北京市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

北京市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、默写（本大题共1小题，共3．0分）1．默写。（1），君子好逑。（《关雎》）（2）蒹葭采采，。（《蒹葭》）（3）隔篁竹，闻水声，，心乐之。（柳宗元《小石潭记》）二、名著阅读（本大题共1小题，共5．0分）2．请从下面的文化经典语句中任选其一，结合你读过的一部名著，简要谈谈自己对这则语句的理解。（100字左右）①子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《论语》)②天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子》)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合性学习（本大题共1小题，共6．0分）3．小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，同学们学习了小说单元后对它产生了浓厚的兴趣。近期班级召开了以“走进小说世界”为主题的班会。让我们一起走进班会，来完成下面的任务吧。“小说探源”小组首先分享了他们的探究成果。请你阅读下面文段，完成题目。中国古代小说多源共生。笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学、想象丰富的神话传说，都对中国古代小说的形成产生了深远影响。神话传说是后世小说的源头，它瑰丽奇特的想象力，给后世文学以巨大启迪。魏晋南北朝志怪小说中的鬼狐精怪、唐传奇中的精魅故事、明清神魔小说中的奇幻世界，无不受到上古神话的启发。先秦诸子散文也是古代小说的源头之一。为了说服君王接受本学派的学说，春秋战国时期的学人策士，十分讲究说理技巧。他们巧借神话，多用寓言，设譬取喻，不拘一格，这无疑对后世小说的笔法有启迪作用。先秦两汉的史传文学则对古代小说的叙事产生了很大影响。如《左传》的叙事，极富故事性、戏剧性。《史记》则通过扣人心弦的故事来表现人物性格，揭示人物命运，其叙写历史事件□摹写历史人物的卓越技巧，为后世小说家提供了可资借鉴的范本。因此，晚清人丘炜菱称：“千古小说祖庭，应归司马□（取材于张燕瑾《中国古代小说专题》）（1）一位同学对上面文段中“设譬取喻”的“譬”字不太理解，读了下面这则材料后，他推断出了“譬”的意思是：①。运用这种方法，你推断出“不偏不倚”中的“倚”的意思是：②。[材料]有一类并列结构的四字词语中含有同义或者近义的词，这种构词方法能帮助我们由熟悉词的意思推断出陌生词的意思。比如，“三年五载”，可借用“年”推断出“载”是“年；岁”的意思。（2）在文段两处方框内分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A．，。” B．、”。 C．、。” D．，”。（3）画线句作为文段的总领句，有一处表达欠妥，请你加以修改。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读（本大题共3小题，共24．0分）阅读下面材料，完成下列各题。[材料一]《京津冀协同发展规划纲要》明确提出要推进“六河五湖”生态治理与修复。六河五湖是指海河流域京津冀地区滦河、潮白河、北运河、永定河、大清河、南运河六条重点河流和白洋淀、衡水湖、七里海、南大港、北大港五大重点湖泊湿地。永定河是“六河五湖”的重要河流之一，是京津冀区域重要水源涵养区、生态屏障和生态廊道。永定河流域目前存在水资源过度开发、环境承载力差、生态系统受损等突出问题，严重制约了京津冀地区经济社会的健康发展。就北京而言，永定河生态系统受损，严重影响了沿河地区的经济发展，影响了市民的生活质量。________，是京津冀协同发展在生态领域率先实现突破的着力点，对改善区域生态环境具有重要的引领示范作用，能较好支撑建设“人文北京、绿色北京、科技北京”和世界城市的战略构想。[材料二]《北京市永定河绿色生态走廊建设规划方案》（2009年）根据永定河流域自然生态情况，将北京境内的永定河自上而下分为官厅山峡段、平原城市段和平原郊野段，从而把总体生态修复理念确定为形成山峡段源于自然、城市段融入自然、郊野段回归自然的空间景观布局。官厅山峡段河道常年尚有间基流存在，治理模式采用在维持现状河床基础上的生态建设。平原城市段河道河床遭受破坏，且常年断流，治理模式是进行河床塑形，并构建生态蓄水环境。平原郊野段河道常年断流，河床遭受严重破坏，且部分河道堤防防洪标准低，治理模式采用“以绿代水”，加固堤防，彻底消除防洪安全隐患。[材料三]近些年，中央和北京市政府及相关水利部门为了________永定河流域生态环境的恶化，采取了一系列措施，对永定河进行生态治理和修复。北京永定河流域的生态环境有所好转，森林覆盖率上升，风沙灾害减少，特别是三家店到宛平湖一带河水复现，河道湖泊替代了干涸的河床。河道景观明显改观，河流恢复自然形态，溪流联通湖泊和湿地。永定河平原河道周边地下水水位有较大幅度回升。其中三家店至卢沟桥段两侧10km范围内地下水水位平均回升4.71m，卢沟桥以下两侧3km范围内地下水水位平均回升0.40m。按照《永定河综合治理与生态修复总体方案》目标，到2025年，永定河绿色生态河流廊道将基本建成，上游山区水源涵养能力明显提升，自然保护区、湿地公园以及森林公园建设逐步完善，河流生态水量得到有效保障，生态环境质量将得到进一步提高。4．依据上下文，在[材料一]和[材料三]横线处依次填入的词句，都正确的一项是（）A．