教育科学研究方法智慧树知到期末考试答案2024年

教育科学研究方法智慧树知到期末考试答案2024年教育科学研究方法方差分析对观测变量各总体的分布有（）个基本假设前提。

A:一B:三C:二D:四答案:二想要确定两种或两种以上变量之间相互依赖的定量关系，需进行（）分析。

A:回归B:相关C:差异D:描述答案:回归教育行动研究法的特点不包括（）

A:研究的主要问题是教育理论问题B:研究主体是教师C:适用范围是样本数量小的、个性化研究D:研究方式是强调教师与专家相结合答案:研究的主要问题是教育理论问题S1是参照组还是控制组？

A:参照组B:控制组答案:参照组学术论文正文撰写中，需用到哪种数据表格？（）

A:汇总表B:折线表C:曲线表D:三线表答案:三线表Transpose菜单的功能是

A:对数据进行行列转置B:按某变量分割数据C:对数据进行加权处理D:对数据进行分类汇总答案:对数据进行行列转置教育研究方法产生的时期是从古希腊时期到何时？

A:17世纪B:15世纪C:16世纪答案:16世纪在教育文献中，研究综述、专题评述、进展报告等属于？（）

A:三次文献B:一次文献C:零次文献D:二次文献答案:三次文献临床法是通过什么形式进行的一种个案研究？

A:探究B:调查C:谈话D:检验答案:谈话冯特于年，在莱比锡创立了第一个心理实验室

A:1879B:1877C:1870D:1875答案:1879教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导，以教育问题为研究对象，按照某种途径，有组织、有计划、有步骤地探索教育规律，解决教育问题的（）认识活动。

A:客观性B:实践性C:创造性D:理论性答案:创造性下列哪个选项不能体现论文的研究价值？

A:研究方法种类多B:结论的实践价值C:总结出带有普遍意义和指导作用的规律或结论D:结论的理论意义答案:研究方法种类多实验研究的无关变量的特点是。（）

A:二重性B:有效性C:可操作性D:单一性答案:二重性以下哪项不是教育调查法的特点？

A:教育调查是一种直接观察B:调查重点是教育现状而不是史实C:是在自然状态下收集信息资料D:教育调查是一种间接观察答案:教育调查是一种直接观察教育比较研究法的特点不包括。（）

A:深刻性B:独立性C:合作性D:对比性答案:独立性教育行动研究比较适合哪些人采用？（）

A:中小学教师B:专家学者C:行政领导D:研究者答案:中小学教师哪个环节是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的过渡？（）

A:观察B:行动C:计划D:反思答案:反思以下哪项不是问卷调查法的优点？

A:客观B:灵活C:统一性D:高效E:广泛答案:灵活某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别评价。按照文献评价的分类，这属于？（）

A:事实评价B:价值评价C:内部评价D:外部评价答案:外部评价教育研究实践活动是一种什么样的认识活动？

A:主观性B:客观性C:操作性D:创造性答案:创造性按照对文献的加工程度划分，索引属于（）次文献。

A:三B:二C:一答案:二下面给出的t检验的结果，（）表明拒绝原假设，显著性水平为0.05。

A:0.924B:0.059C:0.000D:0.692答案:0.000准实验设计包括几个环节？

A:3个B:6个C:5个D:4个答案:4个决定研究工作的方向和研究工作的性质是哪个环节？（）

A:问卷设计B:访谈设计C:选择和确定研究课题D:课题设计答案:选择和确定研究课题追踪研究法由几个步骤构成？（）

A:6个B:4个C:3个D:5个答案:4个为了使被访谈者保持注意力，结构式访谈一般访谈多久比较合适？（）

A:45分钟B:25分钟C:35分种D:一小时答案:45分钟教育科学研究方法的知识模块共分为几大类？

A:3B:4C:5D:2答案:5《儿童心理之研究》是谁写的？

A:曹靖华B:张雪门C:陈鹤琴D:陶行知答案:陈鹤琴在原有变量上通过一定的计算产生新变量的操作所用到的菜单是

A:CategorizeVariablesB:SelectCasesC:SortCasesD:Compute答案:Compute定量分析方法中用来描述数据集中趋势的量数有。（）

