青山区九上期中考试语文试卷与复习资料

青山区2017—2018学年度第一学期九年级期中考试青山区2017—2018学年度第一学期九年级期中考试

语

文

试

卷

说明：本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。全卷共七大题，满分120分，考试用时150分钟。请将答案写在答题卡上。

第Ｉ卷（选择题共30分）

一、（共12分，每小题3分）1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组（

）A.

蹂躏（lìn）

濡染

阿谀奉承（ē）

吹毛求疵

B.

磕绊（pàn）

低垂

奄奄一息（yān）

汗流夹背C.

荒谬（miù）

匮乏

潜滋暗长（qián）

钟灵毓秀D.

满足（qiè）

猝然

寻幽揽胜（lǎn）

入不敷出

2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（

）书能影响人的心灵，而人的心灵与气质又是相通的。书能教你心地和善，使你生出

的气质。书能教你持重内向，使你生出

的气质。书能教你自强不息，使你生出

的气质。书能教你勇于创新，使你生出

的气质。A.稳健

纯真

进取

刚毅

B.纯真

稳健

刚毅

进取C.刚毅

进取

纯真

稳健

D.进取

刚毅

稳健

纯真

3、下列各项中，有语病的一项是（

）A.

一个人工作实力的凹凸，不在于他驾驭了多少学问，关键看他是否做出了突出的成果。B.

当野生动物被杀殆尽，人类就像是最终一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。C.

依法打击网络暴力，为网民表达营造了健康有序的规范体系、主动向善的文化网络。D.

国际足联的确到了须要改革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。

4、下列各句标点符号运用规范的一项是（

）A.

亚洲民族、宗教、文化多样，社会制度、发展道路、经济水平发展各异，对有关平安问题的认知和关切不尽相同。B.

面对各种突发事故，许多没有阅历的司机都手足无措，不知道该怎么处理？C.

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即使在艰难困顿中，诗圣杜甫忧国忧民的情怀还是表现得淋漓尽致。D.

女乘务员当心地端起杯子，正打算换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺过了杯子。

二、（共9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成5～7题。

出世与入世

①“入世”与“出世”，这是两个古老的哲学概念，最早出现在道教和佛教的经典教义里，原指两种迥然不同的、对立的人生看法和方式。所谓“入世”，就是把现实生活中的恩怨、情欲、得失、利害、关系、成败、对错等作为处世行事、待人接物的基本准则。不过一个人入世太深，也会陷入繁琐的生活末节之中，把实际利益看得过重，限于现实，囿于成见，难以超脱出来冷静全面地看问题，使当局者迷惑，难以成就大的作为。这时就须要有点出世的精神。②所谓“出世”，就是敬重生命，敬重客观规律，既要全力以赴，又要顺其自然，以平和的心态对人，以不苛求完备的心态对事。站得高一点，看得远一点，对有些东西看得淡一些。这样才能解除私心杂念，以这种出世的精神去做入世的事业，就会事半功倍。③佛教与道教都认为：“出世”即遁入空门、清心寡欲、万事皆空，追求的是脱离凡世间的困扰和诱惑，找寻宁静清幽之所，静心修行而达到超群的境界，出世要求修行者去除一切杂念，舍弃身外之物，物我两忘，身外无我，我亦非我，无我无常，出世的终极目标在于渡己，即追求自身的解脱。而“入世”正好与之相反，即主动步入尘世、追求名利、弘扬文化、提倡享受人生，入世的终极目标就在于度人。④其实“入世”和“出世”也不是完全对立的、冲突的，在某种状况下，它们两者之间也是可以相互转化、相互联系和相互补充的。古人说：“心正，入世亦是出世；心不正，出世亦是入世。”入世重人事，出世重“天道”；入世讲文饰，出世求“自然”；入世主见刚健有力，出世则提倡卑弱无争；入世强调个人对家族、国家的责任，出世醉心于个人对社会的超脱。换言之，入世是对社会现实的确定与投入，出世是对社会现实的否定与超越，这两种心理相互对应，相互补充，相反相成地塑造着中国人的文化心理特征。⑤入世包含激发动机、实现目标、满足须要等心理过程，集中表现为主动追求目标；出世包括减弱甚至消退动机、看淡目标、顺应自然等心理过程，集中表现为淡泊名利。出世比入世有更高的生活满足度，因为出世包含知足常乐的思想，道家、佛家都推崇这种出世精神。入世比出世有更高的自尊心、得失心和荣誉感；入世更具外向性、随和性、意识性和开放性，因为入世意味着投入社会，努力获得新信息，取得他人的支持，把自己的工作、事业做好。⑥假如一个人的入世心理强于出世心理，那么他就具有拼搏精神和主动追求目标的进取精神。反之则是平常心就多一些，这样的人既不会患得患失，又避开漫无目标、无所事事。⑦“以入世的精神做事，以出世的精神做人”，这是丰子恺先生的名言，可以这样理解：人入世间，就要抓紧时间主动努力做好自己的事业，要有创世界、立世界、济世界的雄心和壮志，抛弃吝啬、孤傲、自负、霸道、贪欲以及利欲熏心的意念。在做人方面，要淡泊名利、清心寡欲，不追求权势、金钱、地位、身份、学历等虚妄之物，低调做人。解脱就是超越，超越我们这个小我，超越我们的执着意念。一句大白话，就是要做到大公无私，把事情看开了，把功名看破了，克服我们人性固有的那些弱点，从而完成一个高尚宏大的人格。