开展永定河综合治理与生态修复，打造绿色生态河流廊道遏制B．开展永定河综合治理与生态修复，打造绿色生态河流廊道限制C．打造绿色生态河流廊道，开展永定河综合治理与生态修复遏制D．打造绿色生态河流廊道，开展永定河综合治理与生态修复限制5．结合[材料二]的图文，说说永定河城市段生态修复有什么特点。6．上面三则材料主要从永定河生态修复的、、三个方面进行介绍。（每空限5个字以内）阅读《残花时节》，完成下列各题。残花时节石彦伟①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致——密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧，”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇秆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看——”他指向擦肩而过的芦苇丛。③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！④这是个残花时节。⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美！”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来……⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客……⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。⑫哗哗——哗哗——小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢——”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了——芦花！⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的！”⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒……（选文有删改）7．这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩①、②、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。8．文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。9．文章第⑪-⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认为作者这样安排有何好处。阅读《制琴记》，完成下列各题。制琴记阿占木匠胡三和琴行老板韩五决定一起制琴。那年，胡三五十知天命，韩五三十而立。念头起自胡三四十九岁那年召开的首届国际小提琴节，胡三被国际琴展上的名琴给镇住了，魔怔了一路，回家就跟老婆说，我要做琴。胡三像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶、胡三出身木匠，手巧心细，喜欢琢磨。三十岁上就练成了一等一的高手。木匠做琴，隔着山，但架不住胡三的执着与投入。大年初一就拉开架势，图纸铺了满床，逐步分解，归纳笔记、二月初二、取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装，不分昼夜。吃起饭来也是心事重重，个把月瘦了整十斤：当做到他人生中第五把琴的时候，胡三觉得自己应该有一个搭档，于是想起了开琴行的韩五。与胡三不同，韩五看上去像个文人，瘦高个，戴眼镜，一张书生白面。韩五自小跟爱拉琴的祖父生活，耳濡目染，对音质音色特别敏感大学毕业以后，他跟父亲借钱开起了琴行，代理各种机械琴。韩五似乎知道每把琴的脾性，有时侍弄琴入了神，彻夜难停。没几年，乐器行当里都知道城西有个韩五。大多时间里，韩五都是寂寞的。唯知音难逄，对胡三的提议，韩五欣然应允。半年后，琴作坊开了张。在太阳下面，在月光里面，在木头的淡淡暗香里，胡三韩五，这一老一少，一动一静，一黑一白、一文一武，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴。木匠出身的胡三，对木头有着一种由来已久的情怀。在他眼里，好的木头一旦成了一把好琴，那简直是灵魂的重生。用什么木头，韩五绝对听胡三的。受韩五影响，胡三也开始参阅大量的历史文献资料。读书让胡三的工艺洁癖更严重。胡三在做琴，韩五也在做琴。木匠与琴行老板在音乐里做琴，久而久之，他们在音乐中发现了另一个隐形的自己。在木头的清香里，怯生寡言的韩五是放松的，甚至是亢奋的，他不停说话，说肖斯塔科维奇对恐惧与压抑的诉说，贝多芬穿过苦痛之门面对上帝召唤的谦卑，巴托克的孑世孤傲像极了巴塔哥尼亚的山峰……胡三接不上话，但他明显放慢了手上的速度。糙野的胡三觉得自己成了艺术人！他发现自己居然是通音律的，他也迷上了一切好的声音。胡三打小爱吃黄姑鱼。初秋汛期，酒店老板跟船岀海，在海上听黄姑鱼产卵时“咕咕咕”的叫声像波浪一样连绵不绝，好听哟！第二天说给胡三听，胡三从此不舍得吃黄姑鱼了。于是，他们对制琴的过程愈发苛刻，他们要做岀自己满意的、最好的琴。琴作坊开到笫七年，小满一家来了，想买琴。小满从六岁开始学琴，毎天六七个小时，已经学了五年琴。琴没买，当然主要是买不起、小满让胡三韩五心疼。胡三说，小满，明天我给你带炸藕盒吃。小满说，伯伯如果能让我拉一下那些漂亮的琴，比什么好吃的都管用。胡三韩五立刻同意了。