A:中位数B:算术平均数C:众数D:极差答案:算术平均数###中位数###众数###极差抽取研究对象的基本要求有：（）

A:保证抽样随机性B:保证抽样代表性C:明确规定总体D:辨别无关变量答案:明确规定总体###保证抽样随机性###保证抽样代表性观察记录表常用的等级量表有（）

A:图示量表B:数字量表C:详细量表D:描述量表答案:数字量表###图示量表###描述量表系统科学起源于20世纪40年代，“新三论”是指哪三论？（）

A:耗散结构论B:协同论C:突变论D:控制论答案:耗散结构论###协同论###突变论学位论文的特点有哪些？（）

A:系统性B:鲜明性C:文献资料占有的广泛性D:独创性答案:独创性;鲜明性;系统性;文献资料占有的广泛性时间取样法需要：（）

A:实施观察并记录B:确定观察时间C:给出所观察的行为表现的操作性定义D:确定观察时间段答案:确定观察时间;确定观察时间段;给出所观察的行为表现的操作性定义;实施观察并记录下列哪些选项不是答辩指标体系？

A:研究方法B:理论假设C:研究能力D:选题答案:研究方法###理论假设教育观察法中，制定观察编码体系需要（）

A:根据研究目的选择目标行为B:确定等级量表C:根据研究目的和需要对行为进行分类D:在分类的基础上进行编码答案:根据研究目的选择目标行为###根据研究目的和需要对行为进行分类###在分类的基础上进行编码教育比较研究法的基本程序，收集和整理资料环节包括。（）

A:通过各种途径尽可能多地收集B:按比较的指标进行归类、并列C:对归类好的资料作出解释D:对资料进行鉴别答案:通过各种途径尽可能多地收集###对资料进行鉴别###按比较的指标进行归类、并列###对归类好的资料作出解释下列关于教育行动研究法的行动环节的表述，正确的是。（）

A:行动是灵活的、能动的B:行动具有贯彻计划和逼近解决问题的性质C:实际工作者和研究者一同行动D:家长、社会人士和学生均不能作为合作的对象答案:行动具有贯彻计划和逼近解决问题的性质###实际工作者和研究者一同行动###行动是灵活的、能动的以下哪几项是问卷问题设计的原则？

A:数量适中原则B:定量准确原则C:拒绝术语原则D:相关性原则答案:相关性原则###定量准确原则###数量适中原则###拒绝术语原则观察提纲一般应回答哪些方面的问题？

A:什么B:为什么C:何时D:何地答案:何时###何地###为什么###什么在确定实验课题，提出实验假设时，我们需要做到（）

A:确定具有较高价值的研究课题B:要有明确的研究假设C:教育实验遵循科研育人的原则D:实验课题要具有可行性答案:确定具有较高价值的研究课题###实验课题要具有可行性###教育实验遵循科研育人的原则###要有明确的研究假设制定研究计划主要为解决：（）

A:研究什么问题B:预期成果怎样C:变量关系如何D:怎样开展研究答案:怎样开展研究###研究什么问题###预期成果怎样教育文献检索的主要方法有？（）

A:逆查法B:顺查法C:综合查找法D:引文查找法答案:顺查法反映数据间彼此差异的程度的量数，如。（）

A:全距B:方差C:平均差D:标准差答案:全距###平均差###方差###标准差个案追踪研究的缺点有哪些？

A:研究对象可能会流失B:难以获得一手资料C:变量难以控制D:耗时费力答案:耗时费力###研究对象可能会流失###变量难以控制二次文献具有以下哪些特征？（）

A:综合性B:报告性C:简明性D:汇编性答案:报告性###汇编性###简明性课题设计的目的是什么？（）

A:研究什么B:预期形成怎样的研究成果C:明确为什么研究D:怎么研究答案:明确为什么研究###研究什么###怎么研究###预期形成怎样的研究成果教育比较研究法的基本程序，确定比较的问题环节包括。（）

A:确定比较的内容B:确定比较的时间C:选定比较的主题D:确定比较的范围答案:选定比较的主题###确定比较的内容###确定比较的范围实施追因法进行个案研究时一般包括哪几个步骤？（）

A:确定结果和要研究的问题B:检验结果C:查阅资料进行对比D:进行追因假设后设置比较对象答案:确定结果和要研究的问题###进行追因假设后设置比较对象###查阅资料进行对比###检验结果教育研究选题的主要来源有哪几个方面？（）

A:从理论学习和研究中发现问题B:从他人的研究成果中提出问题C:在教育实践中寻找研究课题D:从讨论和交往中发现问题答案:在教育实践中寻找研究课题###从理论学习和研究中发现问题###从讨论和交往中发现问题###从他人的研究成果中提出问题在对教育实验进行实验设计时，我们主要从以下哪几个方面进行设计（）

A:因变量的测量B:被试的选择和分组C:无关变量的控制D:实验的处理答案:被试的选择和分组###实验的处理###因变量的测量根据授课内容请写出初中教师培训现状调查的一级变量。

