2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三单元教学设计　天气与气候

第一节多变的天气教学设计

-【教材分析】

“多变的天气”是新课程教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开

篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系

十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其

实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少

的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对

学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈

的学习兴趣和学习积极性。

二【学情分析】

L学生的学习基础分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和

理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力

也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用

处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

三【教学目标】

1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响；

2.能识别常用天气符号，看懂简单的天气图。

阶段教师活动学生活动

3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，增加生活常识技能；

4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保

意识。

学习重点

1.识别常用的天气符号.

2.理解保护环境的重要性.

学习难点

识别各种天气符号，具有保护环境的意识。

三【课时安排】1课时

四【教学过程】

谜语竞猜答：1、雨

同学们，猜猜这些都是哪种天气现象？

2、雷电

千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸

3、雾

得着，掉在地上却不见。

4、彩虹

引入新大哥把灯照，二哥把鼓敲，带灯走的快，擂鼓跟

课着跑。

像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢

慢散。

一座弯弯桥，造在青天里，七色呈异彩，都夸好

手艺。

以上这些天气现象，你知道形成的原因吗？让我

过渡们在第三章的内容中一见分晓吧。分三局比赛进

行。

推出新第一局：比眼力特点：短时、多变

课讨论什么是天气？天气的特点是什么？

要求：自主尝试完成以下二个问题：1.、阅读课本，分析天气和气候的

问题1：如何描述天气？（提示：P47上半页内容）重要特点。明确天气特点是：①短

探究一：

问题2：如何区别“天气”与“气候”？时间②时刻在变化。明确气候特点

天气与

明确：是：①长时间②变化不大。

及其影

1、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2、派出代表进行成果汇报。

响

工ɔ\天气。短时间•多变Q

长时间Q稳定Q3、对诗句内容描述的天气和气候进

（进行第二次激励）行回答。

第二局：争做天气预报员天气预报播报练习

先观察中央天气预报中播音员如何播音？

过渡

“天气知识储藏库”有四部分内容组成：读卫星

云图、读记天气符号、读风向和风力、模拟播报

天气0

1、参照课本图3.4卫星云图，读出

1、读卫星云图(多媒体展示)

绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白

请大家参照课本图3.4卫星云图，读出不同色

色表示云层，云的颜色越白，表示

色彩表示的含义，并尝试导学案上我国青藏高原

云层越厚，该区域一般为阴雨区。

和东北部地区的大体天气情况。

细读后得出：青藏高原一云雨区

探究二：一晴

明确：根据颜色判断。白色代表云雨区；绿色代

明天的

2、了解和熟悉风向、风力的划分；

表陆地晴；蓝色代表海洋；黄色代表沙尘暴。

天气会

青藏高原一云雨区武隆一晴通过参加“快速抢答”活动，进一

怎样？

步加深对风向、风力的记忆

2、读风向和风力

(1)展示多媒体《风力、风向flash》

3、讨论：如何识记天气符号？

(2)开展“快速抢答”活动。

熟悉常用天气符号。

(及时指导失误的地方，表现突出的及时给予激

励）通过参加“记忆大考验”活动，

进一步加深对天气符号的记忆。

3、读记天气符号

（1）播放课件：天气符号4、

第一页：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨生1：开罗，晴，最低气温13°C,

夹雪、小雪、中雪、大雪；最高气温241。

第二页：晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、生2：巴黎，阴，最低气温6°C,最

沙尘暴高气温16℃

（引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。）生3：莫斯科，多云，最低气温2°

（2）开展活动“记忆大考验”C,最高气温7℃....

4、模拟播报天气预报

（1）尝试播报世界城市天气预报.（及时指导失

误的地方，表现突出的及时给予激励）

通过“探究二”环节，使我看到了咱们班良好的

学习状态，超强的记忆能力。相信大家在“探究答1异口同声：对！

过渡

三”环节表现会更加优秀。对不对？（答1）答2：准备好了！

同学们准备好了吗？（答2）出发！

多媒体展示：你喜欢什么样的空气？1、学生谈感受

1、对比：（碧叶荷花图、烟囱吐烟图）后，问：

同学们，看到这两幅图后你有何感想？

2、同学谈说的很好！工厂的废气在污染着大气环

2、讨论，后会得出：

境，大气环境质量的好坏与我们人类的健康息息

污染指数越小，空气质量越好；污

相关。衡量空气质量好坏的重要依据是：污染指

染指数越大，空气质量越差。

数。（展示课本P51）请大家合作完成：污染指数

的大小与空气质量的好坏有什么样的关系？

探究三：

3、同学们分析的很准确。那么，我国又是如何依

你喜欢

据污染指数进行空气质量预报的呢？请大家读图

什么样

3.7,了解空气质量级别的划分和空气质量好坏对

、学生合作探究图。可能会问：

的空33.7

人体健康的影响。并完成导学案相关题目。

影响我国空气质量的主要污染物是

气？

4、多媒体展示：影响衡量空气质量好坏的因素

哪来的啊？

5、既然，我们已经了解了影响我国空气质量的因

素，那我，如何改善我国空气质量呢？请各小组

在导学案相应的横线上，写出你的建议和措施。

（后进行集体交流）

5、学生完成导学案上具体建议和措

施的书写。

这节课我们讲的内容很多，但是所有的内容都会学生从知识、方法与情感方面谈谈

我们日常生活紧密相关。那么，大家能不能谈一收获

下，这节课你有哪些收获？

七嘴八［大屏幕］七嘴八舌话收获。

舌谈收

通过大家的总结，我们不但再次巩固了相关知识，

获

而且也让老师发下大家掌握得还不错，给大家布

置一项任务：关注今晚19:30的天气预报，尝试跟

着播报员比一下，看谁说的好，好吗？大家在这

节课上表现得非常棒，谢谢大家，下课。

第一节多变的天气

天气与气候的区别

板

KE="RM畛mJ对天气状况的描述

天