小满拉了一首巴赫的《小步舞曲》，弓走得很直，节奏也不错，这么小的孩子竟然懂得用感情去拉琴！胡三韩五被感动了，他们应诺小满，以后如果有比赛，可以从这里借好琴。小满好久没来了。胡三韩五一边做琴，一边说起了小满。韩五说，主要想让小满来把做好的琴试一遍，演奏永远是所有乐器最好的保养方法……话没落地，小满进来了，他的左臂上戴着孝那一节黑色布纱像一个死寂的静止符，让胡三韩五不敢再说话。我爸爸没了。下暴雨的那晚，他开着大货车从桥上翻了下去。妈妈为了让我学琴，把房子卖了，我们现在租房子住。妈妈白天上班，晚上到医院做钟点陪护，为了给我多挣点儿学琴的钱。在死亡面前，胡三韩五的安慰有些苍白，他们自己都感觉乏力。忽然，胡三说，小满，你想试琴吗？小满的眼睛被点亮了。他拉起了布鲁赫的《g小调第一小提琴协奏曲》。即使是难度最高的第三乐章，小满仍能从容使用双音技巧，他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。爸爸走了以后，我一直在拉这个曲子，妈妈一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很厉害，我就不停地拉，希望对妈妈有用……是的，是的，音乐可以救人，小满，你要拉得更好一些。琴作坊开到第八年的时候，订单越来越多了，胡三韩五的毛病也越来越多--琴做完了当年不卖，放一放，为了声音更好听；熬漆要长达半年，前前后后要30遍；他们还挑剔订单的数量和时间，甚至挑剔琴主……人们说胡三韩五越来越矫情了，但凭着这些矫情，胡三韩五的琴屡次在国际比赛中获奖。胡三韩五觉得自己在制琴，也在不断重塑自己。中秋节前，大名鼎鼎的儒商林先生亲自来琴作坊下请帖。三番五次推脱无果，只好应了。林先生席间向胡三韩五敬酒，把手作琴，送朋友，时间紧，价格翻番。胡三韩五几乎全程无话，胡三这档口接了句，做不了。散了局，相伴着回程，一人站定了，抬头看着月亮，另一个伸出手指，弹了一下月光，似有铮铮鳴响。他们似乎同时想起了小满，不由自主地说起了那孩小满应该要参加世界青少年小提琴比赛了吧？（有删改）10．小说讲述了胡三韩五制琴的故事。阅读小说，补全下面的相关情节。①半年前，胡三决定制琴，并邀请韩五合作，韩五欣然应允。②③第七年，胡三韩五让小满试琴，并在他父亲去世后鼓励他。④⑤中秋节前，胡三韩五拒绝林先生重金订琴要求，想起小满。11．阅读小说，说说你对画线句中“隐形的自己”的理解。12．生动的人物描写，人物之间的衬托，都是小说家塑造人物的常用手法。请从胡三韩五中任选一位，结合小说相关内容，从这两个角度说说作者是如何把人物刻画得鲜活而生动的。13．请你在文末的横线处写一句话，补全胡三韩五的对话，作为这篇小说的结尾，并简要说明这样补写的理由（不少于两条）。五、文言文阅读（本大题共1小题，共8．0分）阅读下面文言文，完成各题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，【甲】日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。【乙】是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）14．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A．春和景明/和颜悦色 B．心旷神怡/怡然自乐C．不以物喜/拭目以待 D．连月不开/开卷有益15．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是【甲】日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧。翻译：太阳星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形体，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断。理解：作者用一连串的四字短语，写天气恶劣，日星无光，使山岳藏形，也使商旅不前，渲染了一种悲凉的情境。【乙】是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？翻译：这样他们进朝为官也忧虑，退处江湖也忧虑，那么什么时候才快乐呢？理解：“进”照应前文的“居庙堂之高”，“退”照应前文的“处江湖之远”，进一步丰富了“不以物喜，不以己悲”的内涵，写出了古仁人的贬谪之悲。16．范仲淹在《岳阳楼记》中表达了他的“忧乐观”。请你用自己的话说说范仲淹的“忧乐观”的内涵，并结合下面两则【链接材料】，简要说明范仲淹是怎样践行这种“忧乐观”的。【链接材料一】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔之田②千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣③．嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所聚，沛然④有余而无穷。屏⑤而家居俟代⑥者与焉，仕而居官者罢莫给。此其大较也。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮⑦者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁⑧，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充⑨禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛⑩，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。