对校园欺凌说“不”共建和谐校园+教学设计 高中下学期拒绝校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌，守护“少年的你”一、教学目标：1.

让学生认识什么是校园欺凌，了解其危害。2.

培养学生的自我保护意识，学会应对校园欺凌。3.

引导学生树立正确的价值观，拒绝欺凌行为。二、教学重难点：1.

教学重点：认识校园欺凌的形式和危害。2.

教学难点：如何引导学生正确应对校园欺凌。三、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。四、教学过程：（一）引入话题：-介绍本次班会的主题。-通过一些案例或数据，引起学生对校园欺凌问题的关注。关注时事：案例一：2024年3月10日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌。案例二：湖南吉首市第四初级中学一初一女生于3月19日晚被同学殴打，身上有明显外伤痕迹，脸和眼睛红肿，肚子上有淤青。医院诊断书显示，该女生耳膜穿孔，同时身体有多处挫伤，抑郁自评量表显示该女生有中度抑郁症状。该女生的父亲表示，女儿之前已经多次被打，打人者多数是同班同学，还有初二初三的学生，被打的地方在厕所等监控死角。案例三：福建省晋江市灵水中学一初一女生李某凡于3月24日22时许被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。李某凡的母亲李念（化名）表示，女儿是住读生，每周五晚上回家，周一早上返校。事发当天她还跟女儿一起吃火锅，两小时后就收到女儿的微信消息，称自己在学校被霸凌。等李念赶到女儿租住的公寓楼下时，女儿已经没有呼吸了。（二）认识校园欺凌：-讲解校园欺凌的定义和形式，如肢体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。校园欺凌的定义欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的主要行为：（1）骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者（2）打：打架、斗殴（3）毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产（4）吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事（5）传：网上传播谣言，人身攻击校园欺凌的特征：1.重复性2.力量不平衡性3.故意性4.伤害性5.隐蔽性6.群体性行为校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。-让学生分享自己身边或听说过的校园欺凌事件。（三）校园欺凌的危害：-讨论校园欺凌对受害者身心健康的影响。1.

心理健康：可能导致受害者出现焦虑、抑郁、恐惧、自卑等情绪问题。2.

自尊心：损害受害者的自尊心，使其对自己产生负面评价。3.

安全感：降低受害者的安全感，对周围环境感到不安。4.

人际关系：影响受害者的人际交往，导致孤独感和社交障碍。5.

学习成绩：分散注意力，影响学习兴趣和成绩。6.

身体健康：造成身体伤害，如瘀伤、骨折等。7.

睡眠质量：可能导致失眠、噩梦等睡眠问题。8.

心理创伤：长期受到欺凌可能引发心理创伤。9.

自我认同：影响受害者的自我认同和身份建构。10.

未来发展：对未来的职业发展和生活质量产生潜在影响。-分析对欺凌者和整个校园环境的负面影响。对于欺凌者：1.

道德观念扭曲：可能导致道德观念的扭曲，缺乏同情心和责任感。2.

社交问题：难以建立正常的人际关系，被他人排斥。3.

法律后果：严重的欺凌行为可能面临法律责任。4.

学业受影响：分散学习精力，影响学习成绩。对整个校园环境：5.

校园氛围紧张：破坏校园的和谐氛围，使学生感到不安。6.

教育质量下降：影响学生的学习积极性和教学效果。7.

群体分化：导致学生群体的分化和对立。8.

学校声誉受损：影响学校的声誉和形象。9.

效仿行为：可能引发其他学生的效仿，加剧欺凌现象。10.

安全隐患增加：增加校园安全风险，对学生的身心健康构成威胁。校园欺凌发生的原因：校园“小霸王”是如何出现的？1.家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。2.学校：只重视成绩而忽视了道德教育平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。3.社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿社会不正之风影响青少年的是非观部分媒体过度过细再现犯罪经过。4.司法：法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。（四）应对校园暴力，我们也需要法律的保护。部分与校园欺凌有关的法律如下：《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：（二）关注未成年人的生理、心理状况和情感需求；（三）教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯；（九）预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。《中华人民共和国未成年人保护法》第一百条规定，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保障未成年人合法权益。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十条规定，教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。（五）如何应对校园欺凌：-教导学生遇到欺凌时的正确应对方法，如保持冷静、及时报告等。如何应对校园欺凌？1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。3、人身安全是第一位的，不要去激怒对方。4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。5、上下学尽可能结伴而行。6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。8、上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。9、同学间要协作活动，加强团队互助意识。10、严禁携带管制刀具。11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如何预防校园欺凌？1.不做受害者：①不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。②前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。③与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。④提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。不做欺凌者：①要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友谊。②欺凌行为是国家法律和学校明确禁止的行为，欺凌行为会给他人带来极大伤害。③故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物以及故意非法伤害他人的行为有可能构成刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。不做附和者或冷眼旁观者：①拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。②拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。③在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。④及时向老师、家长报告，甚至报警。-培养学生的自我保护意识。（六）拒绝欺凌行为：-引导学生树立正确的价值观，不参与或支持欺凌行为。-讨论如何营造一个友善、和谐的校园环境。（七）总结与延伸：-总结本次班会的主要内容。每个人都应反思：人民网在评论文章《人民来论：面对校园霸凌必须零容忍》中指出：“校园霸凌冲击着人们的道德底线。施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于电影剧情，现实往往更加残酷。阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶？.......这些问题需要全社会深刻反