XX学区义务教育均衡发展工作调研报告

XX学区义务教育均衡发展工作调研报告为了不断加强和改进义务教育工作，优化教育资源配置，改善办学条件，实施素质教育，大力促进教育均衡发展，根据县局的部署，XX学区对所辖的XX所中小学义务教育均衡发展情况进行了调研，现将调研情况汇报如下：一、基本情况：XX学区现有义务教育阶段学校XX所，其中农村初中X所、农村中心小学X所、村小X所。在校学生XX人，XX个小班额教学班。全学区中小学现有教职工XX人，其中高级职称X人,中级职称X人，初级职称X人，代课教师X人。全学区中小学校舍总面积XX平方米，生均校舍面积分别为X平方米。新建标准化学校X所。二、学区成立以来取得的成效（一）办学条件得到较大改善。自成立学区以来，新建、改建及维修校舍面积近52800平米，消除了D级危房。为全学区中小学添置了计算机设备XX台、多媒体教学（班班通）设备25套，新添图书XX余册，其中XX中学、XX中学、XX小学均建有电脑室。XX中学、XX中学、XX小学新建了实验室。配备了钢琴、篮球等音体美器材，义务教育学校办学条件得到较大改善。（二）学校布局得到适度调整。学区成立以来，我学区采取积极措施，调整布局，把XX小学撤除，改为公立幼儿园，把原XX小学的学生分流到XX小学和XX小学就读。为确保标准化学校建设需求，新建XX小学教学楼X口，XX小学教室X口，XX小学教师X口，XX小学教学楼教室X口，XX小学教学楼教室10口。新建XX小学、XX小学水泥操场各一块。（三）加强了学前教育的推进。为切实推进义务教工作，义务教育积极向两头延伸，转变观念，完善学前教育管理体制，加强发展学前教育工作。2013年新建XX幼儿园1所。中心幼儿园现已立项。根据需要XX小学、XX小学、XX小学开设了附属幼儿园。学区内现有XX、XX、X所民办幼儿园，保证了3-5岁幼儿入园率达到99%O（四）加强了学校常规管理工作。1、规范了课程设置。严格按照国家课程计划，开齐开足课程，不随意增减课程，不随意减少教学内容。严格按照教学计划落实教学任务，不得搞突击教学，不得擅自提前结束新课（包括音、体、美、综合实践、地方课程等）。强化了课程及课堂教学管理，不得随意调换课程，不得随意增减课时，严格按照课表上课。2、规范了课时管理。要求各校保证了学生在校活动总量,每天体育锻炼时间不少于1小时。科学制定夏季、冬季作息时间表、课程表。大课间活动和课外活动安排表，，开展丰富多彩的体育活动。3、规范了课业要求。一是规范使用教辅材料，严格控制了教辅材料的征订，坚决杜绝县局规定目录以外的教辅资料现象。二是严格控制了作业量和考试次数，严格遵守县局规定的作业时间，坚决杜绝了“课内损失课外补”、“有偿补课”、“节假日补课”的现象。提倡根据学情，分层要求，分层布置作业，让每个学生都得到不同程度的发展，杜绝布置大量机械重复和惩罚性作业。4、规范了教师行为。要求各校严禁教师从事有偿家教及违规推销教辅材料的行为，主动接受学生、家长和社会的监督。设立了举报箱，公布了举报电话，及时处理信访举报，对群众反映的问题，已经查实，严肃处理，绝不姑息。三、义务教育均衡发展存在问题尽管我学区在推进义务教育均衡发展上做了大量卓有成效的工作，但调研中我们发现我学区的义务教育均衡发展还面临着很多的矛盾和问题，具体分析有以下几个方面：1、办学条件不达标按照义务教学学校标准化建设的要求，学校生均占地面积、校舍面积、活动场地面积、校园绿化面积、图书册数等指标均不符合标准化学校建设指标，教育现代化装备不高，功能室缺乏，部分学校无图书室及课外书籍。2、专业课教师紧缺。从调研的情况来看，教师学历基本达标，但结构性矛盾比较突出。有的学校没有一个英语、音乐或体育或信息技术的教师，多数学校课程计划需要开齐的科目、开足的课时得不到保证，教学内容枯糙、单一，难以适应素质教育发展。其中教师年龄结构偏大（大部分是民师转正教师）年轻教师较少，缺乏活力和朝气。同时造成学校看似阶段性超编实则师资紧缺。如今只能以代课教师来补给，目前全学区各校镇聘的代课教师共41名。这样，也在一定程度上影响了教学质量的提高。3、近几年来，由于加大了对农村学校建设的投入，学校普遍都有了宽敞的教室，但农村学校教师整体素质偏弱、教学水平不高，导致大量的生源流失，成绩较好的，家庭经济稍好的学生流向县城学校，农村中学学校整体软实力不强。导致中学人数不多，班额较小，学生整体素质较差。四、下一步工作思路1、对上争取与加大投入双措并举，努力改善学区各校办学条件。学区要充分调研各校面临的困难和问题，提出建议和对策专题向上级教育行政主管部门汇报，争取县局支持，用最短的时间最大程度地改善几所学校的办学条件。2、进一步加快实施教育资源整合，因地制宜、循序渐进的做好村小撤并工作。在充分听取民情，反映民意的基础上，条件成熟一所撤并一所，努力解决学校规模过小、班额过小、学生过少的问题。3、建立教师流动制度，合理配置教师资源。按照县局精神，探索创新适合我学区学校的编制管理、人事管理模式。把优秀教师推荐到领导岗位，建立中心小学教师到村小轮岗制度，中学教师到小学支教制度，定期轮换。通过优质学校输出办学理念、管理方式、干部和优秀教师、现代教育信息技术等，提高薄弱学校的办学质量，扩大优质教育资源，提高整体教学质量。4、积极向县局争取新招聘教师人数，用以统筹解决目前严重存在的专业课教师紧缺、阶段性教师超编造成师资不足的问题。5、加大培训力度，加快培养规模化的优秀教师队伍。整合学区师资力量，建设一支数量足够、素质优良的优秀教师队伍，是义务教育均衡发展必备的重要条件。