《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养

第八单元婴幼儿想象的发展及教养《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第1页。知识目标理解想象的含义掌握想象的构成方式理解无意想象、有意想象的概念掌握婴幼儿想象的发展掌握婴幼儿想象的意义掌握婴幼儿想象培养的策略《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第2页。技能目标能结合婴幼儿的年龄特点设计游戏活动，培养婴幼儿的想象力能结合婴幼儿的年龄特点设计游戏活动，有目的地对婴幼儿进行无意想象训练《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第3页。引导案例两岁半的兵兵最喜欢警察了，天天说警察的故事。有一天，小朋友在一起谈起了爸爸，都说自己的爸爸是干什么工作的。其中一个小朋友说：“我爸爸是警察。”兵兵马上说：“我爸爸也是警察。”可是兵兵的爸爸不是从事警察工作的。兵兵在说谎话吗？不是的。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第4页。案例引导想象是人所特有的一种心理活动，是认知活动的高级部分，是在感知觉、记忆等认知活动的基础上形成的。感知觉、记忆等与想象是相互联系、相辅相成、相互促进的关系。感知觉、记忆等是想象产生和发展的基础与原材料，想象又促进感知觉、记忆的发展和完善。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第5页。理论知识想象在婴幼儿心理发展中处于重要的地位，想象与婴幼儿的记忆、语言、思维等的发展关系密切。由于婴幼儿身心发展的局限性，婴幼儿的许多需要是通过想象来实现的。婴幼儿在进行想象的活动中表现并发展所有的心理能力。婴幼儿通过自己的想象来认识世界、处理问题。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第6页。理论知识一、婴幼儿想象概述（一）想象的含义想象是个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的一种想象构成方式。表象是想象的基础和主要材料，想象是比表象更加高级的心理过程，想象是人类特有的反映客观世界的一种方式。1.想象的基础是表象2.想象是对客观现实的反映3.想象表象的产生《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第7页。理论知识一、婴幼儿想象概述（二）想象的构成方式想象是要对已有表象进行分析、综合，然后抽取必要的元素进行加工，再按照新的构思重新结合而创造出新形象的一种想象构成方式。想象的构成方式主要有以下几种：1.黏合方式2.夸张方式3.拟人方式4.典型方式《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第8页。理论知识一、婴幼儿想象概述（三）想象的类型根据有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。1.无意想象无意想象是一种没有预定目的，主题不确定而且零散，缺乏系统的想象。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第9页。理论知识一、婴幼儿想象概述（三）想象的类型根据有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。2.有意想象有意想象是指有目的、有计划、自觉进行的想象。这种想象活动具有一定的预见性、方向性。在有意想象中，根据想象的创造程度和形成方式的不同，可以把有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第10页。理论知识二、婴幼儿想象的发展1.0～1.5岁，不具备想象的条件2.1.5～2岁，想象的萌芽阶段3.2～3岁，想象的最初阶段《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第11页。相关链接想象与现实混淆是指把想象的东西当作现实的东西。幼儿有时把渴望得到的东西说成已经得到的东西；把希望发生的事情当作已经发生的事情来描述。这些就是想象与现实混淆的表现。此外，幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往和扮演的角色或与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样的情绪反应。这也是由于其想象和现实混淆的缘故。这种现象在小班、中班幼儿中明显表现出来。想象与现实的混淆《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第12页。理论知识三、婴幼儿想象的培养想象是构成智力的因素之一，是创造新形象的能力。想象比知识更重要，想象是智力活动的翅膀，是创造力的先导。想象对于婴幼儿来说具有特殊的意义。婴幼儿借助想象对类似的事物进行推断，可以认识从未见过又不可能见到的事物，可以发展创新能力。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第13页。理论知识想象是认知活动的高级部分，是在感知觉、记忆等认知活动的基础上形成的。虽然婴幼儿的想象还处于萌芽阶段，但想象在婴幼儿的心理发展过程中的意义是其他心理活动无法代替的。（一）婴幼儿想象的意义《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第14页。理论知识婴幼儿想象的发展是智力开发的一个重要方面。想象力的培养要从婴幼儿时期开始，应针对婴幼儿想象的生理、心理特点，采用适当的培养策略。婴幼儿想象培养可以采用以下几个策略：1.激发婴幼儿探索世界的兴趣2.丰富婴幼儿的感性知识3.丰富婴幼儿的语言4.丰富婴幼儿的绘画内容5.以游戏促进婴幼儿想象的发展（二）婴幼儿想象培养的策略《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第15页。实践活动活动名称：剃须膏。适用年龄：1岁。活动目标：培养想象力，并培养对事物的回忆和再现能力。活动准备：剃须膏。活动过程：（1）妈妈把少量剃须膏放在宝宝手中，然后用手搓弄出泡沫。（2）妈妈与宝宝利用剃须膏的泡沫在浴室的墙上堆砌各种造型。（3）让宝宝说出造型像什么，如果宝宝说不出来，妈妈可以用语言提醒宝宝。（4）反复练习。注意事项：妈妈在跟宝宝玩这个游戏前，先把少量的剃须膏放在宝宝的手上，看宝宝是否有过敏反应。如果宝宝感觉不舒服，则应该停止游戏。实践项目一想象力训练《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第16页。实践活动活动名称：创意纸巾画。适用年龄：1.5岁以上。活动目标：培养创造力。活动准备：各种颜色的纸巾。活动过程：（1）妈妈给宝宝准备各种颜色的纸巾。（2）鼓励宝宝用纸巾拼出各种图形。（3）让宝宝说说拼出来的图形像什么。注意事项：妈妈在跟宝宝进行这个游戏的时候，不要去限制宝宝的想象能力。实践项目二创造力训练《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件08婴幼儿想象的发展及教养全文共19页，当前为第17页。思考练习1.想象的构成方式有哪些？