（节选自钱公辅《义田记》）【注】：①[负郭]靠近城郭。②[常稔（rěn）之田]良田。稔，庄稼成熟。③[缣]这里指一匹丝织物。④[沛然]充裕的样子。⑤[屏]退隐。⑥[俟代]等待任用。⑦[逮]达到。⑧[殁（mò）]死。⑨[位充]职位高。⑩[敛]同“殓”。【链接材料二】渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6．0分）阅读下面古诗，完成问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。17．全诗起笔意境开阔。首联从空间入手，用动词“”字描绘出了三秦拱卫长安的雄伟景象，并用一个动词“”，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，写出上任路途遥远而艰险，隐含的情意。18．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与本诗表现的都是对朋友的深厚情谊。请分别结合两首诗中的具体内容，简要说说两位诗人各自抒发了怎样的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。七、作文（本大题共1小题，共40．0分）19．读一本好书，读一处古迹，读一方美景，读一个身边人……只要用心细“读”，就总会有所感、有所思、有所得。请以“读你，让我▲”为题，写一篇文章。诗歌除外，文体不限。要求：①补全或拟好作文题目。②作文中心明确，思想积极向上，内容充实，有适当描写。③不少于600字。④不要出现真实校名、班名或师生姓名。八、其他（本大题共1小题，共8．0分）几位同学在“小说之魅力”的主题演讲中做了发言。请你阅读下面两位同学的发言稿片段，完成题目。小茗同学发言稿片段①，矛盾冲突在小说中是必不可少的。在《西游记》“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”章回中，孙悟空与妖魔的决然对立、白骨精的遮骗、八戒的中伤引发了师徒间强烈的矛盾冲突，使得情节发展一波三折，引人入胜。《三国演义》“空城计”这一节中，诸葛亮不愧是经（shì）奇才，他利用司马懿了解自己“生平谨慎，不曾弄险”的特点，顺势“造险”，让自认为对诸葛亮了如指掌的司马懿面对空城时疑虑重重，不敢贸然行动，最后引军而退。这场心理博弈，制造了尖锐的矛盾冲突，使得故事情节扣人心弦。小度同学发言稿片段虚构想象是小说的灵魂。正是张开了虚构想象的翅膀，玄奘身边冒出了神异灵怪的三个徒弟，海底两万里的航程中有了集不凡智慧、仁爱道义、冷血暴戾于一身的尼摩船长……小说借此得以②，从而③。作家阎连科曾说：“想象力，是最能穿透现实和历史的利刃。“的确如此，借助这把“利刃”，清代文学家曹雪芹才能创造出梦与神话之境，在实实虚虚、似真似梦中展现以贵府为代表的四大家族的兴衰，揭示出社会的腐朽和衰败，让读者在“满纸荒唐言”中去深味作者的那“一把辛酸泪”。20．下列加点字的读音、根据拼音写的汉字，全都正确的一项是_________A．诓（kuàng）骗中（zhōng）伤经事奇才 B．诓（kuàng）骗中（zhòng）伤经世奇才 C．诓（kuāng）骗中（zhòng）伤经世奇才 D．诓（kuāng）骗中（zhōng）伤经事奇才21．结合文意，在文段的横线处填入语句，正确的一项是（）A．①小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突②更自由地塑造人物③更深刻地反映社会现实B．①小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突②更深刻地反映社会现实③更自由地塑造人物C．①小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节②更自由地塑造人物③更深刻地反映社会现实D．①小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节②更深刻地反映社会现实③更自由地塑造人物22．听完两位同学的演讲后，某同学想用一副对联进行总结。他拟出了上联，请你帮他从下面选项中选出下联，最恰当的一项是（）上联：矛盾冲突时缓时急，情节发展起伏跌宕下联：_________，_________。A．虚构想象亦真亦幻，主题表达鲜明深刻B．虚构想象亦真亦幻，主题表达深刻鲜明C．故事内容亦真亦幻，人物形象栩栩如生D．故事内容亦真亦幻，人物形象惟妙惟肖23．班会即将结束时，同学们纷纷发言表达感受。对其中词语运用或修辞方法的分析，不正确的一项是（）A．难怪我读《三国演义》时，总觉得它有《史记》的影子，原来史传文学也是古典小说的源头之一呀！这让我顿开茅塞。分析：“顿开茅塞”一词写出了自己经过长期的阅读，不断地积淀，逐渐明白了史传文学和古典小说之间的联系。B．抓住了小说的矛盾冲突，就是抓住了小说的“牛鼻子”。分析：要牛跟着走，就要牵着牛鼻子。运用比喻，把矛盾冲突比作“牛鼻子”，形象地指出抓住矛盾冲突是阅读小说的关键。C．没有虚构想象，就没有跌宕起伏的“智取生辰纲”，就没有惟妙惟肖的刘姥姥，就没有群丑毕现的病态社会。分析：这句话运用排比手法，以具体内容为例，句式整齐。集中展现了虚构想象在小说创作中的重要作用。D．法国小说家司汤达说：“小说犹如一面在大街上行走的镜子。”这次班会让我体会到这个评价真是入木三分！分析：“入木三分”用来形容议论、见解深刻。该词表示自己认为司汤达所说的小说能够真实反映社会百态这一见解很深刻。

