新冀教版三年级英语下册11课教案（5篇材料）

新冀教版三年级英语下册11课教案(5篇材料)第一篇：新冀教版三年级英语下册11课教案Lesson11WhatDoTheyEat?教学目标：知识目标：2、会运用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…能够过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能回答。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热教学重点、难点：1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：2、能利用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…教学准备：动物、食物的图片，单词卡片，动物生活地点的图片，多媒体课S:(standup)Goodmorningteacher.T:Goodmorningclass.Step2:Reviewing教师选出三名自愿上台的同学，把动物的三种生活环境贴在黑板上，然后把三种动物的单词卡片交给这四名同学，让他们通过老师提问，找到每种动物的生活环境。选对者，得动物的图片一张。T：Whatdoseafishlive?S：Inariver.…Step3:导入新课什么？(板书：lesson11doseacowlive?S：Onafarm.T：Whatdoseiteat?S：Grass.Iteatsgrass.教师点击牛吃草的画面。T：Cowseatgrass.用同样的方法教授panda。教师点击猴子的图片，T：Whatdomonkeyseat？同样的方法教授单词meat。教师任选四名自愿上台的同学，把所学动物食物的图片贴在黑板上，然后让四名同学拿动物单词卡片，通过回答老师提出的问题，为动物选择它们的食物。选对者得该动物图片。3、let’sdoit。看图说句子。出示四幅图的图片，根据图片，让学生说句子。4、字母及发音pHomework画一下你喜欢的动物生活在哪里，吃什么，并用英语描述一下。板书设计：Lesson11WhatDoTheyEat？---Whatdotheyeat?---Catseatfish.---Cowseatgrass.---Monkeyseatbananas.---Tigerseatmeat.第二篇：冀教版三年级英语下册教学计划新冀教版三年级英语下册教学计划(2014-2015学第二学期)一、指导思想以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。二、教材分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地、能听、做6个“TPR”活动。学会2个小制作。首民谣。成8个自我评价活动。故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。2015-3-5第三篇：冀教版最新三年级下册英语第三课教案Lesson3FishandBirds一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see2.能综合运用所学的语句进行交际。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张学具：学生用小卡片。五.教学过程：Step1.Playagame.Let’sdoit.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)Step2.AskandanswerT:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,whatcantheydo?What’sthis?Ss:It’sachicken.T:Canachickenfly?Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.板书：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues—What’sthis?—It’sa…—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.T:Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.T:Canyousing?S2:Yes,Ican.T:Showme…板书：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.Step5.PracticeandpresenttheirdialoguesCanyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)Ⅳ.ConsolidationStep1.DemonstrateT:What’sthis?S1:It’sachicken.T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.(设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。)Ⅴ.ClassClosingT:Areyouhappy?let’schant!Icandance六、板书：Lesson3FishandBirdsdancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.No,itcan’t.第四篇：冀教版三年级英语下册教学计划冀教版三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度掌握良好的学习方法。所以在教学中，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新能力为重点，面向全体学生，始终把激发兴趣放在首位。二、本套教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。6、多与学生交流，进行口语交际训练。第五篇：三年级英语下册全册教案(冀教版)lesson1i’mhungry!能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。五、教学过程： (2)师生同唱“iloveyou”，(可以边做动作边唱)3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分eat.ss:drink.小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。10、课后练习： (一)、连线：六、板书lesson1i’mhungry!hungry→eatthirsty→drinktablefood七、课后反思：tablefood，tablefood，let’seat,let’sdrink.教学目标：知力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：1.greeting.(视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。)(通过反复朗读加深对单词的记忆。) time:(2)usethethingsaroundyou(游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。)(播放课文录音进一步巩固所学知识。)2.numberseleventofifteen.demonstrate： (在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。)drill：(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)板书设计：1112131415课后习题：课后反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的4a教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字宝宝取名字。1.复习1---12这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：fivesixseveneightnineten,five,six,seven,eight,nine,ten我.的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。3.20---60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。一、教学目标：2.能理解并能口头运用句子3.能在真实地环境中二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。四、教学过程：tablefood,tablefood,tablefood,tablefood,let’seat.let’sdrink.step2presentationstep4assessmentnoodlesdumplings课后反思：2．把句子填完整yes,please.但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。vegetablesandfruitlesson4:一、教学目标：知识目标：vegetablesfruitmorningafternooneveningdoyoulike_____?ilike______.idon’tlike_____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习二、教学重难点：学会使用句子：ilike/don’tlike______.表达三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：song”parti:doyoulikethiss:yes,please./no,thanks.s:yes/nos:yes/no3.gamenamed“findingfriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。partii:4.playagame:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)lesson4:vegetablesandfruitidon’tlike______.yes,please!/no,thanks!六、课后反思：七、练习听力选择听到的单词4．()iam----------(thirty,tall)5.()amorningbevening笔试一.选择正确的一项(20分)2.igetupinthe__________a.morningb.afternoon二．情景交际(20分)1．我喜欢吃鱼，应该说()a.ilikefish.b.ilikemeat.2.我不喜欢蔬菜，怎么说()a..idon'tlikevegetables.b.ilikevegetables.3用.英语表达“你喜欢吃水果吗？”a.doyoulikevegetables?b.doyoulikefruit?听力材料：4.thirty.5.evening.morning上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。earlyinthemorning一大早，早晨noon中午，正午12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon下午是指从中午12点后到晚上6点左右evening晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间night指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。一、教学目标1、知识目标(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：myfavouritefoodis________.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点(1)myfavouritefoodis________学.会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程part1:greetings!师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。pointtored,pointtoblue„„用已学过的知识，让更多的孩子有„„„„利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！s:ilike________.(微笑，点头)idon’tlike________.(皱眉，摇头)myfavouritefoodis______________.t:ilikedumplings.ilikenoodles.s:myfavouritefoodfood.sayit,please.s1:myfavouritefoodis________.s2:myfavouritefoodis________.„„„„step3lookatthebookandlistentothetapetalkabouts1:doyoulike________?s2:yes,ilike________/no,idon’tlike________(微笑或皱眉)s4:myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)breakfast.ieatbreakfastinthemorning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。②拓展练习 (1)ilike_______for______.(2)idon’tlike_______for_________.singanenglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书myfavouritefoodis________六、课后反思：七、练习题 (一)填空1．ilike______for______.(breakfast,noodles)3.idon’tlike______for______.(supper,meat)(二)根据意思，选词填空(afternoon,morning,supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。2．eatbreakfast与havebreakfast:在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像havebreakfast强调状态，eatbreakfast强调动作.教学目标：知识与技能：b.能够运用句子ilike____forbreakfast进.行问答。过程与方法：作，给学生更多的交流机会。情感态度与价值观：a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课