2018年4月自考00466发展与教育心理学试题及答案含解析

发展与教育心理学年月真题

0046620184

1、【单选题】随着中国的心理学事业取得长足进步，实现了心理学的国际化与中国化的结

合，其标志性事件是（）

1962年中国心理学会成立了教育心理学专业委员会

20世纪80年代以来，中国的教育心理学界翻译和出版了一批教育心理学教材，满足了教学

A:

与人才培养的需要

B:

1999年心理学被我国国务院学位委员会确定为-级学科

2004年中国心理学会在北京成功举办了第28届国际心理学大会

C:

答D:案：D

解析：随着中国的心理学事业取得长足进步，实现了心理学的国际化与中国化的结合，其

标志性事件是：2004年中国心理学会在北京成功举办了第28届国际心理学大会。

2、【单选题】在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确的表现是

（）

研究必须有利于学生身心健康发展

研究者在事先或事后有让学生知情的义务

A:

研究者不能强迫学生完成实验或参与研究的全过程

B:

在得到学生本人同意的情况下，发表研究资料可以不采用假名的方式

C:

答D:案：D

解析：在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则。无论本人同意还是不同

意，发表研究资料一定要采用假名的形式。

3、【单选题】个体到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。他们逐渐考虑到行为的后

果，考虑现实环境的制约，这指的是.

无意识

本我

A:

自我

B:

超我

C:

答D:案：C

解析：自我：弗洛伊德认为个体发展到儿童期,逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。他们

逐渐考虑到行为的后果,考虑到现实的作用。

4、【单选题】关于心理发展的原因，认为个体心理机能是高级心理机能不断内化的结果的心

理学家是（）

皮亚杰

维果茨基

A:

埃里克森

B:

弗洛伊德

C:

答D:案：B

解析：关于心理发展的原因，认为个体心理机能是高级心理机能不断内化的结果的心理学

家是维果茨基。

5、【单选题】1872年斯波丁提出了（）

关键期

依恋现象

A:

印刻现象

B:

期待效应

C:

答D:案：C

解析：1872年斯波丁提出了印刻现象。

6、【单选题】教育和心理发展的中间环节是（）

教育措施的提出

激发个体新需要的产生

A:

个体心理发展

B:

知识的领会

C:

答D:案：D

解析：教育和心理发展的中间环节是知识的领会​。

7、【单选题】幼儿判断和推理发展的特点是（）

根据事物的外部特征和表面联系进行

以客观经验或情绪作为依据

A:

判断和推理有充分的根据

B:

与具体事物或实际的生活经验联系不大

C:

答D:案：A

解析：幼儿判断和推理发展的特点是根据事物的外部特征和表面联系进行。

8、【单选题】从语法的发展上看，婴儿最初掌握的是（）

陈述句

疑问句

A:

祈使句

B:

感叹句

C:

答D:案：A

解析：从语法的发展上看，婴儿最初掌握的是陈述句。

9、【单选题】下列小学生的学习动机中，属于近景动机的是（）

为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习

为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而努力学习

A:

为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习

B:

为祖国的前途、人民的利益而勤奋学习

C:

答D:案：B

解析：近景性动机：是指与近期目标相联系的一类动机。

10、【单选题】有学者对小学生短时记忆的研究发现，采用组块方式进行识记的成绩明显高

于不采用组块方式进行识记的成绩，其中小学五年级学生记忆成绩最好的是（）

二组块

三组块

A:

四组块

B:

五组块

C:

答D:案：C

解析：其中小学五年级学生记忆成绩最好的是四组块。

11、【单选题】以下关于小学生情绪情感的发展特点，描述正确的是（）

表情丰富且善于控制自己

情感的内容不断扩大与加深

A:

冲动性增加且稳定性减弱

B:

情感逐步从内倾性向外倾性转化

C:

答D:案：B

解析：小学生情绪情感的发展特点是情感的内容不断扩大与加深。

12、【单选题】初中生概念分类能力可分为四级水平，其中能够正确分类、但不能从本质上

说明分类根据应处于（）

一级水平

二级水平

A:

三级水平

B:

四级水平

C:

答D:案：C

解析：初中生概念分类能力可分为四级水平，其中能够正确分类、但不能从本质上说明分

类根据应处于三级水平。

13、【单选题】有人对初中二年级学生作文中的错别字进行分析，结果发现，初中生产生的

错别字原因主要有四类:字形、字音、字的结构和学生的主观臆造。其中错误率最高的是

（）

音近字

形似字

A:

字的结构

B:

臆造

C:

答D:案：A

解析：错误率最高的是音近字。

14、【单选题】以下不属于初中生同伴关系发展特点的是（）

选择性

亲密性

A:

易变性

B:

回避性

C:

答D:案：D

解析：不属于初中生同伴关系发展特点的是回避性。

15、【单选题】美国心理学家赫洛克提出，青春期性意识的发展经历四个阶段。其中大部分

高中生处于阶段二和阶段三，少部分高中生处于（）

阶段一，性反感期

阶段二，向往年长者的“牛犊恋”期

A:

阶段三，接近异性的狂热期

B:

C:

阶段四，浪漫的恋爱期

答D:案：D

解析：美国心理学家赫洛克提出，青春期性意识的发展经历四个阶段。其中大部分高中生

处于阶段二和阶段三，少部分高中生处于阶段四，浪漫的恋爱期。

16、【单选题】自我形象受到个体的空前关注是在（）

小学阶段

初中阶段

A:

高中阶段

B:

大学阶段

C:

答D:案：C

解析：自我形象受到个体的空前关注是在高中阶段。​

17、【单选题】最早对个别差异进行科学研究的是（）

皮亚杰

高尔顿

A:

洛克

B:

桑代克

C:

答D:案：B

解析：最早对个别差异进行科学研究的是高尔顿。

18、【单选题】用于智力诊断的斯丹福-比纳智力量表，其适用的对象是（）

2岁至成人

0-3岁儿童

A:

2.5-6.5岁儿童

B:

6-12岁儿童

C:

答D:案：A

解析：用于智力诊断的斯丹福-比纳智力量表，其适用的对象是2岁至成人。

19、【单选题】以下不属于联结理论主要代表人物的是（）

桑代克

巴甫洛夫

A:

皮亚杰

B:

C:

班杜拉

答D:案：C

解析：联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳和班杜拉,他们都依据自己

的学习实验研究提出了有关学习的理论观点。

20、【单选题】布鲁纳强调的学习方式是（）

代表性学习

概念学习

A:

命题学习

B:

发现学习

C:

答D:案：D

解析：布鲁纳强调的学习方式是发现学习。

21、【单选题】将程序性知识划分为专门领域的程序性知识和非专门领域的程序性知识，其

分类依据是（）

自动化程度

适用范围

A:

产生式系统表征的激活方式

B:

内在逻辑关系

C:

答D:案：B

解析：将程序性知识划分为专门领域的程序性知识和非专门领域的程序性知识，其分类依

据是适用范围。

22、【单选题】元记忆发展研究的核心是（）

陈述性元记忆

有关记忆“是什么”的知识

A:

有关记忆“为什么”的知识

B:

程序性元记忆

C:

答D:案：D

解析：元记忆发展研究的核心是程序性元记忆。

23、【单选题】发散思维的目的和本质指的是（）

发散思维的流畅性

A:

发散思维的变通性

发散思维的独特性

B:

发散思维的灵活性

C:

答D:案：C

解析：发散思维的目的和本质指的是发散思维的独特性​。

24、【单选题】将学习迁移分为垂直迁移和水平迁移，其依据是.

学习迁移的水平

学习迁移的顺序

A:

学习迁移的效果

B:

学习迁移的距离

C:

答D:案：A

解析：将学习迁移分为垂直迁移和水平迁移，其依据是学习迁移的水平。

25、【单选题】既是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是.（）

道德认识

道德情感

A:

道德意志

B:

道德行为

C:

答D:案：D

解析：既是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是道德行为。

26、【单选题】以下关于学生品德不良的形成原因中，属于学生主观原因的是（）

家长缺乏表率作用

受不良行为习惯的支持

A:

学校教育方法不当

B:

社会不正之风的影响

C:

答D:案：B

解析：学生品德不良的客观原因：（1）家庭方面：父母的溺爱、迁就；父母对子女要

求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施；家长在教育方式、方法上的不一致，

或单凭个人情绪来处理和教育子女的行为问题；家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一

言一行所产生的不良后果；家庭成员本身的恶习或家庭结构的剧变。（2）学校方面：

学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会一定程度上间接地造成或助长

学生的不良品德。（3）社会方面：广义的社会环境，指整个社会关系和社会风尚。狭

义的社会环境，则指学校和家庭以外的学生的朋友、邻居、社区，以及影响个体的各种社

会活动等。学生品德不良的主观原因：（1）缺乏正确的道德观念和道德信念（2）

道德意志薄弱（3）受不良行为习惯的支持（4）性格上的某些缺陷（5）某些需要

没有得到满足

27、【单选题】最早提出归因理论的心理学家是（）

阿特金森

福瑞兹

A:

海德

B:

巴-特尔

C:

答D:案：C

解析：最早提出归因理论的心理学家是海德。

28、【单选题】马斯洛认为，人类需要的最高层次是（）

安全需要

相爱与归属的需要

A:

尊重的需要

B:

自我实现的需要

C:

答D:案：D

解析：马斯洛认为，人类需要的最高层次是自我实现的需要。

29、【单选题】以下属于学生对放任自流型领导的典型反应的是（）

学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容易激怒的行为

屈从，并缺乏个人的发展

A:

教师一离开课堂，学习就明显松弛

B:

学生工作的质和量都很高

C:

答D:案：A

解析：学生对放任自流型领导的典型反应的是：学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容

易激怒的行为。

30、【单选题】教师教学个性化的标志是（）

教学情境分析

教学风格

A:

教学灵活性

B:

C:

解决问题的方式和特点

答D:案：B

解析：教师教学个性化的标志是教学风格。

31、【多选题】在发展心理学研究中，采用纵向研究设计的优点主要有.

节省时间和人力、物力，在短时间内可获得大量的研究结果

比较系统、详细地了解学生心理发展连续过程的量变和质变的规律

A:

可以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系

B:

研究者在较短的时间内完成实验研究任务，并可以同时对两个或两个以上的不同年龄被试

C:

的某种心理活动开展研究

D:

对于那些在短期内不能很好地看出学生发展结果的问题，需要经过长期研究后才能得出结

论

E:

答案：BCE

解析：纵向研究设计：是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方

法，故也叫做追踪研究设计。优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量

变到质变的规律，重视揭示心理发展过程中的因果关系，重视对心理发展机制的探讨，可

以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系，对于那些在短期内不

能很好地看出学生发展结果的问题，需要经过长期研究后才能得出结论

32、【多选题】皮亚杰通过大量研究，提出了儿童及青少年心理发展主要经过的阶段有

（）

感知运动阶段

前运算阶段

A:

具体运算阶段

B:

形式运算阶段

C:

抽象运算阶段

D:

答E:案：ABCD

解析：皮亚杰通过大量研究，提出了儿童及青少年心理发展主要经过的阶段有：感知运动

阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

33、【多选题】高中生创造性思维发展的特点有（）

高中生思维的独立性和批判性明显发展，但容易产生片面性和表面性的缺点

高中阶段处于创造性思维最佳发展区的前端

A:

高中生创造性思维中现实性的特点突出

B:

高中生创造性思维的主动性和有意性增强

C:

D:

高中生创造性思维的品质迅速发展

答E:案：BCDE

解析：高中生创造性思维发展的特点有：高中阶段处于创造性思维最佳发展区的前端、高

中生创造性思维中现实性的特点突出、高中生创造性思维的主动性和有意性增强、高中生

创造性思维的品质迅速发展。

34、【多选题】智力落后儿童教育的基本原则包括（）

激发学习积极性

因材施教

A:

加强直观性教育

B:

循序渐进

C:

多练习

D:

答E:案：ABCDE

解析：智力落后儿童教育的基本原则包括：激发学习积极性、因材施教、加强直观性教

育、循序渐进、多练习。

35、【多选题】心理学研究表明，学生道德评价能力是逐步发展起来的，其发展的一般顺序

是.