答案解析部分1．【答案】（1）窈窕淑女（2）白露未已（3）如鸣珮环【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：窈窕、已、珮环。故答案为：窈窕淑女；白露未已；如鸣珮环。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】【示例1】“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是说人要坚守理想信念，不能轻易改变志向。江姐由于叛徒的出卖不幸被捕，受尽酷刑，却始终坚贞不屈，坚信新中国必将到来。江姐的行为体现了“匹夫不可夺志”。【示例2】对孟子的话的理解是，艰难困苦磨炼人并最终成就人。保尔出身贫困，自幼受尽凌辱；修路时天气恶劣、缺少吃穿，还有武装匪徒的袭扰和疾病威胁；全身瘫痪，双目失明，坚持文学创作并出版。百炼成钢的保尔体现了这一点。【解析】【分析】在理解句子意思的基础上再结合名著的人物形象进行分析，意对即可。如：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是说人要坚守理想信念，不能轻易改变志向。江姐由于叛徒的出卖不幸被捕，受尽酷刑，却始终坚贞不屈，坚信新中国必将到来。江姐的行为体现了“匹夫不可夺志”。故答案为：【示例1】“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是说人要坚守理想信念，不能轻易改变志向。江姐由于叛徒的出卖不幸被捕，受尽酷刑，却始终坚贞不屈，坚信新中国必将到来。江姐的行为体现了“匹夫不可夺志”。【示例2】对孟子的话的理解是，艰难困苦磨炼人并最终成就人。保尔出身贫困，自幼受尽凌辱；修路时天气恶劣、缺少吃穿，还有武装匪徒的袭扰和疾病威胁；全身瘫痪，双目失明，坚持文学创作并出版。百炼成钢的保尔体现了这一点。【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