A:评价方式B:培训形式C:培训环境D:培训内容答案:培训形式###培训环境###培训内容###评价方式教育实验的变量中控制变量存在哪些特点（）

A:多样性B:二重性C:外依性D:潜在性答案:二重性###潜在性###多样性教育研究方法演进的主要趋势有哪些？（）

A:重视教育预测，使教育预测和教育回测并行相辅B:重视各种研究方法的综合使用C:重视开展教育实验D:重视运用教学方法，使定性描述和定量分析有机地结合起来E:重视利用系统科学为指导来研究教育科学答案:重视运用教学方法,使定性描述和定量分析有机地结合起来###重视开展教育实验###重视教育预测,使教育预测和教育回测并行相辅###重视利用系统科学为指导来研究教育科学###重视各种研究方法的综合使用研究目的设计内容正确的是？（）

A:Y问题及成因的观点B:分析Y的特征及发展变化规律C:分析X与Y的作用机制，探讨Y存在问题及成因D:分析X的内在结构及其外在功能，找出X的问题及其成因答案:分析Y的特征及发展变化规律;分析X的内在结构及其外在功能，找出X的问题及其成因;分析X与Y的作用机制，探讨Y存在问题及成因教育期刊可以分为？（）

A:情报性期刊B:普及性期刊C:学术理论性期刊D:事业性期刊答案:学术理论性期刊###情报性期刊###事业性期刊###普及性期刊以下关于论文摘要部分撰写描述正确的是？（）

A:摘要没有字数要求B:摘要分中、英文C:摘要可独立使用D:摘要重点是结论或结果答案:摘要可独立使用###摘要分中、英文###摘要重点是结论或结果如何考察研究内容？

A:主要事实与数据是否能支撑研究B:是否有政策依据C:相关理论是否能解释获取的研究结果D:是否符合研究假设和研究目的的需要，安排是否具体答案:是否符合研究假设和研究目的的需要,安排是否具体###主要事实与数据是否能支撑研究###相关理论是否能解释获取的研究结果###是否有政策依据课题设计应包括？（）

A:重难点与创新点设计B:研究目的与意义设计C:研究步骤设计D:研究工具设计答案:研究目的与意义设计###重难点与创新点设计###研究工具设计###研究步骤设计贯彻教育科学研究客观性原则的要求是什么？（）

A:研究的过程和结论要客观、科学B:坚持客观的态度C:一切以客观真实的事实为依据D:全面地收集资料答案:坚持客观的态度###一切以客观真实的事实为依据###全面地收集资料###研究的过程和结论要客观、科学课题设计中研究工具有：（）

A:量表B:观察记录表C:问卷调查D:访谈提纲答案:问卷调查;量表;访谈提纲;观察记录表关于论文前言的撰写描述正确的是？（）

A:投稿论文的前言不应该简明扼要，直截了当地提出问题B:前言不需要指出前人已经取得的进展和尚未解决的问题C:前言用来说明研究本课题的目的和意义D:前言应包括研究的背景和动机，说明课题的来源答案:前言用来说明研究本课题的目的和意义###前言应包括研究的背景和动机,说明课题的来源问卷调查法有哪些优点？（）

A:统一B:广泛C:真实D:高效答案:高效###统一###广泛教育实验中无关变量的控制方法？

A:恒定法，保持无关变量的一致性B:可以进行随机控制C:控制研究者本身所造成的影响D:排除法，排除无关变量答案:控制研究者本身所造成的影响;恒定法，保持无关变量的一致性;排除法，排除无关变量教育实验设计主要包括哪些形式（）

A:多组实验设计B:不等组实验设计C:单组实验设计D:等组实验设计答案:单组实验设计###不等组实验设计###等组实验设计教育观察法中，观察代码系统可以分为：（）

A:序号型代码系统B:符号型代码系统C:英文型代码系统D:数字型代码系统答案:数字型代码系统###符号型代码系统叙兹曼和斯特劳斯在1973年提出一个系统的现场观察记录格式，将现场笔录分成三个部分：（）

A:实地笔记B:区域笔记C:个人笔记D:方法笔记答案:个人笔记###实地笔记###方法笔记调查问卷的结构有五部分，分别为：标题、前言、指导语、问卷与答案、结束语。

A:错B:对答案:错选择和确定研究课题具有重要的意义，是开展科学研究的第一步，是教育研究的关键，它决定了教育研究的方向和水平，是科学工作者研究水平的重要标志。（）

