历年艺术概论练习及答案

2/2艺术概论练习一、主观题（每小题10分，共100分）1、什么是艺术鉴赏？艺术鉴赏具有哪些特征？2、为什么艺术作品能积极能动地反映生活？3、什么是动漫？动漫的艺术特征主要表现在几个方面？4、简述艺术批评与艺术鉴赏之间的关系。5、举例阐述艺术在文化系统中的地位。6、为什么说艺术的起源是多因的，但归根揭底是人类社会实践活动的必然产物。7、简述艺术起源于劳动这一观点的局限性。8、小说是如何分类的？9、艺术批评的对象是什么？10、联系实例简要论述艺术必须寓教于乐。

【艺术概论练习参考答案】一、主观题1、艺术鉴赏是人类的一种高级、复杂、特殊的精神活动。作为一种以艺术作品为对象、以受众为主体的审美欣赏活动，它是艺术接受者依据一定的审美经验对艺术作品的价值属性的主动选择、扬弃与吸纳的过程，是一种积极能动的审美创造活动。特征：首先，对艺术作品的重阐释，再创造；其次，艺术鉴赏是具有积极性的审美再创造；最后，艺术鉴赏是鉴赏者的自我实现。2、艺术作品是艺术家运用一定的物质媒介和艺术语言,通过艺术构思和艺术创作，将头脑中形成的主客体统一的审美意象物态化，创造出来的审美鉴赏的对象。艺术作品来源于生活又高于生活，能积极能动的反映生活，原因在于:①艺术创作来源于对生活的感受和体验。艺术反映生活的能动性,往往与艺术家强烈的社会责任感和使命感有关。②艺术家在创作中有选择地反映生活。艺术反映生活的能动性、积极性，还表现在艺术家创作时,经常会按照自己的愿望、理想去剪裁、重组自然和社会的样态、秩序，使之成为较生活本身更有情趣、更有意蕴的艺术画面。艺术家有选择地反映社会生活，艺术作品只反映生活的一角，却寄寓着艺术家深刻、丰厚的社会理想。③不同艺术家对同一对象的理解和创作存在差异。艺术家用独特的加工改造的手段去反映社会生活，艺术作品中所表现的一切都是经过艺术家加工改造过的生活。不同的艺术家根据同一客观对象可以创造出不同的艺术作品，这源自不同的艺术家有不同的生活道路和生活经验，有不同的思想感情和艺术手法。④艺术作品对生活产生能动的反作用。艺术反作用于社会生活是艺术能动性的突出表现，社会生活对艺术的作用是决定性的作用，艺术对社会生活的作用是第二位的。艺术的反作用取决于社会生活的状况，当社会生活处于平稳发展阶段，艺术的反作用不那么清晰可见;当社会处在激烈动荡阶段,艺术的反作用就显而易见了。3、动漫是近些年来出现的一个新名词，指的是一系列具有特定运动规律的连续性画面，是一种大众化的具有卡通特征的艺术形式，这些艺术形式都具有夸张、幽默、诙谐等特点。现实与虚拟的融合、动漫审美的视觉性和娱乐性、欧洲动漫4、艺术批评与艺术鉴赏是两个紧密联系而又有很大区别的活动。艺术批评离不开艺术鉴赏，它只有在艺术鉴赏的基础上才能进行。与此同时，艺术批评作为艺术接受的高级阶段，并不仅仅停留在鉴赏阶段，而是需要在艺术鉴赏的基础上进一步深化和发展,在一定的艺术理论指导下,对艺术作品和艺术现象进行细致深入的研究分析，并做出理论上的鉴别和论断。5、①文化，作为一个大系统,包含着诸多子系统。从总体上讲，文化大系统主要包括物质文化、制度文化和精神文化三大要素，而它们各自又包含着许多更低层次的子系统。所有这些子系统，都处于整个文化的大系统中,一方面它们受到文化大系统的影响和制约，另一方面它们反过来影响和作用于文化大系统。②艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。艺术的起源同人类文化的起源一样古老，艺术作为文化的独特组成部分,就始终参与和推动着人类文化的历史发展进程,体现和反映出人类文化的各个历史发展阶段。作为文化的独特组成部分，艺术又必然受到文化大系统的制约。对于艺术来讲，社会文化大系统作为一种总的文化氛围或文化条件，直接制约着作家、艺术家和读者、观众、听众等每一个人“文化心理结构”的形成,从而间接对艺术的合作与欣赏产生巨大的影响。③从屈原的《离骚》《九歌》到李白、杜甫脍炙人口的诗篇,从关汉卿的《窦娥冤》到王实甫的《西厢记》，从罗贯中的《三国演义》到曹雪芹的《红楼梦》，从琵琶古曲《十面埋伏》到小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，从东晋画家顾恺之的《洛神赋图》到清代画家石涛的《黄山图》，等等，这些不同时代、不同种类的艺术作品,使我们强烈感受到中华民族传统文化对这些作家、艺术家和他们创作的作品所产生的巨大影响。6、摹仿说；游戏说；表现说；巫术说;劳动说;多元决定说，都从不同角度揭示了艺术起源的合理性，但都没有揭示艺术产生的根源。事实上，经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类摹仿的本能、表现的欲望和游戏的冲动。艺术的起源应当是多因的而并非是单因的，但归根结底，艺术的产生和发展是人类社会实践的产物。7、艺术起源于劳动的观点，是对艺术产生根本原因最具影响的理论阐释。但是，这种说法只指出了艺术起源的终极原因和基本动力，而对直接的原因，如情感、欲望、想象力、天性、本能等,未给予充分的关注与重视。而且，劳动并非艺术起源的唯一原因，故而也有单一化之嫌。8、小说的分类是相对的，由于分类的标准和方法多种多样，根据不同的标准和方法可以划分出不同的类别。依据作品题材的性质，可以将小说分为历史小说、言情小说、侦探小说、武侠小说、科幻小说等；依据作品的语言特点，可有文言小说和白话小说；按照体制结构，又可分为章向体小说、日记体小说、书信体小说和自传体小说等。各类小说的范围都有交错现象，并无截然的界线。本节主要简单介绍按篇幅长短和容量大小划分的长篇、中篇、短篇小说。9、艺术批评的对象多种多样,可以说，凡是与艺术相关的任何事物都可以纳入艺术批评的领域，比如，艺术家、艺术作品、艺术流派、艺术思潮甚至艺术批评本身都可以成为艺术批评的对象。在所有的批评对象当中,艺术作品应该是最主要的。10、“寓教于乐”是指人们在艺术欣赏的轻松愉悦中不知不觉地获得教育和启迪。这种寓教于乐的艺术教育作用，正是艺术教育不同于其他学科教育的神奇之处，它往往比全心全意的纯正教育让人印象更深、收获更大。艺术之所以必须寓教于乐，是因为艺术欣赏是一种情趣化的审美活动，这种活动有自身的内在规律性。这决定了艺术虽然应该给人以认识和教育，但表现在艺术中的教育不能是概念化的道德教训，而应当是融化在具体艺术形象之中的不说之理,是渗透在情感之中的理趣。只有这样，它才符合艺术欣赏规律，让艺术接受者在无意识中受到教育。不过，这里所说的“乐”，井非指单纯的生理快感，还应包括深层的精神愉悦，例如，悲剧虽然会让人产