从“他律”到“自律”

从“效果”到“动机”

A:

从“别人”到“自己”

B:

从“片面”到“全面”

C:

从“情境”到“原则”

D:

答E:案：ABCDE

解析：心理学研究表明，学生道德评价能力是逐步发展起来的，其发展的一般顺序是：①

从“他律”到“自律”。②从“效果”到“动机”。③从“别人”到“自己”。④从“片

面”到“全面”。⑤从“情境”到“原则”。

36、【名词解释】成熟

答案：是指随着年龄增长，自然而然出现的个人身心的成长变化

解析：随着年龄的增长自然而然的出现个人身心的成长变化

37、【名词解释】自我意识

答案：是意识的一种形式,是主体对自己的反映过程,表现为对自己的认识、态度和行为调

节。

38、【名词解释】表征

答案：是指信息在人脑中储存和记载的方式。

39、【名词解释】定势

答案：又称心向(1分),是指心理活动的一种准备状态(1分)它影响对问题的解决(1分)。

40、【名词解释】教学监控能力

答案：是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标(1分),在教学的过程中,将

教学活动本身作为意识的对象(1分),不断地对其进行积极主动地检查、评价、反馈、控

制和调节的能力(1分)。

41、【简答题】个体心理发展的参数主要有哪些?

答案：(1)发展的时间(1分);(2)发展的速度(1分)(3)发展的稳定程度(1分)(4)发

展的协调性(1分)(5)发展中的量变与质变(1分)

42、【简答题】小学生同伴团体有哪些特点?

答案：同伴团体是在小学生同伴交往过程中形成的(1分),它具有以下几个特点:(1)在一

定的规则的基础上进行相互交往(1分):(2)限制其成员对其他团体的归属感(1分):(3)

其有明确的或隐含的行为标准(1分);(4)发展使其成员为完成共同目标而一起工作的组

织(1分)。

43、【简答题】如何促使灵感的产生?

答案：灵感思维法是指经百思不得其解的问题,由于某些因素的诱发而使问题以不同寻常

的方法突然获得解决的一种创造思维的方法(1分)。以下几点可促使灵感的产生：(1)坚

持不懈的努力(1分):(2)留心观察(1分);(3)勤于笔记(1分):(4)重在实施(1分)。

44、【简答题】柯尔伯格的品德发展阶段理论主要有哪些贡献?

答案：(1)柯尔伯格的品德发展阶段理论比皮亚杰的品德发展理论更详细更完善,特别是揭

示了青年期的品德发展水平“。(2)柯尔伯格的品德发展阶段理论对品德发展的探讨,不

局限于符合社会规范、法律准则的道德行为,还从道德认识的实质出发,提出了后世俗水平,

有利于全面、完整地探讨个体的道德观念。(3)强调道德思维推理能力的决定作用,这对

品德教育有重要意义。

45、【论述题】（论述题）请运用布鲁纳的观点，论述发现法的作用。

答案：布鲁纳认为,学生掌握学科结构的最好方法是发现法(1分)。发现法有以下几个优

点：(1)发现法有助于提高智慧的潜力(1分)。发现本身包含着已知知识的内部改组,这

种改组使那些已有知识同学习者面临的新知识更好地联系起来,或者说使正在进行的工作

同他早已熟悉的模式配合起来,并重新加以改造(1分)(2)发现法有助于培养学生的内部

学习动机(1分)。布鲁纳认为,最好的学习动机莫过于对学习材料本身具有内在的兴趣,有

新发现的自信感(1分)发现法利用学科内部概念造成新奇和诱惑,从而引起儿童探求知识的

欲望，引起儿童对学习本身的兴趣,这是学习成功的关键(1分)(3)发现法有利于学会发

现的探索方法(1分)。布鲁纳认为,只有练习解决问题和努力发现,才能学会发现的探索方

法。一个人越有这方面的经验,就越能把学习所得归纳成一种方式,而这种方式对他可能遇

到的任何工作都有益处(1分)(4)发现法有利于记忆(1分)。布鲁纳认为,人类记忆的首

要问题不是储存而是检索,检索的关键在于组织,也就是知道到哪甲去寻找信息和怎样去获

得信息。发现过程就是组织过程,就是把素材重建起来的过程(1分)

46、【论述题】（论述题）试论述朱智贤关于儿童心理发展的基本理论。

答案：1)关于先天与后天的关系①承认先天因素在心理发展中的作用,不论是遗传索质

还是生理成熟,它们都只为儿童及青少年心理发展提供生物前提和可能性(1分)②环境

和教育则将这种可能性变为现实性,决定着儿童心理发展