A:错B:对答案:对观察代码系统一般可以分为数字型和符号型两大类。

A:对B:错答案:对教育研究的伦理原则包含自愿原则、无害原则、匿名原则、保密原则、知情原则。

A:对B:错答案:对单样本T检验中涉及的总体有两个。

A:对B:错答案:错教育实验中实验室实验的结果容易在实践中进行推广。（）

A:错B:对答案:错问卷题目“您认为您的孩子亲社会倾向如何？”违背了拒绝术语原则。（）

A:对B:错答案:对学位论文的考察点包括：选题、研究过程和实际价值三个内容。

A:错B:对答案:错实际观察中要注意观察全部内容。

A:错B:对答案:错访谈目的设计包括以下几个方面：了解个体基本信息，调查事实、征求被访者的意见、提取变量和要素，分析内在关系。（）

A:错B:对答案:对在进行不等组实验设计时，我们可以采用随机化的方法对被试分组进行设计。（）

A:错B:对答案:错研究方法一定要用问卷调查法。

A:错B:对答案:错行为核查法的优点是目标明确。

A:对B:错答案:对调查问卷的基本信息并不是固定要求的，需要根据自身研究需要具体设计。

A:对B:错答案:对教育文献的数量和质量是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。（）

A:对B:错答案:对实验法是从原因导出结果，追因法是从结果追溯原因。

A:错B:对答案:对研究人员不带任何仪器设备，随堂听课属于间接观察。

A:错B:对答案:错答辩前的准备问题包括：研究背景、变量定义和控制、假设设计与依据、总体与样本抽取、理论与政策依据、研究工具的选择、结论与依据七个方面。

A:对B:错答案:对当你的论文的主要观点与答辩专家观点相左时，可以与之辩论。

A:对B:错答案:对研究工具的科学性很大程度上直接决定了研究结论的可靠性。

A:错B:对答案:错方法论时期的教育研究主张教育适应自然。

A:对B:错答案:对效度是指测量工具或手段是否有效，测量工具能否准确测出我们要测量事物的程度。

A:错B:对答案:对观察法可分为直接观察法和间接观察法。

A:对B:错答案:对行动研究主要是以实践者为主体进行研究。

A:错B:对答案:对调查问卷标题的结构包括：调查主题、调查范围、调查对象和调查问卷。

A:错B:对答案:对评价论文的重点是：课题的价值和研究者是否正确地解决了问题、或解决问题过程中是否包含创造性、是否达到研究目的。

A:错B:对答案:对在访谈的倾听中，情感层面的听包括了无感情的听，有感情的听和共情的听。（）

A:对B:错答案:对分析个案资料只需要从主观——客观维度进行。

A:对B:错答案:错答辩时，对回答不出的问题要强行解释清楚。

A:错B:对答案:错行动研究的主要问题是教育理论问题。

A:对B:错答案:错（）是一篇论文的核心。

A:论点B:例证C:语言D:结构答案:论点按事物发生的概率，可以把变量分为（）

A:随机变量和确定变量B:定类变量和定序变量C:定距变量和定比变量D:连续变量和离散变量答案:随机变量和确定变量“不同教育水平的师生课堂交往研究”中，自变量是（）

A:不同的教育水平B:高年级C:低年级D:师生课堂交往答案:不同的教育水平王博士招募了三组学生，一组学生15人。他让每组学生分别喝了不同浓度的咖啡（浓度高、中、低），30分钟后，让学生完成一个注意任务，记录每人的成绩。请问这个研究中的自变量是（）。

A:完成任务的时间B:咖啡的浓度C:成绩D:学生答案:咖啡的浓度哪一种报告被称为个案的速写，主要用简洁的语言表达方式反映个案的主要特征。()

A:分析性报告B:简介性报告C:描述性报告D:总结性报告答案:简介性报告三角验证法是用不同的方法来收集和分析数据的方法，这是检验（）的有效方法。

A:难度B:效度C:区分度D:信度答案:效度以下哪种方式不属于保护研究对象（）

A:未经允许情况下将研究对象的信息转告他人B:研究报告中对研究对象做匿名化处理C:研究结束后向研究对象呈现自己的研究报告D:尊重研究对象的参与意愿答案:未经允许情况下将研究对象的信息转告他人制定调查计划不包括（）。

A:准备调查工具和培训人员B:调查目的、对象和范围、时间、地点等的确定C:调查中使用的方法和手段D:人事联系答案:准备调查工具和培训人员实施访谈时应首先进行（）。

A:访谈内容介绍B:访谈同意C:选择该访谈对象的理由D:自我介绍答案:自我介绍在“超常与常态儿童的兴趣和创造性思维的比较研究”一文中，因变量是指（）。

A:超常与常态儿童B:超常儿童C:常态儿童D:兴趣和创造性思维答案:创造性思维什么实验主要关注变量之间的交互作用。（）

A:多变量实验B:准实验C:真实验D:前实验答案:真实验以下哪种研究不属于科学的教育研究（）

A:实证研究B:思辨研究C:实践研究D:哲学研究答案:实践研究关于观察的人员，下列说法正确的是（）

A:观察者稍加培训即可上岗B:观察者获得的资料具有主观性C:观察人员具有强烈的目的性与计划性D:观察者一般不需要观察提纲也可以进行观察答案:观察人员具有强烈的目的性与计划性个案研究报告的类型不包括（）