5、下面对“入世”的理解不精确的一项是（

）A.“入世”原是哲学概念，它指一种人生看法。B.“入世”就是把现实生活中的恩怨、情欲、得失、利害、关系、成败等作为处世行事、待人接物的基本准则。C.“入世”就会把实际利益看得过重，限于现实，囿于成见，难以超脱出来冷静全面地看问题。D.“入世”重人事，讲文饰，主见刚健有力，强调对家族、国家的责任。

6、下面对“出世”的理解不精确的一项是（

）A.“出世”就是要以平和的心态对人，以不苛求完备的心态对事。B.

拥有“出世”的心态才能解除私心杂念，以出世的精神去做入世的事业就会事半功倍。C.“出世”即遁入空门，追求脱离凡世间的困扰和诱惑，要求修行者去除杂念，舍弃身外之物，其终极目标就在度人。D.“出世”重“天道”，求“自然”，提倡卑弱无争，醉心于个人对社会的超脱。

7、下面对“入世”与“出世”的关系理解不精确的一项是（

）A.“入世”与“出世”也不是完全对立的、冲突的，它们也是可以随时相互转化、相互联系和相互补充的。B.“入世”与“出世”这两种心理相互对应、相互补充、相反相成，塑造着中国人的文化心理特征。C.“出世”比“入世”有更高的生活满足度，“入世”比“出世”更有自尊心、得失心和荣誉感。D.“以入世的精神做事，以出世的精神做人”，这是丰子恺先生所提倡的。三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8～10题。

触龙说赵太后赵太后新用事①，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君②为质，兵乃出。”太后不愿，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师③触龙愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，……太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息④舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣⑤之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。……丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后⑥贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也持其踵为之泣念悲其远也亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”……“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。

——选自《战国策》，有删减

注释：①赵太后：赵惠文王威后，赵孝成王之母。用事：执政，当权。②长安君：赵太后幼子的封号。③左师：春秋战国时宋、赵等国官制，有左师、右师，为掌实权的执政官。④贱息：谦称，指自己儿子。⑤黑衣：赵国侍卫所穿服饰，用以指代宫廷卫士。⑥燕后：赵太后之女，远嫁燕国为后。

8、下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(

)A.老妇必唾其面

唾：吐口水B.必勿使反

反：通“返”，返回C.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君

于：比D.君过矣

过：过份

9、为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是(

)A.媪之送/燕后也持其踵/为之泣念/悲其远也/亦哀之矣。B.媪之送燕后也/持其踵/为之泣/念悲其远也/亦哀之矣。C.媪之送燕后/也持其踵/为之泣/念悲其远也/亦哀之矣。D.媪之送燕后也/持其踵/为之泣/念悲其远也亦/哀之矣。

10、下列对文本内容的理解，不正确的一项是(

)A.触龙在强敌压境，太后拒谏的状况下，劝服太后，顺便为自己的幼子舒祺谋得王宫保卫之职，可算一箭双雕。B.赵国形势紧急，向齐国求援。齐国确定要赵威后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵威后溺爱长安君，执意不愿。C.触龙剖析历代诸侯子孙未能继世为侯的教训，其缘由就在于“位尊”、“奉厚”、“挟重器多”，却“无功”、“无劳”。D.触龙的谏说自始至终未有一语提及“令长安君为质”，而太后不由自主地说出“恣君之所使之”，可见其说辞之超群。

第II卷（非选择题

共90分）四、（10分）11、将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。

12、填空。（6分，每空2分）（1）__________________,志在千里。（曹操《龟虽寿》）（2）了却君王天下事，___________________________。（辛弃疾《破阵子》）（3）_______________________，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

五、（22分）阅读下面的文章，完成13～16题。

丁

香

花

杨明

①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发觉了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于闻名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的欣赏植物，开时芳香满目，芳香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不簇新了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时究竟是什么样子来着？④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，中学毕业时踌躇满志的打算选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快、自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜寻幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的惊慌有的懊丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车哐当哐当的跑出去，再哐当哐当的跑回来，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大公路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前出现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵我笑了。⑦放下饭盒坐在丁香树下的公路牙子上，把乏累不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种满足，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁味道，我发觉丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美妙的，然而人这一生有多少悲欢须要我们去面对？我间或抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它或许在和风说话，我也听不清晰他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由的始终坐下去，我只想沉醉……⑧我就养成了这个无意中的习惯,无论时间让我走到哪里,每逢春夜,丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。（选自《散文》2017年第5期有删改）

13、在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经验。（6分）在废品站的园艺书籍里初识丁香花→__________________二识丁香花→_________________三识丁香花。

14、联系上下文，说说“嘴里充溢着积年药液的苦味”一句中“苦味”的含义。（4分）

15、第③段画线句子有什么作用？请简要分析。（6分）

16、通读全文，结合作者与丁香花的相识经验，说说他从丁香花那儿获得了哪些人生感悟。（6分）六、（8分）依据要求完成17、18题。

5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店打算开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。

