《核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究》开题报告

平凉市教育科学“十三五”规划课题立项课题《核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究》开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景平凉市教育科学“十三五”规划课题，围绕平凉教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。以全市性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升市级研究的前瞻性、学术性和创新性。课题在全市范围内招标，我们依据规划指南提出了剪纸教学“研究要点”的设计。剪纸作为我国民间美术中源远流长、普及面广而具民间特色的一种手工艺术，通过谐音、象征、寓意、夸张等艺术手法来表现民众所喜爱的吉祥纹样和想象世界。①现代化技术的运用和普及，大量新颖的装饰品冲击人们的视觉神经，剪纸渐渐退出大多数人的审美视线，因而剪纸的需求量也变少了。②市场上剪纸是机械大批量生产的产品，纯手工、原生态的剪纸的市场地位岌岌可危。③如今很多年轻人更倾向于纯美术或时尚的动画制作，而少有人去继承和发扬民间美术，老一辈民间艺术家面临“人亡艺绝”的现状。④帮助学生了解剪纸的起源、历史、发展，懂得继承的意义，主动弘扬民族优秀传统文化。目前剪纸教学中师传统的内容比较多，学生表现自己对剪纸理解的内容则较少。尚未见研究符合小学生特色剪纸教学的专门书籍。要想使民间剪纸艺术不失传，并将其发扬光大，必须从娃娃抓起。所以，为学生编写简单易学的剪纸特色教程是一件必要而且必须要抓紧时间做的事情。从现在做起，从自己的身边做起，将本地域的非物质文化遗产搜集、整理、并在传承中创新发展，牢记使命，是每一位文化艺术工作者的责任。二、课题的理论价值和实践价值（1）文献价值：一张剪纸就是一个生活片段的缩影，无数的剪纸作品就是一部独特的影像志。不管是以前还是现在或未来都可以让我们从中获取它们所记录的民俗风情、生产发展等情况（2）德育价值：①吸引小学生对民族文化的关注，激发人们热爱祖国优秀传统艺术的情感。②提高人们对祖国优秀传统艺术的认识和理解，从小培养学生的正确审美观念。③在培养学生关注生活、关注文化的主动创造中，养成诸多良好的品质，不忘初心，传承优秀民族文化遗产的文化意识，和耐心细致、专心做事的良好学习品质等。（3）审美价值：随着时代的进步，质朴而精致的剪纸更多被用于装饰。常用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

三、完成课题的可行性分析（1）理念先行:

我校虽然地处偏远农村，但是为了农村孩子不因经济困难，而得不到应有的审美教育，学校虽都是不到10人的小班，我们还是坚持以“以文化人，发展个性”的办学理念，将民间剪纸引入小课堂，展开大胆尝试与探究。（2）学校支持：校领导高度重视和支持，坚持“请进来、走出去”，外聘专家指导、创造条件让教师出去学习。并投入资金营建“剪印坊学生作品陈列室”和“剪纸工作室”。（3）工具材料简便。一把剪刀、一张纸和一个幻想的头脑就可以创造出一个奇妙的世界。（4）从学生的身边寻找教学内容：①生活情景：乡村生活、学校生活等；②民间故事：神话传说、成语故事、寓言故事等。A．将画像石、画像砖的内容用剪纸的形式表现出来；B．将皮影人物用剪纸的形式表现出来聘请专家指导。四、课题界定与支撑性理论课题界定：在这里，主要指的是在宽松、和谐、愉快的氛围中，与学生一起走进民间剪纸艺术世界，在感悟民间剪纸博大精深的同时激发学生的剪纸欲望，乐于综合运用多种剪纸语言表现生活。支撑性理论：（1）著名国内外教育家理论。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”（2）认知发展教学理论：认为儿童的智力发展从感知、动作开始，在活动中感知动作逐渐内化，构成直觉思维、具体思维，最后达到逻辑思维。（3）《美术课程标准》中指出：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承。五、研究目标和研究内容从古代发展到今天，剪纸越来越多地显示出它独特的审美功能。我校的剪纸将“搜尽奇峰打草稿”，从各剪纸作品中吸取优秀的“剪”纸技巧，通过一把剪刀一张纸实现自己的梦想。课题研究计划课题名称核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究实验班级二、四、五年级部分实验班人数22起止年限2019年5月-----2020年2月1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅；提高教师对民间剪纸的认识和技能。2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点。存在问题农村孩子剪纸工具简单、不齐全，纸张等材料单一。实施内容与方法1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣。4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传；7、每月每人完成剪纸作品2幅。课题研究记录5月12日活动主题剪纸的分类与应用目的通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用活动形式活动内容与过程一、剪纸的分类民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏）（1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（2）欣赏动物剪纸《羊》（3）欣赏《景物剪纸》（4）欣赏《花卉剪纸》（5）欣赏《组字剪纸》小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫纸和几种形式相结合等，多姿多彩。二、剪纸的应用1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到12岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。三、总结：剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。存在问题通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应用，对剪纸产生了兴趣。课题研究记录5月28日活动主题剪纸符号的识别目的1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。2、识别剪纸符号的形状及用途。3、在剪纸作品中识别剪纸符号。活动形式活动内容与过程一、导课大家知道，学习汉字法，都是先从学习笔画开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以，在剪纸之前，先要了解，识别每一个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸符号的识别。二、新授1、教师板示22个剪纸符号：2、学生画22个剪纸符号。（教师巡视指导）3、剪纸符号的名称：由教师板示的22个剪纸符号得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。4、试判断下面两幅剪纸作品是由哪些剪纸符号组成的。（1）一幅吉祥以、如意的团花（2）一幅一只活泼可爱的小动物剪纸三、教师总结无论是一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。刚刚开始学习剪纸，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别。先默记，一临摹练熟了就能运用自如，组合杨变化万千的花样。存在问题初学剪纸符号，学生比较感兴趣，大部分学生剪纸符号画的比较标准，有少数学生掌握的不够好，要给予纠正。课题研究计划课题名称核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究实验班级二、四、五年级部分实验班人数22起止年限2019年5月-----2020年2月1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅；提高教师对民间剪纸的认识和技能。2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点。存在问题农村孩子剪纸工具简单、不齐全，纸张等材料单一。实施内容与方法1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣。4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传；7、每月每人完成剪纸作品2幅。课题研究记录5月12日活动主题剪纸的分类与应用目的通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用活动形式活动内容与过程一、剪纸的分类民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏）（1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（2）欣赏动物剪纸《羊》（3）欣赏《景物剪纸》（4）欣赏《花卉剪纸》（5）欣赏《组字剪纸》小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫纸和几种形式相结合等，多姿多彩。二、剪纸的应用1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到12岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。三、总结：剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。存在问题通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应用，对剪纸产生了兴趣。课题研究记录5月28日活动主题剪纸符号的识别目的1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。2、识别剪纸符号的形状及用途。3、在剪纸作品中识别剪纸符号。活动形式活动内容与过程一、导课大家知道，学习汉字法，都是先从学习笔画开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以，在剪纸之前，先要了解，识别每一个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸符号的识别。二、新授1、教师板示22个剪纸符号：2、学生画22个剪纸符号。（教师巡视指导）3、剪纸符号的名称：由教师板示的22个剪纸符号得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月