A:描述性报告B:总结性报告C:分析性报告D:简介性报告答案:总结性报告下列不属于质性研究的三大法宝的是（）

A:问卷调查B:实物分析C:观察D:访谈答案:问卷调查由研究者和参与者共同创建的代表事件各方面面貌的文本通常称为（）

A:原始文本B:理论文本C:研究文本D:现场文本答案:现场文本在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（）。

A:统计结论效度B:内部效度C:外部效度D:结构效度答案:内部效度在SPSS中，当变量是数值型时，则频数分析所用图形为()

A:条形图B:饼图C:柱状图D:直方图答案:直方图对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜的资料检索的方法是（）

A:引文查找法B:顺查法C:逆查法D:综合查找法答案:逆查法下面那一项刻画了随机变量分布形态陡缓程度()

A:峰度系数B:标准差C:均值D:方差答案:峰度系数下面那一项刻画了随机变量分布形态的对称性()

A:标准差B:偏度系数;C:方差D:均值答案:偏度系数;分析不同广告形式、不同地区对产品的销售额影响时，需要使用()

A:卡方列联表检验B:多因素方差分析C:t分布检验D:单个因素方差分析答案:多因素方差分析在一项关于学习投入对学业成绩影响的实验中，如果被试在自变量各个水平上的因变量学业成绩都很高且无明显差异，说明实验存在（）

A:练习效应B:地板效应C:晕轮效应D:天花板效应答案:天花板效应对于回归分析来说，下面那一项不属于回归分析的基本步骤()

A:基于样本数据估计回归方程的参数B:计算样本数据的峰度C:对回归方程进行统计检验D:确定自变量和因变量答案:计算样本数据的峰度下面那一种情况下，可以使用交叉列联表中来进行卡方分布检验()

A:列联表单元格的全部期望频数都大于6B:列联表中有1个单元格内的期望频数为1C:列联表中有30%单元格的期望频数小于5D:列联表中有2个单元格内期望频数为1答案:列联表单元格的全部期望频数都大于6相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（）。

A:顺序效应B:需要更多的被试C:降低了被试间的差异D:研究效率低答案:顺序效应根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同形式，包括（）等。

A:教育实验研究报告B:教育观察报告C:教育调查报告D:行动研究报告答案:教育实验研究报告###教育观察报告###教育调查报告###行动研究报告下列关于质性研究说法正确的是（）

A:质性研究者要尽早处理资料B:质性研究相对简单C:质性研究的本质是理解人D:质性研究的过程和步骤必须更加灵活答案:质性研究的本质是理解人###质性研究的过程和步骤必须更加灵活###质性研究者要尽早处理资料抽样是需要注意（）

A:选择合适的抽样方法B:样本的单位必须取自总体C:确保样本的代表性D:确保样本的客观性答案:样本的单位必须取自总体;选择合适的抽样方法;确保样本的客观性;确保样本的代表性以下属于教育个案研究基本过程是（）

A:分析个案资料B:选择确定个案C:搜集个案资料D:生成研究报告答案:选择确定个案###搜集个案资料###分析个案资料###生成研究报告关于质性研究的说法正确的是（）

A:质性研究相对简单B:质性研究的过程和步骤必须更加灵活C:质性研究者要尽早处理资料D:质性研究的本质是理解人答案:质性研究的本质是理解人###质性研究的过程和步骤必须更加灵活###质性研究者要尽早处理资料下列属于实物分析中的实物的选项为（）。

A:非印刷品B:影音材料C:印刷品D:班级博客答案:印刷品###非印刷品###影音材料###班级博客以下哪些属于文献综述的必要组成（）

A:对文献的评析B:关键文献以及主要观点C:建立与本研究的关联D:本研究的理论基础答案:关键文献以及主要观点###对文献的评析###建立与本研究的关联以下哪些选项是质的研究的特征（）

A:重视研究关系B:对意义的“解释性理解”C:研究是一个演化发展的过程D:使用归纳法与“深描”答案:对意义的“解释性理解”;研究是一个演化发展的过程;使用归纳法与“深描”;重视研究关系选取样本的基本要求：（）

