第四单元（单元解读课件） 【知识精讲精研】 高二语文 （统编版+选择性必修下册）

10%求真求实科学严谨Seektruthfromfacts目录CONTENTS01.课标解读05.学习评价02.内容解读04.整体设计03.学习目标PARTONE课标解读PART

ONE科学与文化论著研习本单元属于“科学与文化论著研习”学习任务群，研习自然科学和社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。——《普通高中语文标准（2017年版2020年修订）》学习目标与内容（1）选择阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作（节选），领会不同领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。（2）撰写内容提要和读书笔记，学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点。教学提示（1）选择适合高中生阅读的有关科学技术和社会发展的论文和著作（节选），引导学生理解文本内容，体会科学与文化论著的表述方式，提高阅读科学与文化论著的能力。（2）引导学生结合所学的其他学科知识，借助工具书、资料，了解文本中的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑；还可以通过撰写读书笔记，加深对论著的理解。（3）组织交流和讨论，分享学习成果，研讨学习中遇到的问题。PARTTWO内容解读PART

TWO单元导语本单元聚焦于“科学探索”，选文或阐明科学原理，或介绍科学知识，或研讨科学史问题，展现人类探索自然、反思自我的成果。教学中，要围绕“科学概念的链条和逻辑推理的脉络”开展教学设计，以培养学生求真求实、理性严谨的科学精神。课文选篇宇宙的边疆科普作品自然选择的证明学术论著天文学上的旷世之争科学史选文特点本单元的选文来自各类自然科学论著。逻辑严密，理论性强，有较强的专业性，学习时要抓住关键概念梳理论述思路，把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点，了解论著的学术价值和现实意义，掌握阅读自然科学论著的一般方法。学习提示学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神;应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，理思路，把握逻辑理解主要内容;体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法;结合理科课程的学习，拓展阅读，用恰当的方式呈现自己的学习成果。单元研习任务1把握自然科学论著的阅读策略和阅读方法2把握论著内容，撰写提要，分享交流3拓展阅读，发现研究课题，撰写读书报告PARTTHREE学习目标PART

THREE学习目标1.研读本单元选文，抓住关键概念梳理论述思路，把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点，尝试在科学发展的脉络中了解选文的学术价值和现实意义，掌握阅读自然科学论著的一般方法。2.结合具体文本，体会科学论著富于实证精神，有较强的体系性和理论性，逻辑严密，表达严谨等基本特点，熟悉自然科学论著的表达方式。学习目标3.学习科学研究以观察、实验所得的客观事实为基础，通过大胆假设、严密推理、事实验证解决实际问题的研究方法;了解科学研究中对各种逻辑思维方式的综合运用;体会逻辑思维与形象思维、直觉思维的区别，感受不同科学领域研究方法的异同。4.撰写内容摘要、读书报告，及时记录研究心得，深化理解和认识;学习查找科技文献的基本方法并尝试运用，了解相关领域的研究情况和最新进展;学会用恰当的方式呈现自己的学习成果。PARTFOUR整体设计PARTFOUR04.推广方式课时安排自然选择的证明2课时宇宙的边疆1课时天文学上的旷世之争1课时撰写读书报告1课时1《自然选择的证明》节选自《物种起源·综述和结论》，对全书主要内容做了分析、概括，以大量科学事实为依据，有力地论证了自然选择学说的科学性，驳斥了特创论。以学生学习为主，梳理文本结构，撰写摘要，提升学生的语言组织和概括能力。由整篇到具体重难点，分析自然选择的内涵和文本特色等。2《宇宙的边疆》作者由大尺度空间到小尺度空间，从宇宙整体到星系（星系群、子星系）到太阳系再到行星，最后回到地球，介绍了宇宙组成的相关知识。文章融入议论和抒情，传达了作者对宇宙、人类的感悟。文本延续《自然选择的证明》的教学思路，又根据文本特点探析说明顺序和语言特色。3《天文学上的旷世之争》文章主要以各学说出现的时间为线索，引据相关史料，力图勾画历史的准确面貌并作出评论。但是作者并未将几千年的史料逐一考据，而是择要述评，详略结合，既清晰勾勒这场论争的脉络，又突出了论争的要点，再作评价和理论总结。围绕抓概念、理结构和写摘要的方法展开，并且用形象直观的图表比较关于宇宙结构的几种学说和浑盖之争的不同，引导学生应该具有严谨的科学态度。4选择有兴趣的课题（如“进化论的历史”“人类宇宙观的发展”“中国古代科学传统”等），阅读相关科学论著，通过内容摘要、读书笔记，随时积累相应的文献资料，及时记录心得，深化自己的理解和认识，撰写一份读书报告。PARTFIVE学习评价PARTFIVE04.推广方式评价原则根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》精神，本单元教学严格遵循新课程评价原则，实现“教学评一体化”。

（1）评价的过程即学生学习的过程。评价要提出具有操作性的建议，引导学生通过评价反馈来调整学习进程，梳理学习方法，确立学习目标，制订学习规划。（2）评价既关注学生外在的学习结果，也关注内在的学习品质，采用纸笔测试、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等多种评价方式。评价原则（3）评价时考虑学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、表现，满足不同发展需求；既有对基本目标的确定性要求，也对希望继续提高的学生予以引导。（4）搜集学习过程中产生的测试试卷、读书笔记、文学作品、小组研讨成果等各类材料，建立完整的学习档案，全面记录学生核心素养的发展轨迹。评价量表1主要概念基本观点现象