一个不经意的动作“又望了望我们”，写出了李大钊内心深处对家人的不舍。课文通过多角度的描写，塑造了一位英雄父亲的形象。课后习题4课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与课文的开头形成了照应关系。这样写使得课文首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。课后习题5无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。欢欢：刘胡兰是著名的革命先烈。她8岁上村小学,10岁参加儿童团。她1945年进入中共妇女干部训练班，后到山西省文水县云周西村任妇救会秘书。1946年加入中国共产党。15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣。”乐乐：董存瑞是河北省张家口市怀来县人，出身于贫苦农民家庭，当过儿童团长，1945年参加八路军，1947年加入中国共产党。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，他手托炸药包炸毁敌桥头堡，用生命为部队开辟前进的道路，被授予“战斗英雄”“模范共产党员”称号。美美：飞夺泸定桥，是红军