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文档简介

第一节多变的天气教学设计

-【教材分析】

“多变的天气”是新课程教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开

篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设和日常生活关系

十分密切。从教材结构看,它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看,其

实践性很强,安排了很多有关天气的常识,进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少

的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对

学生终身发展有用的地理,体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈

的学习兴趣和学习积极性。

二【学情分析】

L学生的学习基础分析

初一学生在小学学习了一些地理知识,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和

理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力

也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习,有一定基础。

3.学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动,求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用

处的知识,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

三【教学目标】

1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响;

2.能识别常用天气符号,看懂简单的天气图。

阶段教师活动学生活动

3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报,增加生活常识技能;

4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响,认识保护大气环境的重要性,增强环保

意识。

学习重点

1.识别常用的天气符号.

2.理解保护环境的重要性.

学习难点

识别各种天气符号,具有保护环境的意识。

三【课时安排】1课时

四【教学过程】

谜语竞猜答:1、雨

同学们,猜猜这些都是哪种天气现象?

2、雷电

千根线来万根线,颗颗珍珠线上串,看得见来摸

3、雾

得着,掉在地上却不见。

4、彩虹

引入新大哥把灯照,二哥把鼓敲,带灯走的快,擂鼓跟

课着跑。

像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢

慢散。

一座弯弯桥,造在青天里,七色呈异彩,都夸好

手艺。

以上这些天气现象,你知道形成的原因吗?让我

过渡们在第三章的内容中一见分晓吧。分三局比赛进

行。

推出新第一局:比眼力特点:短时、多变

课讨论什么是天气?天气的特点是什么?

要求:自主尝试完成以下二个问题:1.、阅读课本,分析天气和气候的

问题1:如何描述天气?(提示:P47上半页内容)重要特点。明确天气特点是:①短

探究一:

问题2:如何区别“天气”与“气候”?时间②时刻在变化。明确气候特点

天气与

明确:是:①长时间②变化不大。

及其影

1、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2、派出代表进行成果汇报。

工ɔ\天气。短时间•多变Q

长时间Q稳定Q3、对诗句内容描述的天气和气候进

(进行第二次激励)行回答。

第二局:争做天气预报员天气预报播报练习

先观察中央天气预报中播音员如何播音?

过渡

“天气知识储藏库”有四部分内容组成:读卫星

云图、读记天气符号、读风向和风力、模拟播报

天气0

1、参照课本图3.4卫星云图,读出

1、读卫星云图(多媒体展示)

绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白

请大家参照课本图3.4卫星云图,读出不同色

色表示云层,云的颜色越白,表示

色彩表示的含义,并尝试导学案上我国青藏高原

云层越厚,该区域一般为阴雨区。

和东北部地区的大体天气情况。

细读后得出:青藏高原一云雨区

探究二:一晴

明确:根据颜色判断。白色代表云雨区;绿色代

明天的

2、了解和熟悉风向、风力的划分;

表陆地晴;蓝色代表海洋;黄色代表沙尘暴。

天气会

青藏高原一云雨区武隆一晴通过参加“快速抢答”活动,进一

怎样?

步加深对风向、风力的记忆

2、读风向和风力

(1)展示多媒体《风力、风向flash》

3、讨论:如何识记天气符号?

(2)开展“快速抢答”活动。

熟悉常用天气符号。

(及时指导失误的地方,表现突出的及时给予激

励)通过参加“记忆大考验”活动,

进一步加深对天气符号的记忆。

3、读记天气符号

(1)播放课件:天气符号4、

第一页:小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨生1:开罗,晴,最低气温13°C,

夹雪、小雪、中雪、大雪;最高气温241。

第二页:晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、生2:巴黎,阴,最低气温6°C,最

沙尘暴高气温16℃

(引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。)生3:莫斯科,多云,最低气温2°

(2)开展活动“记忆大考验”C,最高气温7℃....

4、模拟播报天气预报

(1)尝试播报世界城市天气预报.(及时指导失

误的地方,表现突出的及时给予激励)

通过“探究二”环节,使我看到了咱们班良好的

学习状态,超强的记忆能力。相信大家在“探究答1异口同声:对!

过渡

三”环节表现会更加优秀。对不对?(答1)答2:准备好了!

同学们准备好了吗?(答2)出发!

多媒体展示:你喜欢什么样的空气?1、学生谈感受

1、对比:(碧叶荷花图、烟囱吐烟图)后,问:

同学们,看到这两幅图后你有何感想?

2、同学谈说的很好!工厂的废气在污染着大气环

2、讨论,后会得出:

境,大气环境质量的好坏与我们人类的健康息息

污染指数越小,空气质量越好;污

相关。衡量空气质量好坏的重要依据是:污染指

染指数越大,空气质量越差。

数。(展示课本P51)请大家合作完成:污染指数

的大小与空气质量的好坏有什么样的关系?

探究三:

3、同学们分析的很准确。那么,我国又是如何依

你喜欢

据污染指数进行空气质量预报的呢?请大家读图

什么样

3.7,了解空气质量级别的划分和空气质量好坏对

、学生合作探究图。可能会问:

的空33.7

人体健康的影响。并完成导学案相关题目。

影响我国空气质量的主要污染物是

气?

4、多媒体展示:影响衡量空气质量好坏的因素

哪来的啊?

5、既然,我们已经了解了影响我国空气质量的因

素,那我,如何改善我国空气质量呢?请各小组

在导学案相应的横线上,写出你的建议和措施。

(后进行集体交流)

5、学生完成导学案上具体建议和措

施的书写。

这节课我们讲的内容很多,但是所有的内容都会学生从知识、方法与情感方面谈谈

我们日常生活紧密相关。那么,大家能不能谈一收获

下,这节课你有哪些收获?

七嘴八[大屏幕]七嘴八舌话收获。

舌谈收

通过大家的总结,我们不但再次巩固了相关知识,

而且也让老师发下大家掌握得还不错,给大家布

置一项任务:关注今晚19:30的天气预报,尝试跟

着播报员比一下,看谁说的好,好吗?大家在这

节课上表现得非常棒,谢谢大家,下课。

第一节多变的天气

天气与气候的区别

KE="RM畛mJ对天气状况的描述

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