《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准

《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共1页，当前为第1页。《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共1页，当前为第1页。一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）（三）课程类别：专业技能课（四）开设学期：3二、课程性质与任务《婴幼儿社会性发展与教育》是幼儿发展与健康管理专业一门应用性、实践性很强的专业必修课程，是幼儿园五大领域教育活动指导类课程之一。本课程旨在使学生掌握婴幼儿社会教育的基本理论知识和婴幼儿社会教育活动设计与组织实施的方法，练就扎实的从教技能，能够承担在婴幼儿教育机构社会领域进行教育活动的工作任务。本课程上承《婴幼儿生活照料与保健》、《婴幼儿心理学》、《婴幼儿教育学》等课程，与之相关的还有《婴幼儿语言发展与教育》、《婴幼儿艺术启蒙教育》、《婴幼儿认知发展与教育》、《婴幼儿动作发展与教育》等课程。本课程以素质教育观和建构主义教学观为指导，秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念，以早期教育机构社会领域教育活动任务要求为依据，以婴幼儿社会教育活动设计及组织方法为课程内容。本课程以能力培养为主线，充分关注《0-3岁儿童早期教育指南》与《3-6岁儿童学习与发展指南》组织实施教学，教学方法与手段的选择以科学高效、灵活丰富为原则，课程评价采用过程评价，最终实现提高学生学前社会教育活动设计与组织能力的培养目标。三、课程教学目标（一）知识目标1.理解婴幼儿社会教育活动的内涵及意义。2.掌握婴幼儿社会教育活动的目标、内容及设计与组织实施的基本方法。3.了解婴幼儿社会教育活动设计与指导应注意的问题。（二）能力目标1.能够根据学前社会教育相关理论独立设计婴幼儿社会教育活动。2.能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施社会教育活动。《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共2页，当前为第2页。3.能够根据所学教法和组织实施情况正确进行评课并写出活动反思。《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共2页，当前为第2页。（三）素质目标1.热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿的情感态度。2.树立正确的儿童观、教育观。3.具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识。四、参考学时总计36学时，理论20学时，实践16学时。五、课程学分2学分。六、课程内容与要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1婴幼儿社会教育概述教学内容：1.社会性发展的一般概念。2.婴幼儿社会教育的研究对象、3.婴幼儿社会教育的研究方法。4.影响婴幼儿社会性发展的影响因素。教学要求：1.能够理解对婴幼儿进行社会教育的意义。2.掌握婴幼儿社会性发展的特点，为进一步学习如何进行婴幼儿社会教育打下基础。3.培养学生分析幼儿社会性发展特点的能力。

通过采用启发式教学、案例分析法、角色扮演法、演示法等方法，帮助学生理解对婴幼儿进行社会教育的意义，加深对婴幼儿社会教育的认识。8

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婴幼儿社会性发展《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共3页，当前为第3页。与教育《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共3页，当前为第3页。教学内容：1.婴幼儿自我的发展与教育。2.婴幼儿依恋的发展与教育。3.婴幼儿同伴关系的发展与教育。4.婴幼儿亲社会行为的发展与教育。5.婴幼儿攻击性行为的发展与教育。教学要求：能够理解婴幼儿自我概念发展的规律。能够分析婴幼儿依恋的发展过程、类型及成因。掌握婴幼儿同伴关系的发展规律。掌握婴幼儿亲社会观念和亲社会行为的发展特点。认识婴幼儿攻击性行为的发展变化规律。通过采用启发式教学、案例分析法、角色扮演法、活动设计、演示法等教学方法，帮助学生理解理解婴幼儿自我概念发展、依恋发展、亲社会行为发展、攻击性行为发展的变化规律。103婴幼儿社会教育的目标、内容、方法、途径教学内容：1.婴幼儿社会教育的目标。2.婴幼儿社会教育的内容。3.婴幼儿社会教育的方法。4.婴幼儿社会教育的途径。教学要求：能够阐述婴幼儿社会教育的目标内涵。能够制定婴幼儿社会教育的目标。掌握婴幼儿社会教育的具体内容。掌握婴幼儿社会教育的基本方法和途径。通过采用启发式教学、案例分析法、角色扮演法、活动设计、现场观摩、演示法等方法，帮助学生理解并学会制定婴幼儿社会教育的目标、内容、方法、途径。10

4《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共4页，当前为第4页。

《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共4页，当前为第4页。

婴幼儿社会教育活动的设计、实施与评价。教学内容：婴幼儿社会教育活动设计的原则和程序。婴幼儿自我教育活动、社会规范与社会认知活动的设计与实施。婴幼儿人际交往教育活动、多元文化教育活动的设计与实施。婴幼儿社会性发展评价与社会教育活动评价。教学要求：会设计婴幼儿社会认知教育活动方案并能进行反思评价。能完成学前儿童社会认知常规教育组织任务。能根据所学理论完成一份婴幼儿多元文化教育活动的教学设计；

通过采用启发式教学、案例分析法、角色扮演法、活动设计、演示法等方法，帮助学生制定婴幼儿社会教育活动方案并能进行反思。8合计36七、教学建议（一）教学方法在教学方法上，本着“理论必需、满足实践需要”的原则。本课程根据学生的学习基础和特点，通过案例分析、情境教学、项目学习、角色扮演（情景模拟）、活动设计、现场观摩、参与式一体化互动学习等多种教学方法，充分发挥学生的主动性，坚持做中学、做中教，并结合先进的教学视听资源，使学生能够直观形象的接收知识，让学生充分体现在快乐中享受学习的过程。（二）评价方法教学评价采用多元化、多层次的学习质量评价体系。对不同学生，设定不同考核指标、方式，加强过程性评价，重视应用和实践能力考查。（三）教学条件建议1.院内教学条件提供多媒体设备及教学资料、信息化平台、实物及教学物品，利用院内的所有资源，充分满足学生的实际需求。2.院外实训条件充分利用产教深度融合、校企协同育人、工学紧密结合、知行高度合一的先进课程理念，以满足学生实践的需要，并注重职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。如早教中心、文华教育集团等。《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共5页，当前为第5页。3.运用现代信息化技术手段，合理选择和优化组合教学资源。利用网络、视频、优质核心课程、精品课程、慕课、微课等丰富的信息化学习资源搭建多维、动态、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生的积极性和主动性，以增强学生的学习兴趣，让教学的表现形式更加直观、形象、多元。《婴幼儿社会性发展与教育》课程标准全文共5页，当前为第5页。（四）教材选用及编写建议1.建议选用规划教材教材编写以学生为主体，以学生职业生涯发展为落脚点，注重学生职业素质的培养，内容丰富，重难点突出，目标明确。2.根据教学能力目标的确定，对教材进行再加工、再创作。本教材在婴幼儿教育岗位需求的基础上，以培养“高素质技术技能人才”为目标，培养学生的动手操作能力、组织设计能力、创新能力、团结协作能力等综合能力，帮助学生树立正确的教师观、教育观、知识观和婴幼儿观，夯实婴幼儿教育基本原理、基本方法和基本