2011年7月自考00471认知心理试题及答案含解析

认知心理年月真题

0047120117

1、【单选题】下列对于认知和意识关系表述正确的是（）

人的认知是无意识的

人的认知是有意识的

A:

人的认知和意识没有关系

B:

人的认知包含意识和无意识的成分

C:

答D:案：D

解析：人的认知包含意识成分.也有的没有被意识而存在着。听到莺歌，看到燕舞，嗅到

花香，回忆起历历在目的往事，考虑用什么方法能提高学习效率，为教学改革出谋划策等

等，从这里可以看到.认知的内容和结果都可以被意识到。人的认知过程也是可以在意识

之中的。如有意知觉和观察、有意识记、有意回忆、有意想象、逻辑思维、有意注意

等。这都说明，认知活动和意识是联系着的。

2、【单选题】人的认知来源于（）

自然环境

心理环境

A:

客观现实

B:

人的头脑

C:

答D:案：C

解析：人的认知来源于客观现实客观世界的事物不断地影响人的各种感觉器官,并通过人

脑,产生诸如感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。

3、【单选题】与注意最为相关大脑皮层是（）

枕叶

颞叶

A:

丘脑

B:

额叶

C:

答D:案：D

解析：大脑额叶在大脑皮层的前端,又称脑前额叶,它与大脑中枢及其它部位(如顶叶、枕

叶、颜叶、丘脑、脑干等)有非常广泛的神经联系,脑前额叶接受和综合由脑的各部位传入

的来自机体内外的各种信息,并能及时组织传出冲动,保证中枢神经系统整体的协同。

4、【单选题】在刺激物直接影响下把自己的感受器朝向刺激物方向而产生的注意称为（）

随意注意

随意后注意

A:

不随意注意

B:

条件反射

C:

答D:案：C

解析：不随意注意：无目的性、自然而然发生的，不需任何意志努力的注意。

5、【单选题】费希钠定律可以用下列哪个公式表达（）

△I/I=K

I/△I=K

A:

S=KlogI

B:

I=KlogS

C:

答D:案：C

解析：费希钠定律用公式表达是：S=KlogI(S指感觉量，K指常数，I指刺激量）

6、【单选题】对刺激物的感觉能力称为（）

感觉阈限

知觉

A:

注意

B:

感受性

C:

答D:案：D

解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉器官对适宜刺

激的感觉能力称为感受性；能引起感觉的最小刺激量称为感觉阈限。刚刚能引起差别感觉

的刺激的最小变化量称为差别感觉阈限，或称为差别阈限，又称为最小可觉差。

7、【单选题】吃苹果的时候我们知觉到苹果的整体形象，而不是色、香、味、形等单一特

征，这是知觉的（）

整体性

恒常性

A:

理解性

B:

选择性

C:

答D:案：A

解析：知觉整体性是认为人的知觉经验是完整的格式塔，不能人为地区分为元素。例如，

观察房屋及其周围的树木和天空，看到的不是多少光和色的元素，而是房屋、树木和天空;

即便它们确实由若干元素组成，也只能看到这些元素自然组合而形成的整体，而不是人为

抽象得出的感觉元素的累加。这类知觉经验是通体相关的有组织整体:整体先于部分，并

非部分之和，而且部分也不含有整体的特性。

8、【单选题】立体与距离知觉又统称为（）

三维知觉

空间知觉

A:

深度知觉

B:

运动知觉

C:

答D:案：C

解析：立体与距离知觉也统称为深度知觉。深度知觉也是多种分析器协同活动的结果，他

是种更为复杂的空间知觉，物体的立体与距离的知觉。

9、【单选题】知觉时把对象从背景中划分出来，这种知觉特性叫（）

恒常性

整体性

A:

选择性

B:

理解性

C:

答D:案：C

解析：知觉的选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映

的特性就叫知觉的选择性。

10、【单选题】下列关于记忆的叙述正确的是（）

保持就是将信息原封不动地储存在长时记忆库中

再认和回忆是过去经验恢复的两种形式，其作用并不相同

A:

遗忘的进程是匀速的

B:

有意义的材料比无意义的材料更容易遗忘

C:

答D:案：B

解析：再认和回忆是过去经验恢复的两种形式。

11、【单选题】伴随着动作或行动而进行的思维是（）

具体形象思维

A:

抽象逻辑思维

直观动作思维

B:

创造性思维

C:

答D:案：C

解析：直观动作思维即通过实际动作来解决问题的思维，也叫操作思维、实践思维。这种

思维具有明显的外部特征，通常以直观的具体的实际动作表现出来。

12、【单选题】思维过程的基础是（）

抽象和概括

分析和综合

A:

比较

B:

分类

C:

答D:案：B

解析：分析与综合是思维过程的基本环节，一切思维活动，从简单到复杂，从概念到形成

到创造性思维，都离不开头脑的分析与综合。

13、【单选题】下列属于单一概念的是（）

灯

房屋

A:

水果

B:

中国

C:

答D:案：D

解析：如果一个哲学定义或者概念，建立在并列性的质的基础上，那么我们将这个定义或

者概念称之为单一概念。

14、【单选题】下列关于概念的叙述正确的是（）

概念是用表象来标志的

概念不具有层次性

A:

概念的内涵和外延是等同的

B:

概念是用词来标志的

C:

答D:案：D

解析：概念是用词来标志，并用词固定下来，成为远离实物的抽象的东西。

15、【单选题】苛勒认为黑猩猩叠箱子然后爬到箱顶上取香蕉是通过什么方式实现的（）

顿悟

逻辑推理

A:

实验者演示

B:

尝试错误

C:

答D:案：A

解析：苛勒认为黑猩猩叠箱子然后爬到箱顶上取香蕉是“顿悟”的结果，它利用本身的智

慧与理解力顿悟了情境及情境与自身关系。

16、【单选题】会骑自行车的人，比较容易掌握电动车的驾驶技能，这可以称为（）

正迁移

功能固着

A:

负迁移

B:

定势

C:

答D:案：A

解析：正迁移也叫"助长性迁移"，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学

习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂

得英语的人很容易掌握法语。正迁移常常在两种学习内容相似，过程相同或使用同一原理

时发生。如方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中学代数

的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能的掌握有助于写作

技能的形成，学习素描会对以后学习油画产生积极影响等都是正迁移。

17、【单选题】与言语功能密切相关的大脑区域是（）

左半球

右半球

A:

大脑前部

B:

大脑后部

C:

答D:案：A

解析：听觉性语言(感受)中枢包括大脑皮层左半球颞上回、颞叶后部以及顶叶在内的广阔

区域。

18、【单选题】“人类语言行为受语法规则约束，人们利用语法规则，去构建和理解各种新

句子”。这是下面哪个言语获得理论的观点（）

以经典条件反射学说为基础的理论

斯金纳的强化理论

A:

B:

社会学习理论

乔姆斯基的转换生成理论

C:

答D:案：D

解析：转换——生成语法是美国乔姆斯基关于语言能力的天赋性和创造性的理论。与以前

的语言理论仅仅研究语言的现象如语音、语法等不同，把研究语言的内在能力放在重要地

位。认为语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，是一种可以了解这种语言的

本质的能力。它具有创造性，是一种内在的先验能力，故说某种语言的人在听了一些句子

之后，可以创造出一些他没有听到过的句子。因此，其研究对象是内在性语言（指人脑对

语法结构的认识，以心理形式体现），而不是一般语言学家所研究的外表化语言（指言语

行为，说出的话，音义结合的词句等）。其研究范嗣限于人的语言知识或语言能力，而不

是语言的使用，即它一般不研究话语的社会内容、交际功能和说话的环境等。转换一生成

语法分为句法、语义、语音三部分。

19、【单选题】根据斯皮尔曼的二因素说，下列属于G因素的能力是（）

创造力

音乐听觉

A:

肢体平衡

B:

绘画

C:

答D:案：C

解析：斯皮尔曼根据人们完成智力作业成绩时的相关程度提出能力由两种因素组成：一种

是一般能力或一般因素，简称G因素，它是人的基本心里潜能（能量），是决定一个人能

力高低的主要因素；另一种是特殊能力或特殊因素，简称S因素，它是保证人们完成某些

特定的作业或活动必须的。

20、【单选题】斯坦福-比内智力测验采用的智商属于（）

比率智商

离差智商

A:

实际智商

B:

相对智商

C:

答D:案：A

解析：斯坦福——比奈智力量表第二版的突出进步是引入了智商的概念，并把应用范围推

广至全世界。智商表示智力的相对水平，成为比较儿童聪明程度的指标。比率智商的计算

公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100

21、【多选题】在认知心理的各个心理能力中，属于认知的低级形式的是（）

感觉

知觉

A:

思维

B:

记忆

C:

问题解决

D:

答E:案：AB

解析：感觉是对事物个别属性的反映，知觉反映事物的整体，它们都是关于事物的表面

认识，属于认知的低级形式；记忆为想象和思维提供知识、经验•使其能揭露事物的本质

和规律.它们是认知的高级形式。注意贯穿在各个认知过程之中，保证它们有成效地进行

活动。认知的高级形式依赖于认知的低级形式，它又反过来调节和影响着低级形式。

22、【多选题】视网膜上的感光细胞包括（）

锥状细胞

双极细胞

A:

神经节细胞

B:

视神经交叉

C:

棒状细胞

D:

答E:案：AE

解析：内层：包括视网膜与视神经内段。视网膜位于脉络膜里层，为眼球的最内层，是

眼球的感光部分，它为一透明誨膜，其中有视觉感光细胞，即锥体细胞和棒体细胞（锥体

细胞也称锥状细胞，棒体细胞也称棒状细胞）。

23、【多选题】牛顿的颜色混合规律包括（）

代替律

中间色律

A:

补色律

B:

效果律

C:

准备律

D:

答E:案：ABC

解析：从牛顿时代起就开始研究颜色混合现象,并试图揭示颜色混合的规律。现已概括出

颜色混合的三条规律。(1)补色律。（2）中间色律。（3）代替律。P66-P67

24、【多选题】黑林的四色论认为视网膜上的视素包含（）

黑-白视素

A:

红-绿视素

红-蓝视素

B:

黄-绿视素

C:

黄-蓝视素

D:

答E:案：ABE

解析：黑林对视觉三色理论有异议，于1874年提出四色说。他认为，视网膜存在三对视

素，即：黑一白视素，红绿视素，黄一蓝视素，它们在光作用下，表现为对抗过程，

25、【多选题】物体大小知觉决定于（）

物体大小

物体距离

A:

物体重量

B:

个体视力

C:

物体形状

D:

答E:案：AB

解析：物体大小知觉决定于两个条件。（一）物体的大小；（二）物体的距离。P101

26、【多选题】关于追忆的叙述正确的是（）

追忆是有意回忆的重要形式

追忆是有明确任务的

A:

追忆是有步骤的展开思维活动

B:

追忆的难易受知识经验和干扰的影响

C:

追忆需要意志努力

D:

答E:案：ABCDE

解析：追忆的特点包括：（1）追忆是有意回忆的主要形式。（2）追忆是一种技巧。

（3）追忆是有明确任务的。（4）追忆是有步骤的展开思维活动。P119-P120

27、【多选题】刺激物停止作用之后人的感觉并不立即消失，在极短的时间内仍保留印象，

这是（）

感觉登记

瞬时记忆

A:

短时记忆

B:

长时记忆

C:

感觉记忆

D:

E:

答案：ABE

解析：当刺激物停止作用之后,人的感觉并不立即消失,在极短的时间内,仍保留其印象。

例如,当我们注视灯光,马上关闭电灯,在一个很短时间内仍保有它的印象,这种只是在瞬间

储存的信息,称为瞬时记忆,也称感觉记忆、感觉登记。它是记忆系统的开始阶段,信息储

存时间很短,不超过2秒。

28、【多选题】衡量判断真伪的标准是（）

是否符合人们的常识

是否符合客观实际

A:

是否符合书本知识

B:

是否与事实一致

C:

是否得到大多数人认同

D:

答E:案：BD

解析：一种判断是否符合客观实际，与事实是否一致这是衡量判断真伪虚实的标准。

29、【多选题】观察力属于（）

特殊能力

一般能力

A:

认知能力

B:

操作能力

C:

创造能力

D:

答E:案：BC

解析：一般能力是指在不同种类的活动中，表现出来的共同能力，它往往表现在一般的最

普通的活动中，即或最简单的活动，都不能离开这种一般能力。它是掌握知识所不可缺少

的心理条件•如观察力、记忆力、想象力、思维力、言语表达力。认知能力是观察力、记

忆力、想象力、思维力。它是借助内部言语在头脑中进行的智力活动，如观察实验、写

文章、演算题等都是智力活动方式。认知能力是获得知识，完成活动中最主要的心理条

件。

30、【多选题】卡特尔根据能力在发展过程中依赖社会文化背景和先天素质的程度把能力分

为（）

认识能力

操作能力

A:

特殊能力

B:

流体能力

C:

晶体能力

D:

E:

答案：DE

解析：流体能力与晶体能力。这是根据能力在发展过程中依赖社会文化背景和先天素质的

程度所划分的类别。

31、【问答题】引起和维持随意注意有什么条件？

答案：引起和维持随意注意的条件：（1）随意注意依从于活动的目的与任务。因为随意

注意是有预定目的、服从于活动任务的注意，所以人对工作任务意义的理解，是引起随意

注意的首要条件。（2）随意注意对兴趣的依从性。稳固的兴趣对保持注意有很大作用。

保持随意注意的兴趣和引起不随意注意的兴趣不同。它是依从于间接兴趣，即对活动本身

和活动的最近结果没有兴趣，但对活动最后获得的结果有很大兴趣。（3）对智力活动与

操作行动结合的依从性。在进行智力活动时，把智力活动和实际行动结合起来，对保持随

意注意有很大作用。（4）与干扰做斗争。人在劳动、工作、学习活动中常常会遇到这样

或那样的干扰。如无关的声音或光线；机体的疲倦或疾病；无关的思想、感情，都足以分

散注意。

32、【问答题】哪些因素会影响识记效果？

答案：影响识记效果的因素：（1）目的任务对识记的影晌提出明确的任务，对识记效果

有极其重要作用。活动任务明确，识记效果就好。（2）材料的性质、形式和数量对识记

的影响识记材料的性质不同会影响识记的效果。一般来说，识记内容简单的材料优于较难

的材料；识记意义材料优于无意义材料；直观的材料优于抽象的材料。（3）从不同的感

觉道得到材料对识记的影响一般说，视觉识记材料优于听觉。同一种材料，在同等时间，

以不同方式呈现，其结果有所不同。（4）识记方法的影响识记效果的提高也有赖于识记

方法。它要求人们利用已有的知识经验去组织识记的材料。

33、【问答题】创造性思维由哪些阶段组成？

答案：一般把创造性思维活动分成四个阶段：（1）准备阶段在此阶段，创造者按一定方

向，搜集储存资料，整理资料，初步形成一些概念.为制定试行方案准备条件。（2）潜伏

阶段‘有人把这一阶段看成是“消化”期。在积累一定知识、经验的基础上，开始在头脑

中酝酿如何解决问题。（3）顿悟阶段这是经过前两个阶段的意识活动之后产生新观念的

时期。这个阶段常常产生在倾刻之间，有“恍然大悟”、“豁然开朗”之感。（4）验证

阶段这个阶段是创造者把形成的新思想、新观念或新设计方案，经过检验*找出其中存在

的问题，并对其补充和修正，使之趋于更加完善。

34、【问答题】儿童言语是怎样发展起来的？

答案：儿童言语发展是儿童主体与客观环境相互作用的结果，尤其在小生命的最初几年发

展很快：（1）前语言行为在一岁以前，儿童发出的语音是十分丰富的，没有民族文化的

差异，世界上所有儿童发音相似，因此称其为前语言时期。（2）短语阶段儿童在1岁左

右，已能发出和理解一些单词了，到1岁半时，言语发展较快的儿童就能说些简单的短句

了。（3）电报句阶段.2岁左右的儿童已能掌握300—500个词汇。由于词汇量增加，说话

也从一个词发展到几个词，形成某些短语。（4）结构语言阶段.4一6岁是儿童语言发展

较快时期，这个时期的儿童大约掌握2000-—3000积极词汇。掌握了基本的语法结构，可

以在言语中反映事物的因果关系.

35、【问答题】能力和知识、技能有何关系？

答案：（1）能力影响着知识、技能掌握的难易和速度。也影响着对知识、技能的运用。

（2）在日常生活中，一个人是能掌握一定知识和技能的，但在新情况下，能不能运用知

识、技能，这就表现出这个人在这方面的能力如何，是强还是弱。（3）一个人掌握一定

的知识和技能，能够促进能力的发展。（4）能力和知识、技能是密切相关的，在人的生

活实践中是相互促进的。

36、【问答题】结合实际谈谈创造想象的条件以及创造想象对活动有何重要意义。

答案：一、社会实践的需求和个人的创造需要.1、想象来源于现实生活，由于现实生活的

发展，必然不断地向人们提出许多过去没有碰到的问题，这些问题只是利用旧有的东西已

不能解决，就促使人产生了进行创造想象的动机和愿望，从而激发人们的创造发明。2、

正是在这种动机的支配下，人们不断地研制新交通工具，逐步发明了火车、汽车、轮船、

飞机等现代化的交通工具。二、原型启发是创造的起点.1、任何创造发明，都不是凭空想

象的，在其初始阶段，总是受到一种类似事物或模型的启发，从而找到解决问题的新途

径。心理学把那种受到一种类似事物或模型的启发而进行创造想象的心理活动叫原型启

发。2、传说我国古代的木工巨匠鲁班，因手被丝毛草割破而得到启发，发明了锯子；古

希腊大科学家阿基米德，是在他洗澡时，从水溢出盆外的现象中得到启发，才发现阿基米

德原理；三、创造者的思维积极活动1、只有通过正确的思维，才能使创造想象沿着正确

的方向顺利进行，其产品才比较易于符合现实要求，才会更有社会价值。2、要有创造性

就必须有独创性，缺乏独创性，只能是一个平庸的人。四、自信心.1、有自信心的人，对

自己以及所从