3．【答案】（1）比喻；偏；歪（2）C（3）想象丰富的神话传说、笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学，都对中国古代小说的形成产生了深远影响。【解析】【分析】（1）根据构词方法推断词义，“设譬取喻”中的“喻”是比喻，所以“譬”是指“比喻”，“不偏不倚”中的“偏”是歪，所以“倚”是“偏”的意思。

（2）根据“的卓越技巧”，可以知道“叙写历史事件”和“摹写历史人物”之间是并列关系，所以应该用“顿号”，文章末尾是直接引用所以句号应该在引号里。

（3）此句错在语序不当，根据后文“神话传说是后世小说的源头，它瑰丽奇特的想象力，给后世文学以巨大启迪”“先秦诸子散文也是古代小说的源头之一”“先秦两汉的史传文学则对古代小说的叙事产生了很大影响”，应“想象丰富的神话传说、笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学，都对中国古代小说的形成产生了深远影响”。故答案为：

（1）比喻偏；歪

（2）C

（3）想象丰富的神话传说、笔法多样的诸子散文、叙事灵活的史传文学，都对中国古代小说的形成产生了深远影响。【点评】（1）本题考查词语含义的理解。词语的意思的掌握，平时要养成翻查工具书的好习惯，同时，重点是结合具体的语境进行分析和理解。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改的能力。作答的关键是掌握常见的病句类型和病句特征，然后根据具体的语境进行分析和判断，修改时不能改变原意。【答案】4．A5．永定河城市段生态修复体现城市段融入自然的理念，重在突出城市景观美学的生态服务价值。6．背景原因；理念；效果和目标【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要语句的补写能力。补写语句的关键是瞻前顾后，看前后句子的呼应，注意句式的协调、意思的照应等等。

（2）本题考查学生图文转换的能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。

（3）本题考查学生对文本内容和结构的把握能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去筛选和概括，注意简明扼要，符合字数限制的要求。回答时，学会找段落中心句，根据中心句提炼概括，注意语言的简练。本题是材料阅读。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查图文转换，第三题考查从材料中概括提炼信息。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。4．材料一中，根据横线前的“永定河流域目前存在水资源过度开发、环境承载力差、生态系统受损等突出问题，严重制约了京津冀地区经济社会的健康发展。就北京而言，永定河生态系统受损，严重影响了沿河地区的经济发展，影响了市民的生活质量”可知，永定河急需综合治理与生态修复；根据横线后的“是京津冀协同发展在生态领域率先实现突破的着力点，对改善区域生态环境具有重要的引领示范作用”可知，对永定河进行修复和治理的最终目的是打造绿色生态河流廊道。“遏制”意思是阻止，禁绝；“限制”意思是局限在范围内。根据“永定河流域生态环境的恶化”可知，材料三的横线应用“遏制”。故答案为：A。5．从图表中的数据可以看出，永定河的景观美学价值占比最多。再结合“城市段融入自然的理念”即可概括出答案：永定河城市段生态修复体现城市段融入自然的理念，重在突出城市景观美学的生态服务价值。

故答案为：6．根据“永定河流域目前存在水资源过度开发、环境承载力差、生态系统受损等突出问题，严重制约了京津冀地区经济社会的健康发展”可以概括出第一个方面：背景原因；根据“总体生态修复理念确定为形成山峡段源于自然、城市段融入自然、郊野段回归自然的空间景观布局”可以概括出第二个方面：理念；根据“到2025年，永定河绿色生态河流廊道将基本建成……生态环境质量将得到进一步提高”可以概括出第三个方面：效果和目标。

故答案为：背景原因；理念；效果和目标。【答案】7．①去白洋淀看芦花飞絮未果；②回沧州故里寻根8．第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第10段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。9．是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，参考题干的示例，用简洁的语言进行概括。

（2）本题考查学生对文本人物形象及涉及到的句子中重点词语的理解和分析能力。分析的关键是坚持词不离句，句不离篇的分析原则，然后根据题干的具体要求作答。（3）本题考查学生对文本情节结构的安排匠心的把握和理解分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据作者的情感表达需要和主题揭示等角度去分析和把握。

这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩去白洋淀看芦花飞絮，却没有看见芦花，回沧州故里寻根，母亲对故土充满无限情感，返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。7．第一空：根据文章第①段“我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮“，第②段“密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花”以及至第⑤段的内容可知，这部分写我和母亲去白洋淀看芦花飞絮未果。第二空：概括第⑥段“白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里”至第⑩段内容可知，这部分写我和母亲回到沧州这个故乡，走街串巷，追祖溯源。

故答案为：8．“出神”形容注意力高度集中，神情专注，像灵魂出窍了一样。结合上文残花时节萧条的景象和第⑤段中“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子”可知，母亲的“出神”是因为触景生情，她深谙花开花落是自然之理，虽然略有感伤但仍旧在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，“母亲提出想看一眼六百多年石家先人修建的古寺”“一块石碑上刻着石家人斑驳的名字““后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井”这都是承载母亲过往的记忆的地方，是她不管走到哪里都最想回去的故土，如今能够如愿回到这里，看着熟悉又亲切的一切，纾解了乡愁，内心感到踏实而欣慰，故而“出神”。

故答案为：第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第10段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。9．第⑪-⑭段是运用了补叙的手法，交代了为什么这次出行成了母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后凸显其印象之深；“芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容”运用了拟人的修辞手法，突出芦花经历霜冻却依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；“码头边尘封的小木船，仿佛上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木，请来一位老船工，重新下了淀”体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；“风从西面吹过来，从芦苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。恍惚间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒”结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。