A:取样的随机性B:取样的代表性C:明确规定总体D:合理的样本容量答案:明确规定总体;取样的随机性;取样的代表性;合理的样本容量在教育科学研究中，以下属于选题不当的情况有（）

A:主攻目标不十分清楚。B:在现有的条件下课题太难，资料缺乏C:范围太大，无从下手D:问题太小，范围太窄，意义不大答案:范围太大,无从下手###主攻目标不十分清楚###问题太小,范围太窄,意义不大###在现有的条件下课题太难,资料缺乏教育叙事写作需要遵循以下哪些原则？（）

A:及时性B:反思性C:可读性D:真实性答案:真实性###及时性###可读性###反思性在对待论文的修改上，以下属于不良倾向的是（）。

A:对论文初稿怜香惜玉B:认为没什么好修改的，仓促定稿C:不知道如何修改论文D:认为修改工作是导师和编辑的事答案:认为没什么好修改的,仓促定稿###对论文初稿怜香惜玉###认为修改工作是导师和编辑的事###不知道如何修改论文为了更好地对确立的研究对象进行全面深入的研究，要对与个案（）进行全面的了解。

A:个体的心理性资料B:个体的生理性资料C:个体当前问题资料D:个体的背景性资料答案:个体当前问题资料###个体的心理性资料###个体的生理性资料对扎根理论描述准确的是（）

A:研究开始前一般没有理论假设B:一套逻辑一致地发现理论的资料收集和分析程序C:宗旨是在经验资料的基础上建立理论D:较好地处理了理论与经验之间的关系答案:一套逻辑一致地发现理论的资料收集和分析程序;宗旨是在经验资料的基础上建立理论;研究开始前一般没有理论假设;较好地处理了理论与经验之间的关系下列对质性研究设计描述正确的有（）

A:质性研究设计要保持一定的灵活性B:强调对研究者的经验性知识进行反思C:质性研究设计时不需要阅读文献D:质性研究设计的组成部分与量化研究设计是完全相同的答案:强调对研究者的经验性知识进行反思;质性研究设计要保持一定的灵活性若有人设计了一道题目“实行本科生导师制以来，您觉得您和身边同学的人际沟通能力、学术写作能力是否有所提高：j提高了k未提高l无所谓”请问该问题设计存在何种错误（）

A:问题含糊B:概念抽象C:问题具有双重含义D:问题带有倾向性答案:问题带有倾向性若有人设计了一道题目“近半年来，您（大学生）平均每月可支配的零花钱为：j100元以下k100—300元l300—500元m500元以上”。请问该问题的选项设计，存在什么问题（）

A:选项区间设置不合理B:选项数量不足C:选项内容维度不具有单一性D:选项之间未相互独立答案:选项之间未相互独立在探讨教学方法对学生学习成绩影响的研究中，无关变量是（）。

A:性别B:教学方法C:入学成绩D:学习成绩答案:性别;入学成绩评判选题的好坏，我们可以从下列哪些方面展开。（）

A:选题所针对的问题要新颖，有独创性。B:选题必须有科学的现实性。C:选题要有研究的可行性。D:选题必须有研究价值。E:课题名称的表述必须具体明确。答案:选题必须有研究价值。;选题必须有科学的现实性。;课题名称的表述必须具体明确。;选题所针对的问题要新颖，有独创性。;选题要有研究的可行性。叙事探究的“三维生活空间“是指（）

A:时间B:地点C:人物D:社会答案:时间;地点;社会质性研究的主要目的包括（）

A:探寻趋势B:揭示深层C:探明结构D:展示过程答案:展示过程;揭示深层设计问卷初稿时，可以从以下（）方面进行检测，以确定问卷的合理性。

A:问题或答案是否全面、是否必要B:问卷结构是否具有逻辑性C:问卷说明是否用了明显字体D:开放题是否留足空间E:问卷是否回答了调研目标所需的信息F:问卷的外观设计是否合适答案:问卷结构是否具有逻辑性;问题或答案是否全面、是否必要;问卷是否回答了调研目标所需的信息;问卷的外观设计是否合适;开放题是否留足空间;问卷说明是否用了明显字体对资料的初步整理和分析包括的环节是()

A:寻找类属B:编码C:阅读原始资料D:建立编码和归档系统答案:阅读原始资料;编码;建立编码和归档系统访谈设计时要注意三类问题的转化，包括()

A:实际访谈中的问题B:访谈提纲中的问题C:理论问题D:研究问题答案:研究问题;访谈提纲中的问题;实际访谈中的问题发展测量指标一般分成（）个步骤

A:编制问卷题目及选项B:确定概念的维度C:建立测量指标D:确定概念维度的变量答案:确定概念的维度;确定概念维度的变量;建立测量指标质性研究中的原始资料包括()

