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文档简介
第一节多变的天气教学设计
-【教材分析】
“多变的天气”是新课程教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开
篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设和日常生活关系
十分密切。从教材结构看,它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看,其
实践性很强,安排了很多有关天气的常识,进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少
的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对
学生终身发展有用的地理,体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈
的学习兴趣和学习积极性。
二【学情分析】
L学生的学习基础分析
初一学生在小学学习了一些地理知识,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和
理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.学生学习能力分析
①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力
也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习,有一定基础。
3.学生学习动力分析
初一学生生性活泼好动,求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用
处的知识,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
三【教学目标】
1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响;
2.能识别常用天气符号,看懂简单的天气图。
阶段教师活动学生活动
3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报,增加生活常识技能;
4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响,认识保护大气环境的重要性,增强环保
意识。
学习重点
1.识别常用的天气符号.
2.理解保护环境的重要性.
学习难点
识别各种天气符号,具有保护环境的意识。
三【课时安排】1课时
四【教学过程】
谜语竞猜答:1、雨
同学们,猜猜这些都是哪种天气现象?
2、雷电
千根线来万根线,颗颗珍珠线上串,看得见来摸
3、雾
得着,掉在地上却不见。
4、彩虹
引入新大哥把灯照,二哥把鼓敲,带灯走的快,擂鼓跟
课着跑。
像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢
慢散。
一座弯弯桥,造在青天里,七色呈异彩,都夸好
手艺。
以上这些天气现象,你知道形成的原因吗?让我
过渡们在第三章的内容中一见分晓吧。分三局比赛进
行。
推出新第一局:比眼力特点:短时、多变
课讨论什么是天气?天气的特点是什么?
要求:自主尝试完成以下二个问题:1.、阅读课本,分析天气和气候的
问题1:如何描述天气?(提示:P47上半页内容)重要特点。明确天气特点是:①短
探究一:
问题2:如何区别“天气”与“气候”?时间②时刻在变化。明确气候特点
天气与
明确:是:①长时间②变化不大。
及其影
1、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2、派出代表进行成果汇报。
响
工ɔ\天气。短时间•多变Q
长时间Q稳定Q3、对诗句内容描述的天气和气候进
(进行第二次激励)行回答。
第二局:争做天气预报员天气预报播报练习
先观察中央天气预报中播音员如何播音?
过渡
“天气知识储藏库”有四部分内容组成:读卫星
云图、读记天气符号、读风向和风力、模拟播报
天气0
1、参照课本图3.4卫星云图,读出
1、读卫星云图(多媒体展示)
绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白
请大家参照课本图3.4卫星云图,读出不同色
色表示云层,云的颜色越白,表示
色彩表示的含义,并尝试导学案上我国青藏高原
云层越厚,该区域一般为阴雨区。
和东北部地区的大体天气情况。
细读后得出:青藏高原一云雨区
探究二:一晴
明确:根据颜色判断。白色代表云雨区;绿色代
明天的
2、了解和熟悉风向、风力的划分;
表陆地晴;蓝色代表海洋;黄色代表沙尘暴。
天气会
青藏高原一云雨区武隆一晴通过参加“快速抢答”活动,进一
怎样?
步加深对风向、风力的记忆
2、读风向和风力
(1)展示多媒体《风力、风向flash》
3、讨论:如何识记天气符号?
(2)开展“快速抢答”活动。
熟悉常用天气符号。
(及时指导失误的地方,表现突出的及时给予激
励)通过参加“记忆大考验”活动,
进一步加深对天气符号的记忆。
3、读记天气符号
(1)播放课件:天气符号4、
第一页:小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨生1:开罗,晴,最低气温13°C,
夹雪、小雪、中雪、大雪;最高气温241。
第二页:晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、生2:巴黎,阴,最低气温6°C,最
沙尘暴高气温16℃
(引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。)生3:莫斯科,多云,最低气温2°
(2)开展活动“记忆大考验”C,最高气温7℃....
4、模拟播报天气预报
(1)尝试播报世界城市天气预报.(及时指导失
误的地方,表现突出的及时给予激励)
通过“探究二”环节,使我看到了咱们班良好的
学习状态,超强的记忆能力。相信大家在“探究答1异口同声:对!
过渡
三”环节表现会更加优秀。对不对?(答1)答2:准备好了!
同学们准备好了吗?(答2)出发!
多媒体展示:你喜欢什么样的空气?1、学生谈感受
1、对比:(碧叶荷花图、烟囱吐烟图)后,问:
同学们,看到这两幅图后你有何感想?
2、同学谈说的很好!工厂的废气在污染着大气环
2、讨论,后会得出:
境,大气环境质量的好坏与我们人类的健康息息
污染指数越小,空气质量越好;污
相关。衡量空气质量好坏的重要依据是:污染指
染指数越大,空气质量越差。
数。(展示课本P51)请大家合作完成:污染指数
的大小与空气质量的好坏有什么样的关系?
探究三:
3、同学们分析的很准确。那么,我国又是如何依
你喜欢
据污染指数进行空气质量预报的呢?请大家读图
什么样
3.7,了解空气质量级别的划分和空气质量好坏对
、学生合作探究图。可能会问:
的空33.7
人体健康的影响。并完成导学案相关题目。
影响我国空气质量的主要污染物是
气?
4、多媒体展示:影响衡量空气质量好坏的因素
哪来的啊?
5、既然,我们已经了解了影响我国空气质量的因
素,那我,如何改善我国空气质量呢?请各小组
在导学案相应的横线上,写出你的建议和措施。
(后进行集体交流)
5、学生完成导学案上具体建议和措
施的书写。
这节课我们讲的内容很多,但是所有的内容都会学生从知识、方法与情感方面谈谈
我们日常生活紧密相关。那么,大家能不能谈一收获
下,这节课你有哪些收获?
七嘴八[大屏幕]七嘴八舌话收获。
舌谈收
通过大家的总结,我们不但再次巩固了相关知识,
获
而且也让老师发下大家掌握得还不错,给大家布
置一项任务:关注今晚19:30的天气预报,尝试跟
着播报员比一下,看谁说的好,好吗?大家在这
节课上表现得非常棒,谢谢大家,下课。
第一节多变的天气
天气与气候的区别
板
KE="RM畛mJ对天气状况的描述
天
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