三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》笔算除法 例3教案 新人教版

/三年级数学下册2《除数是一位数的除法》笔算除法例3教案新人教版教学目标1.知识与技能：-学生能够理解除数是一位数的除法概念。-学生能够正确进行除数是一位数的除法计算。2.过程与方法：-学生通过实际操作和练习，掌握除数是一位数的除法的计算方法。-学生能够运用除数是一位数的除法解决实际问题。3.情感态度与价值观：-培养学生细心观察、认真计算的学习习惯。-培养学生合作学习、积极思考的学习态度。教学重点1.理解除数是一位数的除法概念。2.掌握除数是一位数的除法的计算方法。教学难点1.理解除数是一位数的除法概念。2.正确进行除数是一位数的除法计算。教学方法1.讲授法：讲解除数是一位数的除法的概念和计算方法。2.演示法：通过示例演示除数是一位数的除法的计算过程。3.练习法：通过练习巩固除数是一位数的除法的计算方法。教学步骤1.导入：通过简单的数学问题，引导学生回顾除法的概念和计算方法。2.讲解：讲解除数是一位数的除法的概念，并通过示例演示计算过程。3.练习：学生独立完成练习题，巩固除数是一位数的除法的计算方法。4.应用：学生运用除数是一位数的除法解决实际问题。5.总结：总结本节课的学习内容，强调除数是一位数的除法的计算方法和注意事项。教学评价1.课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对除数是一位数的除法的理解和掌握情况。2.课后作业：布置课后作业，巩固学生对除数是一位数的除法的计算方法。3.学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，如积极参与、认真计算等。教学资源1.教材：三年级数学下册新人教版。2.练习题：除数是一位数的除法练习题。教学建议1.在教学过程中，注重学生的实际操作和练习，帮助他们掌握除数是一位数的除法的计算方法。2.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的合作学习能力和积极思考习惯。3.对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和额外练习，帮助他们理解和掌握除数是一位数的除法。教学拓展1.引导学生探索除数是两位数或三位数的除法计算方法，拓展他们的数学思维。2.结合实际生活，让学生运用除数是一位数的除法解决实际问题，提高他们的应用能力。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握除数是一位数的除法概念和计算方法，为后续学习更复杂的除法运算打下坚实的基础。在以上教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。这一部分详细描述了教学过程中的各个阶段，包括导入、讲解、练习、应用和总结，是整个教案的核心内容。以下将针对这一重点细节进行详细的补充和说明。导入导入环节是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键步骤。教师可以通过提出一个与除数是一位数的除法相关的生活中的问题，例如：“如果我有18个苹果，想要平均分给3个朋友，每个人能得到几个苹果？”这样的问题能够让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，并激发他们对即将学习的内容的好奇心。讲解讲解环节是学生理解和掌握新知识的关键。教师需要用清晰、准确的语言解释除数是一位数的除法的概念，并通过具体的例子来演示计算过程。例如，教师可以使用板书或者多媒体展示，逐步讲解如何计算24除以3的过程，包括如何将24分成3个相等的部分，每个部分是多少。讲解时，教师应该强调每一步的重要性，以及如何避免常见的计算错误。练习练习环节是学生巩固新知识和提高计算能力的重要环节。教师应该提供多种形式的练习题，包括填空题、选择题和解答题，以适应不同学生的学习风格和能力水平。在学生练习时，教师应该在教室里巡视，观察学生的解题过程，及时提供反馈和指导。对于普遍存在的问题，教师可以进行集体讲解，而对于个别学生的问题，可以进行个别辅导。应用应用环节是检验学生是否能够将所学知识运用到实际问题中的关键步骤。教师可以设计一些与除数是一位数的除法相关的实际问题，例如：“如果你有25元，想要买5个笔记本，每个笔记本多少钱？”这样的问题能够让学生将数学知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。总结总结环节是帮助学生梳理和巩固本节课所学内容的重要步骤。教师应该通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课的重点内容，包括除数是一位数的除法的概念、计算方法和注意事项。同时，教师还应该鼓励学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，教学步骤是整个教案中最重要的部分，它决定了学生能否有效地学习和掌握除数是一位数的除法。因此，教师需要精心设计每一个教学步骤，确保学生能够在每一个环节中都得到充分的指导和练习，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。教学评价教学评价是教学过程中的一个重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习效果，还能够为教师提供反馈，以便调整教学方法和策略。在“除数是一位数的除法”这一节课中，教学评价可以从以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。这可以帮助教师了解学生是否对所学内容感兴趣，以及是否能够跟上教学进度。2.练习完成情况：通过课堂练习题的完成情况，教师可以评估学生对除数是一位数的除法计算方法的掌握程度。练习题的设计应该涵盖不同难度层次，以便于评估不同水平的学生。3.作业和测验成绩：课后作业和定期的测验是评估学生学习成果的重要手段。教师可以通过这些成绩来了解学生在独立完成计算时的表现，以及是否能够正确应用所学知识。4.学习态度和习惯：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否细心计算等。这些习惯对于数学学习尤为重要，因为数学是一门需要精确和严谨的学科。5.同伴和自我评价：鼓励学生进行同伴评价和自我评价，这可以帮助他们反思自己的学习过程，认识到自己的优势和需要改进的地方。教学资源教学资源的有效利用能够增强教学效果。在“除数是一位数的除法”这一节课中，教师可以使用的教学资源包括：1.教材：三年级数学下册新人教版是主要的教材，其中包含了除数是一位数的除法的相关内容。教师应该充分利用教材中的例题和练习题，帮助学生理解和巩固知识。2.多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，可以展示除法计算的动态过程，帮助学生更好地理解计算步骤。3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、小玩具等，可以帮助学生直观地理解除法的过程，特别是对于理解除法的概念非常有帮助。4.网络资源：互联网上有很多与除法教学相关的资源，如教育网站、在线教育平台等。教师可以从中选取合适的资源，作为课堂教学的补充。教学建议为了确保教学效果，教师应该注意以下几点教学建议：1.差异化教学：由于学生的学习能力和基础不同，教师应该提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，如通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。3.及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，指出他们的错误，并指导他们如何改正。同时，教师也应该鼓励学生的进步，增强他们的学习信心。4.家校合作：与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同帮助学生提高。5.