A:教学日志、作业等实物B:观察笔记C:照片D:录音的文字转录稿答案:录音的文字转录稿;观察笔记;教学日志、作业等实物;照片质性研究中访谈的目的包括()

A:了解过去发生的事情B:让受访者的声音表达出来C:了解被访者的所思所想D:了解某些文化群体为人处事的特定方式答案:了解被访者的所思所想;了解某些文化群体为人处事的特定方式;了解过去发生的事情;让受访者的声音表达出来试用问卷初稿的具体方法有以下哪几种（）

A:抽样调查法B:主观评价法C:随机访谈法D:客观检验法答案:客观检验法;主观评价法匹配法是是实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。（）

A:错B:对答案:对对于大多数初学者来说，思辨研究相比实证研究更容易掌握。（）

A:对B:错答案:错一位研究者给一群人做完人格测验后，拿出两份结果，其中一份是参加者自己的结果，另一份是多数人的回答平均起来的结果，让参加者判断哪一份是自己的。结果发现，大多数参加者认为平均起来的那份结果更准确地表达了自己的人格特征。上述实验是一个被试间设计的实验。（）

A:对B:错答案:错一般来说，实践研究不属于科学的教育研究范畴。（）

A:错B:对答案:对教育叙事研究是一种反思性研究。（）

A:错B:对答案:对学术论文是研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种应用性文章（）。

A:错B:对答案:错在实证研究中，量的研究比质的研究更加科学。（）

A:对B:错答案:错学术论文写作应当观点鲜明，结构合理，逻辑严密（）。

A:错B:对答案:对案例研究是一种经验主义的探究，它研究的是现实生活背景中的即时现象。在这样一种研究情境中，研究现象本身与其背景之间的界限不明显。因此，需要大量运用事例证据来展开研究。（）

A:错B:对答案:对概念是对事物的指称或指代，是对事物或现象的抽象概括。（）

A:错B:对答案:对实验者操纵的变量称为因变量。（）

A:错B:对答案:错在教育科学研究中，“研究的过程以及研究成果的表达要符合学术共同体的相应规范，便于学术界的交流与认同。”这是教育科学研究可操作性原则的要求。（）

A:错误B:正确答案:错误为了提高我们科研选题的能力，要求每位科研工作者有相对明确、稳定的研究方向。（）

A:正确B:错误答案:正确质性研究方法是对量化研究方法的补充。（）

A:正确B:错误答案:错误通过课题论证，可以进一步完善课题方案，并落实好相关科研条件。但课题论证本身并不是一个研究过程。（）

A:错误B:正确答案:错误教育科学研究的周期往往较长，这是由人的成长的长期性和复杂性决定的。（）

A:错B:对答案:对某研究者通过控制温度、环境以及被试的性别、年龄、智力等各种无关变量，以凸显自变量和因变量之间的因果关系。这样得到的研究结果可以进行推广(）。

A:正确B:错误答案:错误主张“从观察分析教育现象入手，应用归纳法得出研究结论”的学者是英国的培根。（）

A:正确B:错误答案:正确在封闭式问卷中问答题不宜过多，最多3个。（）

A:正确B:错误答案:正确在教育科学实验研究中，我们一般选择在自然情境中而不是在实验室中进行，这是从教育科学研究的伦理原则出发所进行的选择。（）

A:错误B:正确答案:正确综合性和整体性是教育科学研究方法的特点之一。（）

A:错误B:正确答案:正确下列说法正确的是（）

A:观察法不具有目的性B:观察法是科研活动C:观察法是直接影响观察对象D:观察法等同于日常观察答案:AI参考:观察法是科研活动。\n\n观察法是有目的、有计划、有系统地认识客观事物的活动方式，是进行科学实验、社会调查等研究活动的基本方法。日常观察虽然也是观察，但它属于无意观察，是有偶然性没有目的性，没有系统性。而本题所指的观察法是有目的、有计划、有系统的，所以选项B是正确的。选项A和C是不正确的，因为观察法是有目的性的，不会对观察对象产生直接影响。选项D也是不正确的，因为观察法不仅等同于日常观察，还有其他观察方式如实验法等。'书籍包括？（）

A:教育专著B:资料性工具书C:名著要籍D:科普通俗读物E:教科书答案:AI参考:正确选项为：ADE。\n\n书籍分类包括：教育专著、教科书、科普通俗读物。资料性工具书属于工具书的一种，与书籍分类不完全相同。名著要籍和资料性工具书更多地强调书籍的文学价值和历史价值，而非书籍本身的分类。因此，选项B、C、E不正确。'研究者事先会准备一个粗略的访谈提纲，但在访谈中会保持足够的开放性，这种访谈属于()