17、本次活动打算办一期展板，须要设计几个读书栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（4分）

示例：栏目一：读世•人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。

栏目二：_____________________

设计意图：___________________

18、书店将开拓一个阅读体验专区，请你说一小段话，激励人们到这里进行阅读体验。（字数100-120）（4分）

七、作文（50分）19、阅读下面材料，按要求作文。（50分）当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说“这是一只杯子”。同样，当我们心中装满成见、财宝、权势的时候，就已经不是自己了。当我们拥有太多，我们就忘了最初的自己。请依据对上述文字的理解和思索，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中假如须要出现姓名校名，请以化名代替。

2017-2018上学期期中初三语文试卷参考答案及评分标准

一、（共12分，每小题3分）1、B2、B3、C（“营造”与“网络”不搭配）4、A（B项无疑问把问号改句号；C项独立引用，句号放引号内；D项冒号去掉，这里没有停顿）

二、（共9分，每小题3分）5、C（原文有个前提，是入世太深）6、C（原文说出世终极目标是度己）7、A（原文说是在某种状况下转化，不能“随时”）

三、（共9分，每小题3分）8、D（过，这里是错的意思）9、B10、A（为儿子谋职不是触龙的目的，是达到目的的手段）

四、（10分）11、老臣认为老太太为长安君考虑得太短浅，所以认为您（对长安君）的爱不如燕后。共4分。“以”“计”、“不若”各1分，其余句意正确1分。

参考译文：赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“确定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意。大臣们极力劝谏。太后明白地对左右侍臣说说：“有再说让长安君为人质的，我老太婆确定朝他脸上吐口水！”左师触龙（对侍臣）说，希望拜见太后。太后气冲冲地等着他。（触龙）走入殿内就用快走的姿态渐渐地走着小步，到（太后面前）谢罪，说：“老臣的脚有毛病，竟不能快跑，不能拜见您有很长时间了。我私下宽恕了自己，但是又怕太后的福体有什么毛病，所以还是想来拜见太后。”说：“我（也是脚行毛病）要靠手推车行动。”（触龙）说：“您每天的饮食该不会削减吧？”（太后）说：“就靠喝点粥罢了。"（触龙）说：“老臣近来特殊不想吃饭，于是强迫自己漫步，每天走三四里，略微增加了喜爱吃的食物，对身体也舒适些了。”太后说：“我不能（像您那样漫步）。"太后的脸色略微和缓了些。左师公说：“老臣的儿子舒祺，年龄最小，不成器，可是臣已苍老，私心又疼爱他，希望（您）让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来求您！”太后说：“答应您！年龄多大了？”（触龙）回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：“男人也疼爱他小儿子吗？”（触龙）回答：“比女人爱得厉害些。”太后笑着说：“女人爱得特殊厉害。”（触龙）回答：“老臣认为老太太爱燕后超过爱长安君。”（太后）说：“您错了，不像爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。老太太送燕后（出嫁）时，（她上了车）还握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、难过她的远嫁，这也够难过的了。送走以后，不是不惦念她了；但每逢祭祀您确定为她祈祷，祈祷说：‘确定别让她回来啊’这莫非不是从长远考虑，（希望她）有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”左帅公说：“从现在算起往上推三代，始终到赵氏建立赵国的时候，赵王的子孙凡被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”（太后）说：“没有。”（触龙又）问：“不仅是赵国（没有），其他诸侯国子孙被封候的，其继承人有在侯位的吗？”（太后）说：“我没有听说过。”（触龙）说：“这是这些被封侯的近的灾祸及于自身，远的灾祸及其子孙。莫非是国君的子孙就确定不好吗？（根本的缘由是他们）地位名贵却没有功，俸禄优厚却没有劳，而且拥有的珍贵宝器多了。现在老太太让长安君的地位名贵，并且把肥沃的土地封给他，还给他许多珍贵的宝器，却不趁现在（您健在时）让他有功于国，一旦您驾崩了，长安君凭什么在赵国立身呢？老臣认为老太太为长安君考虑得太短浅，所以认为您（对长安君）的爱不如燕后。”太后说：“（您说得）对。任凭您怎样支使他吧！”于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。齐国才出兵。

12、（共6分，每空2分，错一字则该空不得分）

五、（22分）13、废品站的园艺书籍的初始丁香花——在收音机里听陈涌泉的单口相声，二识丁香花；——深夜里，在胡同的路灯下，三识丁香花

14、一语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参与高考，内心感到苦闷、悲伤。

15、结构上：承上启下，承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。内容上：写出了丁香花繁茂的景象。

16、⑴丁香花枝繁叶茂、芳香远溢，告知我们要努力绽放自己的生命，提升自我品行。⑵丁香花生长在胡同深处，告知我们要在平凡的岗位上静默奉献。⑶丁香花不争不抢话头、甚至不爱说话，告知我们要学会自我沉醉。⑷不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美妙的。

六、（8分）17、示例一：读人风流人物

设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。

示例二：读情有情