信息技术教学设计

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主题八畅游因特网任务一精确     地搜寻信息

教学设计与反思

一、教材分析

本课选自广西科学技术出版社《九年义务训练中学校教科书信息技术》七班级上册主题八。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜寻到自身所需的资料显得尤为重要。这也是猎取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培育同学信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜寻和分类名目搜寻两种搜寻方法，旨在引导同学发解搜寻引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，把握基本搜寻技巧，并能依据信息需要选择最有效的搜寻方式。

二、学情分析

考虑到七班级新生在网络学问、力量方面的群体差异，如原就读于城镇学校的同学学校及家庭都拥有电脑，能常常上网，对网络有肯定的了解，能利用“百度”等搜寻引擎进行简洁的资料查找，而原就读农村学校的同学由于学校信息化建设较落后，对网络特殊是网上信息查找较为生疏，教学需由浅入深。

三、教学目标

学问与技能：了解搜寻引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中把握关键字搜寻和分类名目搜寻两种搜寻方法，并能依据信息需求选择最有效的搜寻方式，能主动探求搜寻引擎的关心信息，提高搜寻信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增加表达和沟通的力量。学会针对详细问题对关键字进行合理选择和提炼，把握一些适合自己学习和操作的搜寻技巧。

情感、态度与价值观：体验搜寻引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络平安意识，增加网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

教学重点：把握关键词的选择技巧、了解常用的搜寻引擎。

教学难点：把握基本搜寻技巧。

（一）激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求同学利用网络搜寻自己的生肖传奇。（同学动手搜寻并七嘴八舌说出自己所属生肖传奇。

老师借此机会了解同学网上搜寻技能的现状。）

（二）出示课题，询问同学都用了哪些搜寻工具

解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜寻功能，就势引导同学进入搜寻引擎学习。（在情境创设下引导同学进入本节学习。）

（三）分组练习

请各小组按要求利用网络搜寻生肖传奇，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。同学分组体验几种搜寻引擎的使用过程，了解搜寻引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜寻过程。通过分组练习培育同学的探究力量、自学力量和口头表达力量。

（四）明确概念

师：什么是搜寻引擎？搜寻引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜寻中的作用?请列举一些常用的搜寻引擎。

（老师提示：为提高搜寻效率，多数网站将全文搜寻和分类名目搜寻合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。同学根据考老师指导进行网上搜寻，并仔细体会、认真观看，以进一步明确搜寻概念并把握。培育同学的自学力量）

（五）搜寻技奇妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对精确     。

2.分类名目搜寻。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。

（遇到困难可利用搜寻引擎的“关心信息”。同学依据老师要求进行网上搜寻，并分组争论。引导同学总结关键词的选择技巧。）

（六）探究与沟通

师：是否是搜寻到的网页（网站）数目越多越好？为什么不同的搜寻引擎搜寻到的结果不同?（小组合作探究、沟通。培育同学探究力量。）

（七）课堂小结

网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增加网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导同学树立网络平安意识，增加网络道德观。

五、板书设计

搜寻引擎的类型：全文搜寻、分类名目搜寻。

搜寻查找方式：关键字搜寻、分类名目搜寻。

关键字搜寻：是指在查找信息时，利用网页上供应的搜寻信息的文本框，输

入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜寻和查找。

进行网络搜寻的用途：猎取我们所需的学习资料或生活常识等。

六、同学学习活动评价设计

同学个人回顾教学内容并进行思索和总结，填写学习帮助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给老师。

七、教学反思

本节课，我注意同学学习方式的转变，引导同学把握学习技巧，引领他们在探究中学习。在学习中得到欢乐，在尝试中有所发觉，在争论中明白事理，在合作中享受胜利，在思想中发觉自我，收到了较好的教学效果。另外，依据同学力量差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，关心同学完成同学任务。在教学中，我还特殊留意引导同学把握学习方法，以最快的速度查找到最精