A:无结构型访谈B:结构型访谈C:半结构型访谈D:开放型访谈答案:AI参考:答案是D：开放型访谈。\n\n这种访谈的特点是研究者事先会准备一个粗略的访谈提纲，但在访谈中会保持足够的开放性，允许访谈对象自由表达自己的观点和感受，而不是严格按照提纲中的问题进行提问。因此，选项D“开放型访谈”是正确答案。其他选项A、B、C都与这种访谈的特点不符。'对人以及人的文化进行详细、动态、情境化描绘，探究特定文化中人们的生活方式、价值观念和行为模式的方法是（）

A:叙事探究B:案例研究C:口述史D:民族志答案:AI参考:正确选项是【D:民族志】。\n\n民族志是一种人类学的研究方法，它是对特定文化中人们的生活方式、价值观念和行为模式进行详细、动态、情境化的描绘。这种方法注重对文化的整体理解，强调文化之间的互动和联系，能够深入探究特定文化中的文化现象和文化内涵。因此，民族志是符合题意的正确选项。'教育文献检索一般包括以下几个步骤（）

A:分析和准备阶段、搜索阶段B:分析和准备阶段、搜索阶段、加工阶段C:搜索阶段、加工阶段D:分析和准备阶段、加工阶段答案:AI参考:正确选项是【A:分析和准备阶段、搜索阶段】。\n\n教育文献检索一般包括以下几个步骤：分析和准备阶段、搜索阶段、加工阶段。其中，分析和准备阶段是对文献进行初步筛选和分类，确定需要检索的文献范围；搜索阶段则是通过各种搜索引擎、数据库等途径，查找相关文献；加工阶段则是对检索到的文献进行整理、分类、摘要等处理，以便更好地利用和参考。因此，选项A中的“分析和准备阶段、搜索阶段”是正确的描述。选项B中的“加工阶段”是检索的最后一个步骤，不属于检索的主要步骤之一；选项C和D只描述了其中一个或两个步骤，不够全面。'质性研究的哲学基础是（）。

A:实证主义B:后实证主义C:唯理论D:经验论答案:AI参考:正确答案是D:经验论。\n质性研究的哲学基础是经验论，实证主义是定量研究的哲学基础。后实证主义对实证主义进行批判，并在此基础上提出了一些新的研究方法。唯理论强调理性，强调客观性和普遍性，而经验论则强调感性经验和主观感受，强调个体性和情境性。因此，质性研究的哲学基础是经验论，而不是唯理论或后实证主义。'若有人设计了一道题目“有人认为，教师的平均工资水平应当提高，您的看法是：j应当提高k不应当提高l不知道”请问该问题设计存在何种错误（）

A:问题具有双重含义B:问题范围未加限定C:问题含糊D:问题带有倾向性答案:AI参考:正确选项是【A:问题具有双重含义】。\n\n该问题存在双重含义，一是“有人认为”表述了这是他人的看法，并非题目的观点；二是“教师的平均工资水平应当提高”也存在两种可能，一种理解是应当提高，另一种理解是老师这个职业的平均工资水平需要提高，这两者含义是不一样的。所以该问题设计存在双重含义的错误。'用人种志方法研究教育问题的著作是（）。

A:《菊与刀》B:《校长办公室里的那个人》C:《江村经济》D:《费城的黑人》答案:AI参考:用人种志方法研究教育问题的著作是《费城的黑人》。\n\n选项A《菊与刀》是日本学者写的关于日本民族性的研究著作，主要通过对比的方式展现日本民族的性格特征。\n\n选项B《校长办公室里的那个人》主要讲述教育决策中的复杂问题，并非纯粹使用人种志方法来研究教育问题。\n\n选项C《江村经济》是中国学者费孝通写的关于农村经济发展状况的研究著作，同样并非单纯用用人种志方法来研究教育问题。\n\n综上可知，用人种志方法研究教育问题的著作是D：《费城的黑人》。'关于教育科学研究方法发展的历史总结，下列表述正确的是（）

A:弗兰西斯.培根创建了形式逻辑，并提出了科学认识的“归纳——演绎”程序。B:在教育科学研究方法发展的历史上，存在着经验论与唯理论之争，法国的笛卡尔是经验论的代表。C:赫尔巴特《普通教育学》的发表，标志着教育研究走上了科学研究的道路。D:夸美纽斯《大教学论》的出版，标志着教育研究走上了科学研究的道路。答案:AI参考:关于教育科学研究方法发展的历史总结，下列表述正确的是选项A：弗兰西斯·培根创建了形式逻辑，并提出了科学认识