2024年度-《美丽的小兴安岭》第二课时

《美丽的小兴安岭》第二课时1目录课文背景与作者简介文本解读与赏析重点词汇、句型与修辞手法讲解主题思想探讨与价值观念引导跨文化对比：国内外自然景观描绘差异拓展延伸：相关旅游资源介绍及推荐201课文背景与作者简介Chapter3小兴安岭位于中国东北地区，是长白山脉的北延部分，地理位置十分重要。小兴安岭地势高峻，山峰起伏，森林茂密，动植物资源丰富，是中国重要的林区和生态屏障。小兴安岭的气候属于寒温带大陆性季风气候，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽，降水集中在夏季。小兴安岭地理位置及特点4《美丽的小兴安岭》的作者是李四光，是中国著名的地质学家、教育家和社会活动家。李四光一生致力于地质学的研究和教学，为中国地质事业的发展做出了卓越贡献。除了《美丽的小兴安岭》，李四光的代表作品还有《中国地质学》、《地质力学概论》等。作者生平及代表作品5《美丽的小兴安岭》创作于20世纪50年代，当时中国正处于大规模的经济建设和自然资源开发时期。通过描写小兴安岭的美丽景色和丰富资源，李四光表达了对祖国大自然的热爱和对未来发展的美好愿景。这篇作品不仅具有文学价值，还具有历史意义，它激发了人们对祖国山河的热爱之情，也促进了社会对自然资源保护和可持续发展的关注。创作背景及历史意义602文本解读与赏析Chapter7文章按照总分总的结构，先总述小兴安岭的特点，再分述四季美景，最后总结全文，表达对大自然的热爱。作者运用生动形象的语言，描绘了小兴安岭的美丽景色，同时采用比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动有趣。结构清晰写作特点鲜明文章结构和写作特点8冬季的小兴安岭银装素裹，作者通过描写雪花、松柏等元素，展现出了小兴安岭冬季的宁静与纯洁。夏季的小兴安岭郁郁葱葱，作者通过描写浓雾、阳光、野花等元素，展现出了夏季小兴安岭的独特魅力。作者描绘了小兴安岭春季的生机勃勃，万物复苏的景象，如“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”等。秋季的小兴安岭层林尽染，作者用“落叶在林间飞舞”等语句，形象地描绘出秋季小兴安岭的壮美景色。夏季春季秋季冬季描绘小兴安岭四季美景9通过对小兴安岭四季美景的描绘，作者表达了对大自然的无限热爱和向往之情。0102文章结尾处，作者用“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”等语句，进一步强调了对大自然的赞美和热爱。同时，也引发了读者对自然美景的共鸣和向往。抒发作者对大自然热爱之情1003重点词汇、句型与修辞手法讲解Chapter11郁郁葱葱形容草木苍翠茂盛，气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。在文中用于形容小兴安岭的树木茂盛。例句：同学们几年前栽的那片小树，如今长得枝叶繁茂，郁郁葱葱。浸泡，使渗透。在文中指浓雾逐渐散去，被浓雾笼罩的整片森林逐渐显露出来，被浓雾滋润过的树木又美又茂盛。例句：清晨，整个山城笼罩在乳白色的云雾中，仿佛被一层轻纱浸透，显得格外妩媚多姿。献恭敬庄严地送给。在文中指小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，把这些“宝贝”都无私地奉献给了人们。例句：大自然是多么慷慨，它无私地献给我们无尽的宝藏和美景。重点词汇解析及运用举例12我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。欣赏：这句话运用了比喻的修辞手法，将小兴安岭比作绿色的海洋，生动形象地描绘出了小兴安岭树木之多、面积之广、颜色之绿。模仿练习：遥望远处，那连绵起伏的山峦，有数不尽的枫树、柏树、松树……它们层层叠叠，错落有致，就像一幅巨大的油画。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。欣赏：这句话把太阳光比作利剑，写出了夏天阳光的耀眼和锐利。模仿练习：月亮升起来了，银白色的月光像柔和的纱幕一样洒下来，穿过枝叶的缝隙，铺洒在幽静的小径上。优美句型欣赏与模仿练习13比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。在《美丽的小兴安岭》一文中，作者多次运用比喻手法来描绘小兴安岭的美景。如上文提到的“就像绿色的海洋”、“像利剑一样的金光”等。拟人把事物人格化，赋予它们人的感情、行为、思想等。在文中，作者将小兴安岭赋予人的特性，如“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这里将小兴安岭比作大花园和宝库，使其具有了人的属性和特点。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。在文中也有多处运用排比的修辞手法来描绘小兴安岭的四季景色和丰富物产。修辞手法介绍及实例分析1404主题思想探讨与价值观念引导Chapter15分析人类活动对自然环境的影响，倡导节能减排、绿色出行等环保行为。鼓励学生参与环保公益活动，从小培养环保意识和社会责任感。强调小兴安岭的原始生态环境及其重要性，引导学生认识自然保护区的意义。环境保护意识培养16展示小兴安岭的壮美风光和丰富资源，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生了解祖国各地的自然景观和人文历史，增强民族自豪感和文化自信。鼓励学生用实际行动去保护和传承祖国的自然文化遗产。热爱祖国大好河山情感熏陶17

人与自然和谐相处观念传递阐释人与自然相互依存、共生共荣的关系，强调人类应当尊重自然、顺应自然、保护自然。分析当前存在的环境问题及其成因，提出人与自然和谐相处的理念和措施。引导学生从自身做起，从小事做起，积极参与生态文明建设，促进人与自然和谐发展。1805跨文化对比：国内外自然景观描绘差异Chapter19注重意境与情感融合，强调山水之间的和谐共生，运用诗意化的语言进行描绘。中国风格注重客观写实，强调对自然景色的精准刻画和细节描绘，运用科学化的语言和技法。西方风格中西方自然景观描绘风格对比20倡导“天人合一”的哲学思想，追求自然与人的和谐统一，注重内在意境与韵味。强调对自然景色的客观认知和理性分析，追求形式美和视觉冲击力。不同文化背景下审美观念差异西方审美观念中国审美观念21景观描绘的跨文化适应针对不同文化背景游客的审美需求和认知习惯，调整景观描绘方式和语言风格，提高吸引力。旅游推广的多元化策略运用多种媒介和平台，展示不同文化背景下的自然景观风貌和特色，促进跨文化交流与理解。跨文化交流在旅游推广中应用2206拓展延伸：相关旅游资源介绍及推荐Chapter23多样的旅游景观小兴安岭地区内有高山、峡谷、瀑布、温泉等多种自然景观，同时还有众多的人文历史遗迹，如古代岩居、抗战遗址等。丰富的自然资源小兴安岭拥有广袤的原始森林、清澈的河流湖泊以及独特的动植物资源，为游客提供了亲近自然的绝佳场所。独特的民俗文化小兴安岭地区聚居着多个少数民族，游客可以深入体验当地独特的民俗文化和民族风情，如满族、鄂伦春族的传统节庆、歌舞表演等。小兴安岭旅游资源概述24游客可以参观当地的民族村落，了解少数民族的日常生活和传统文化，感受不同的民族风情。参观民族村落在少数民族的传统节日期间，游客可以参与当地的节庆活动，如满族的颁金节、鄂伦春族的篝火节等，共同庆祝并体验浓厚的节日氛围。参与民俗节庆活动游客可以学习制作当地的民间手工艺品，如剪纸、编织等，感受民间艺术的魅力。学习民间手工艺当地民俗风情体验活动推荐25位于小兴安岭北部的五大连池是世界地质公园之一，拥有壮观的火山地貌和美丽的湖泊风光，是游客不容