故答案为：是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。【答案】10．②半年后，胡三韩五合作，于苛刻的制琴中发现隐形的自己。；④第八年，胡三韩五在更高的制琴要求中重塑自己。11．韩五能够放松甚至亢奋地阐述了自己对音乐的理解，显示出一个激情而自信的自我；胡三发现自己居然通音律，迷上了一切好的声音，从而表达出对音乐的热爱。12．作者用“肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶”的外貌描写，以及“取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装”连续动作描写，写出了胡三外表粗糙内心细腻、手艺高超的特点；运用韩五反衬胡三，“一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文”，突出胡三成长为一个艺术人的过程。13．补写句子：该给小满制一把好琴了。说明理由：随着胡三与韩五对音乐的理解与爱的深入，更乐意为懂音乐的人制琴；小满对音乐的理解深入，拉琴时能投注自己的情感，因而被胡三韩五所欣赏。【解析】【点评】（1）本题考查学生梳理文章脉络的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干已有的提示确定答案所在区域，再以简洁语言进行概括。

（2）本题考查学生对文本重要语句的理解和分析能力。此题要在整体阅读文本，把握作者的观点态度的基础上，联系上下文内容进行理解，多往作者的情感态度，文本主题角度思考。

（3）本题考查学生对人物塑造手法的分析和理解能力。此题可根据提示，从人物描写、人物间的衬托（正衬、反衬）等角度作答，注意语言的简明扼要。

（4）本题考查学生根据全文脉络的把握，然后发挥联想和想象能力，补写结尾语句的能力。做这种题要整体把握文本，然后要结合故事情节与人物思想感情综合考虑。10．第②题可由“半年后，琴作坊开了张……他们要做岀自己满意的、最好的琴”的内容概括为：半年后，胡三韩五合作，于苛刻的制琴中发现隐形的自己。第④题可由“琴作坊开到第八年的时候……也在不断重塑自己”概括为：第八年，胡三韩五在更高的制琴要求中重塑自己。

故答案为：②半年后，胡三韩五合作，于苛刻的制琴中发现隐形的自己。④第八年，胡三韩五在更高的制琴要求中重塑自己。11．由“在木头的清香里，怯生寡言的韩五是放松的，甚至是亢奋的，他不停说话”一段的内容可见，韩五在制琴中一改平时的寡言，显示出一个激情而自信的自我。由“糙野的胡三觉得自己成了艺术人!他发现自己居然是通音律的，他也迷上了一切好的声音”一段的内容可见，像个糙人的胡三发现自己居然通音律，迷上了一切好的声音。这些是他们“隐形的自己”。

故答案为：12．如塑造胡三的形象时，使用了“肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶”的外貌描写，表现其“糙野”的外表；“取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装”的动作描写，表现其对制琴的热爱和木工手艺的高超；以“胡三韩五，这一老一少，一动一静，一黑一白、一文一武”两个人物之间的衬托，表现其特点与成长为艺术人的过程。

故答案为：作者用“肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶”的外貌描写，以及“取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装”连续动作描写，写出了胡三外表粗糙内心细腻、手艺高超的特点；运用韩五反衬胡三，“一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文”，突出胡三成长为一个艺术人的过程。13．由“把手作琴，送朋友，时间紧，价格翻番。胡三韩五几乎全程无话，胡三这档口接了句，做不了”可见，两人不为利益，只乐意为懂音乐的人制琴；“他们似乎同时想起了小满，不由自主地说起了那孩小满应该要参加世界青少年小提琴比赛了吧？”既照应上文“他们应诺小满，以后如果有比赛，可以从这里借好琴”，也表现出“这么小的孩子竟然懂得用感情去拉琴!胡三韩五被感动了”的情感。由此可见，可围绕“为小满做琴”、“支持小满在拉琴事业的发展”方面作答。

故答案为：补写句子：该给小满制一把好琴了。说明理由：随着胡三与韩五对音乐的理解与爱的深入，更乐意为懂音乐的人制琴；小满对音乐的理解深入，拉琴时能投注自己的情感，因而被胡三韩五所欣赏。【答案】14．B15．甲16．范仲淹的忧乐观，就是超越个人的忧乐，以天下为己任，以利国利民为宗旨。范仲淹为官显贵之时，用自己的俸禄购置千亩义田，用来供养贫困的族人，而自己甘守清贫，只把扶危济困的道义传给子孙；范仲淹出于对国家不重边功，战事吃紧的忧虑，虽然思念家乡，但还是驻守边塞，以戍边军务为重。这些表现，体现了他为国为民、身体力行的“忧乐观”。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文一词多义现象的掌握能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查学生对文言文句子的翻译及理解能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合的原则，适当增删调补换，从而达到词达句顺。

