《BIM建模应用技术》课件-8 绘制标高的基本技能和族的基本技能

BIM建模应用技术-微课绘制标高的基本技能和族的基本技能环境艺术设计专业教学资源库BIM建模应用技术

Revit绘制标高的基本技能和族的基本技能CONTENTS教学分析教学策略教学过程教学反思1234教学分析TeachingAnlysis01教学分析教学策略教学过程教学反思环境艺术设计专业一年级拓展课程是专业平台课综合性方案设计和BIM的后续课程室内、景观、建筑等专业拓展课程设计项目实训课程定位劣势×专业拓展知识匮乏劣势×排斥传统课堂知识灌输劣势×深入探究的意识十分缺乏优势√善于利用网络资源优势√思维活跃，勇于创新艺术设计专业一年级学生1学情分析教学分析教学策略教学过程教学反思优势√求知欲望强，能动性高1知识目标了解Revit软件标高的基本技能和族的基本技能2能力目标空间分析能力；运用线上学习资源，进行线下和线上的自主学习合作学习的能力；图示的归纳与创造能力。3素质目标培养学生自主学习能力，提高审美能力与创造性思维能力。教学分析教学策略教学过程教学反思教学目标教学策略TeachingStrategies02翻转课堂教学分析教学策略教学过程教学反思信息化手段1网络资源信息化手段3云课堂信息化手段4图片视频信息化手段5微信信息化手段6三维模拟软件信息化手段2QQ教学分析教学策略教学过程教学反思教学过程TeachingProcess032.新课导入1.课前准备3.自主探究4.分步学习5.课堂反馈教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈预习任务复习任务教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教师分步施教学生分步练习师生分步总结1.课程引入教学分析教学策略教学过程教学反思标高为模型搭建框架。模型中的所有图元将分配并限制到相应的标高，以便在三维空间中建立其位置。标高用于创建模型的平面视图，从而简化建模和导航模型。在

Revit

中使用的所有图元都是族。某些族（如墙或标标高高基准）包括在模型环境中。其他族（如特定的门或装置）需要从外部库载入到模型中。如果不使用族，无法在

Revit

中创建任何对象。课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教师分步施教学生分步练习师生分步总结2.绘制标高教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教师分步施教学生分步练习师生分步总结3.检查标高教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教师分步施教学生分步练习师生分步总结教学分析教学策略教学过程教学反思课前准备新课导入自主探究分步学习课堂反馈教学分析教学策略教学过程教学反思教学反思TeachingReflection0401在体验中学习03在课堂中主动探究02在交流中成长04既增加了兴趣，又增进了对知识的理解教学分析教学策略教学过程教学反思12345对于教师：信息化手段的介入，不但为原本复杂的活动节省了时间，而且在学生的参与中轻松解决重难点，并且学生情况的及时反馈能够让教师根据现状调整教学以及督促学习，实现教学效果的进一步提升。教学分析教学策略教学过程