养成教育论文

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浅谈学校生养成训练的途径

康春晓

学校是儿童养成良好个体品德行为习惯的时期,是促进形成道德人格的基础。有人提出“训练同学六年,关注同学六十年”,这种观念就是要从小培育同学良好的道德品质。就是教孩子学会做人,使同学终身受益。

我国训练家叶圣陶先生说:“训练就是习惯培育”。养成训练就是培育同学良好的行为习惯。对于同学来说,好的学习习惯可以充分挖掘其非智力因素促进其成才;好的生活习惯能培育其自理力量;好的品德习惯可以使同学成为“好孩子”。“培育同学良好的行为习惯”是学校《德育》重要内容之一,是形成道德人格的基础。我认为:对学校生进行养成训练,可以从以下途径进行。

一、以少先队组织引领学校生养成训练。少先队组织在学校生中具有很强的吸引力和分散力,它本身具有不行替代的作用。可以通过少先队队会、红领巾广播站、红领巾文明岗、少先队系列训练活动等途径来实现自身对学校生养成训练的价值。

①红领巾队会:通过少先队队会(包括中队队会)向队员介绍少先队光荣历史、少先队学问、以及国家对少先队队员寄予的盼望,激发队员喜爱祖国的思想感情和自己身为队员的骄傲感。

②红领巾广播站:队员可以自己组稿、自己播音。既培育了他们组织力量,又提高了他们辨别是非的力量。

③红领巾文明岗:每天上课前由两名队员手执队旗,站立校门两

旁,

即为红领巾文明岗。这样可以增加队员的骄傲感和严以律己的责任心,对学校生养成良好的习惯起督查作用。

④“火炬”黑板报:把学校黑板报办成以“火炬”为主题的板报。内容可以介绍少先队学问、少先队活动信息、平安训练学问、百科学问汇合等。

⑤系列训练活动:依据学校实际,不失时机开展少先队系列活动,寓思想于丰富多彩的活动之中,引领学校生养成良好的习惯。如每周升国旗时的宣誓活动、庆“六一”文艺汇演、“入队宣誓大会”、“迎元旦学校生书法绘画展”等。

二、加强校内文化建设(环境育人):①让校内的每一块墙壁都成为育人的阵地,让校内的每一个角落都成为育人的场所。如在校内的墙壁上贴上标语“校内是我家,清洁靠大家”、“静我校内,不追赶打闹”等。②走廊文化:在教学楼的走廊里合适的地方贴上恰当的标语。如:上楼迎面墙壁上贴上标语“轻声慢步过走廊,上下楼梯靠右旁”,

二、三楼走廊贴上标语“遵守社会公德,做文明的好孩子”、“语言文明,礼貌待人”等。③绿化美化校内。美丽的校内环境,具有陶冶同学身心、熏陶同学行为的作用。④校内内的国旗、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策同学喜爱祖国,牢记国法、校规,为中华崛起而努力读书!这些方方面面无形中营造了深厚的育人氛围,对学校生的养成训练起了潜移默化的作用。

3学科渗透:各科教学要依据教学内容适时对学校生进行养成习惯的训练。

4主题班会:班会主题要符合儿童的认知规律,低班级同学以老师引导为主,中高班级同学以自主策划为主,让活动布满乐趣,增加其训练的实效性。突出德育活动课的新“三中心论”,即:以同学为中心,以活动为中心,以情境为中心。

5家、校、社会结合:学校通过家庭访问等多种方式与同学家长建立常常性联系,以加强对家庭训练的指导。学校充分发挥家庭训练所独具的优势,进行亲情训练、感恩训练、日常行为规范训练、劳动训练等等,培育同学心中有他人、关怀他人的意识和自理、独立的力量。学校有责任与社会各界联系,乐观开展有利于少年儿童成长的活动。家庭、学校、社会的紧密结合,促进学校生养成好的习惯。7创建书香校内、书香班级活动。学校开放图书室,班级建图书角,确定读书时间,让同学多读书,读好书,从书中吸取养分,了解伟人故事,领会名人风采,引导同学养成好的读书习惯。

8营造班级育人氛围。班主任是班级工作的组织者,是学校中最基层的管理者,校长的办学思想、学校的规章制度、训练教学的绩效管理与评价,都集中于班主任一人来体现。营造乐观向上的班级育人氛围,是促进学校生养成训练不