（3）本题考查理解文章内容阐述观点看法的能力。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的认识，来阐述观点看法即可，做到言之有理。

译文：

  我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

【链接材料一】

   天圣六年，给皇帝上书了《上执政书》，内容是：听说对国家忠诚，对双亲孝顺，是天下的根本。孝顺做不到。但忠诚怎么能够忘记呢？所以带着失去母亲的痛苦来上书陈述国家大事，不因为自己一人的悲伤，而忘记心忧天下。请求精心选举郡守和县令，斥责训诫游荡懒惰，罢免多余不称职的官员，严格选举制度，注重礼教，培养将才，保护仗义执言的忠臣，斥责奸诈的佞臣，使朝廷没有过错，使百姓没有怨言，杜绝奸雄的产生。总共有一万多字。

【链接材料二】

   通州、泰州、海州都靠近海边，以前上潮时，潮水都要来到城下，田地变成了盐碱地，不能种植庄稼。范文公来巡检西溪盐仓时，便上书朝廷，建议在三州境内建设长达几百里的捍海堤，来保护老百姓的田地。朝廷批准了他的建议，让任命范文公作兴化县令，掌管修堤事宜，带领通州、楚州、泰州、海州四州民夫修建捍海堤。建成后，百姓尽享海堤之利，兴化县的很多百姓把范作为自己的姓。14．A.和煦/和善/和乐/声音相应；B.景观/景象/看/看；

C.面对，靠近；

D.放晴/打开/打开/打开。

故答案为：C。15．A.正确；B.理解有误，不是作者登上岳阳楼，是迁客骚人；

C.翻译有误，应该是“（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲”，句子运用了互文；

D.理解有误，不是“贬谪之悲”，是心忧天下。

故答案为：A。16．根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“一句可知，表达了范仲淹大公无私、舍己为人的奉献精神，表现了他忧国忧民的胸怀，同时寄托着以天下为己任的政治抱负。材料一：“盖闻忠孝者，天下之大本也。其孝不逮。忠可忘乎？所以冒哀上书言国家事，不以一心之戚而忘天下之忧”，范仲淹为母丁忧期间，不顾自己的哀痛，写下了万言《上执政书》，提出“择郡守、斥游惰、敦教育、保直臣，斥佞臣”等政治主张。材料二：“请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田。朝廷从之，以公为兴化令掌斯役，发通、泰、楚、海四州民夫治之。既成，民享其利”，范仲淹监西溪盐仓时，看到潮水毁坏农田，农民不能种庄稼，便上书朝廷，建议建捍海堤，获准后，带领四州民夫建成几百里长的捍海堤，使百姓尽享海堤之利。

故答案为：范仲淹的忧乐观，就是超越个人的忧乐，以天下为己任，以利国利民为宗旨。范仲淹为官显贵之时，用自己的俸禄购置千亩义田，用来供养贫困的族人，而自己甘守清贫，只把扶危济困的道义传给子孙；范仲淹出于对国家不重边功，战事吃紧的忧虑，虽然思念家乡，但还是驻守边塞，以戍边军务为重。这些表现，体现了他为国为民、身体力行的“忧乐观”。【答案】17．辅；望；惜别、送别、不舍。18．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人，抒发了对友人的关切与担忧之情。“海内存知己，天涯若比邻”（情谊深切的朋友，即使天各一方，也如近在咫尺）表现诗人与友人的友谊不受时空阻隔，是永恒的、无所不在的，抒发的情感是乐观豁达的。【解析】【点评】（1）本题考查学生诗歌的炼字艺术的掌握能力。作答的关键是整体把握诗歌内容，然后从动词、形容词、叠词等角度去考察诗歌的炼字艺术，重点是分析出诗人的感情来。

（2）本题考查学生对文本重要诗句及诗人的情感态度的分析和理解能力。作答关键是整体把握诗歌文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括，注意巧妙引用诗词作答，语言要简洁。17．首联“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。可知“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，使诗歌意境开阔。“望”字，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，写出上任路途遥远而艰险，隐含惜别、送别、不舍的情意。

故答案为：辅；望；惜别、送别、不舍。18．“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。

故答案为：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”李白把明月看成通情达意的