2017年1月自考00463现代人员测评试题及答案含解析

现代人员测评年月真题

0046320171

1、【单选题】确切地说，人员测评的狭义解释就是（）

举止相貌测评

身体状况测评

A:

智慧才能测评

B:

人员素质测评

C:

答D:案：D

解析：确切地说，人员测评的狭义解释就是人员素质测评。

2、【单选题】素质虽然是内在的与隐蔽的，但总会表现在具体而实在的行为方式、工作绩效

与行为结果之中。这是因为素质具有

隐蔽性

表出性

A:

分解性

B:

综合性

C:

答D:案：B

解析：素质虽然是内在的与隐蔽的，但它总会通过行为方式、工作绩效与行为结果等形式

表现出来。这是因为素质具有表出性。

3、【单选题】机动车驾驶证考试属于（）

常模参照性测评

效标参照性测评

A:

无目标测评

B:

物标参照性测评

C:

答D:案：B

解析：机动车驾驶证考试属于效标参照性测评。

4、【单选题】人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽

其用。实践表明．每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职

位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中

经常需要运用（）

选拔性测评

诊断性测评

A:

配置性测评

B:

开发性测评

C:

答D:案：C

解析：配置性测评是人力资源管理中常见的另一种素质测评，它以人力资源合理配置为目

的。现代企业的人力资源管理要以“人”为中心，使人力资源进入最佳发挥状态。人力资

源最佳发挥的前提是人事相匹，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。

5、【单选题】个性心理特征差异包括能力、气质与（）三大因素及其组合的差异

兴趣

动机

A:

性格

B:

智力

C:

答D:案：C

解析：个性心理特征差异包括能力、气质与性格三大因素及其组合的差异。

6、【单选题】在管理者风格的测评中，通常根据管理中的主要特点将管理风格划分“民主

型”、“中介型”、“专制型”等。这种量化形式属于（）

类別量化

模糊量化

A:

顺序量化

B:

当量量化

C:

答D:案：B

解析：模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象

的隶属程度分别赋值。例如我们可能把管理者的风格划分为“民主型”“专制型”“中介

型”，每一种都可以拟定一些具体标准。P36

7、【单选题】通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调查与分析工作

的方法，叫做

观察法

工作日志法

A:

主管人员分析法

B:

关键事例法

C:

D:

答案：D

解析：关键事例法是一种通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调

查与分析工作的一种方式。

8、【单选题】邀请一些了解测评对象、研究测评方法的专家学者或管理人员，要求他们聚在

一起集思广益，毫无顾虑地提出所有可以想到的测评要求，不干涉别人的观点，可以受他人

观点的启示而提出新的测评要素的方法为

头脑风暴法

胜任特征法

A:

高绩效素质分析法

B:

目标分析法

C:

答D:案：A

解析：可以受他人观点的启示而提出新的测评要素为头脑风暴法。

9、【单选题】素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物

的作用，其组成要素不包含

标准

标度

A:

标记

B:

标尺

C:

答D:案：D

解析：素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作

用，其组成要素包含了标准、标度、标记。

10、【单选题】对于一些不可能实际去做或直接现察困难的工作，如飞行员、建筑师的工

作，我们常采取何种方法来了解他们所做的工作内容和方法，由此获得资料信息？

观察法

访谈法

A:

问卷法

B:

文献查阅法

C:

答D:案：B

解析：访谈法的优点：①信息量大。发生的事情可以反复地进行交流，通过访谈法能

够了解比较复杂的社会现象，深入探究社会现象的因果联系和内在本质。②灵活性高。

③适用范围广。适用于社会各个群体的被调查者，特别是对于一些特殊的调查群体，例

如，不能读和写的人，以及能够在访谈中回答问题而有些不愿花精力写出其回答的人也可

能乐于谈话。④控制性强。访谈法可保证被调查者的回答是真实可靠的，从而避免像在邮

寄问卷调查中可能出现的他人替答现象。同时，访谈法可以确保回答的完整性。通过访谈

员的控制，可以保证所有问题均得到回答。⑤访谈法可以与其他方法相结合，以获取更丰

富的信息。采用访谈法时，可以将询问与观察相结合，对被调查对象的生活环境、仪表特

征等进行观察了解，以获得更多的信息。同时，访谈员可通过在现场观察被调查者的非言

语行为而评估后者回答的有效度。

11、【单选题】具有“活泼、好动、敏感、反应迅速，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴

趣容易变换，具有外傾性”特征的人属于哪种气质类型?

胆汁质

多血质

A:

粘液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：B

解析：具有“活泼、好动、敏感、反应迅速，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣容易

变换，具有外倾性”特征的人属于多血质气质类型。

12、【单选题】我国公务员考试中的行政职业能力测试属于（）

成就测验

智力测验

A:

能力倾向测验

B:

态度测验

C:

答D:案：C

解析：我国公务员考试中的行政职业能力测试属于能力倾向测验。

13、【单选题】“喜欢按部就班地看问题、做工作、好依赖，服从习惯与权势，喜欢一个友

好而专制的监督和家庭似的和睦集体”的人属于格雷夫斯七等级型中的（）

反应型

宗法式忠诚型

A:

权术型

B:

社交中心型

C:

答D:案：B

解析：“喜欢按部就班地看问题、做工作、好依赖，服从习惯与权势，喜欢一个友好而专

制的监督和家庭似的和睦集体”的人属于格雷夫斯七等级型中的宗法式忠诚型。

14、【单选题】能力倾向测验是对人的认知（）的测评，是对认知活动的深层次测评

水平

现实能力

A:

潜在能力

B:

程度

C:

答D:案：C

解析：能力倾向测验是对人的认知潜在能力的测评，是对认知活动的探层次测评。P91

15、【单选题】卡特尔16因素测验主要用于测量

智力

兴趣

A:

品德

B:

特殊性向

C:

答D:案：C

解析：根据美国心理学家卡特尔的研究，在实际生活中，个体的品德素质的心理形式大致

表现为16种行为特征。

16、【单选题】面试中，体态语占行为传递信息的

7%

38%

A:

55%

B:

67%

C:

答D:案：C

解析：心理学家曾对交谈中言谈与行为传递信息的效果进行过因素分析学的研究，研究结

果表明，其中言辞只占7％，声音占38％，而体态语竟占55％。​心理学家曾对交谈中言

谈与行为传递信息的效果进行过因素分析学的研究，研究结果表明，其中言辞只占7％，

声音占38％，而体态语竟占55％。

17、【单选题】面试中，所谓（）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本

着实事求是，从考生实际表现出发进行测评。

客观性

目的性

A:

全面性

B:

标准性

C:

D:

答案：A

解析：面试中，所谓客观性原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事

求是，从考生实际表现出发进行测评。

18、【单选题】“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”

面试时这种提问方式是

假设式

开口式

A:

压迫式

B:

引导式

C:

答D:案：A

解析：假设式，虚拟式的假设提问一般用于了解应试者的反应能力与应变能力。有时为了

委婉的表达某种意思，也采用此提问方式。例如：“假如我现在告诉你因为某种原因，你

可能难以被录用，你如何看待呢？”

19、【单选题】在面试中，当被测试者因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支

持术为（）

刺激

夸奖

A:

鼓励

B:

引导

C:

答D:案：C

解析：在面试中，当被测试者因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支持术为

鼓励。

20、【单选题】评价中心是以测评（）素质为中心标准化的一组评价活动。

决策

操作

A:

管理

B:

能力

C:

答D:案：C

解析：评价中心是以测评管理素质为中心标准化的一组评价活动。

21、【多选题】绩效是指主体在一定的时间与条件下完成某一任务所取得的（）

业绩

成效

A:

效果

B:

效率

C:

效益

D:

答E:案：ABCDE

解析：绩效是指主体在一定的时间与条件下完成某一任务所取得的业绩、成效、效果、效

率、效益​。

22、【多选题】素质测评的主要功用有（）

评定

开发

A:

预测

B:

诊断

C:

考核

D:

答E:案：ABCD

解析：素质测评的主要功用有：评定、开发、预测、诊断。

23、【多选题】人员测评中量化的作用有（）

方便简洁的物化表述功能

有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较

A:

有助于从大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较

B:

由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评

C:

使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数

D:

答E:案：ABCDE

解析：人员测评中量化的作用有：方便简洁的物化表述功能；有助于促进测评者对素质特

征进行深入、细致的分析与比较；有助于从大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽

可能准确的差异比较；由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评；使难以比较的操行

评语转化为可以比较的分数。

24、【多选题】加权的类型有

纵向加权

横向加权

A:

综合加权

B:

C:

经验加权

赋值加权

D:

答E:案：ABC

解析：加权的类型有三种基本形式；1.纵向加权；2.横向加权；3.综合加权。

25、【多选题】个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、特

定的特征，包括

能力

态度

A:

兴趣

B:

气质

C:

性格

D:

答E:案：ADE

解析：个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的心

理特征，包括能力、气质和性格等。

26、【多选题】下列是智力量表的有

《军队甲种量表》

《军队乙种量表》

A:

《斯坦福——比奈量表》

B:

哈梅诚实测验

C:

卡特尔16因素问卷

D:

答E:案：ABC

解析：当时他们所设计的智力测验即是后人所熟知的《军队甲种量表》或称《军队α量

表》。对于不会英语的文盲则另有非文字的《军队乙种量表》或称《军队β量表》。接受

过《军队甲种量表》测试的士兵有175万人，与《斯坦福一比奈量表》的相关系数高达

0.87。

27、【多选题】从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势有

形式多样化

内容全面化

A:

考官内行化

B:

结果标准化

C:

试题顺应化

D:

E:

答案：ABCDE

解析：面试的发展出现了以下几个趋势：1.形式多样化。2.内容全面化。3.试题的顺应

化。4.程序规范化。5.考官内行化。6.结果标准化。

28、【多选题】关于小组讨论的描述，下列正确的有（）

无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效

组与组之间被测评者难以比较

A:

有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多

B:

在有领导小组讨论中．应该给每个被试者一次做领导的机会

C:

小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论

D:

答E:案：ABCD

解析：小组讨论中典型的形式是无角色小组讨论。

29、【多选题】行为效标的选择以客现性为基准，常见的行为效标有（）

学术成就

特殊训练成绩

A:

实际工作表现与成绩

B:

团体特征

C:

等级评定结果

D:

答E:案：ABCDE

解析：行为效标的选择以客现性为基准，常见的行为效标有：学术成就、特殊训练成绩、

实际工作表现与成绩、团体特征、等级评定结果。

30、【多选题】关于分项报告，下列说法正确的有（）

按主要测评指标逐項测评并直接报告

作进一步的综合

A:

不作进一步的综合

B:

其优点是全面详细

C:

缺乏总体可比性

D:

答E:案：ACDE

解析：所谓分项报告，即按主要测评指标逐项测评并直接报告，不再作进一步的综合。其

优点是全面详细，但缺乏总体可比性，只能作出单项比较。

31、【问答题】简述人员素质测评的作用

答案：主要功用:评定；诊断反馈；预测。（3分)其他功用:有助于资源配置的科学化；

有助于人力资源开发；有助于人力资源的优化管理。(2分)

32、【问答题】简述用行为事件访谈法建立胜任特征模型的步骤

答案：1、找出两组样本。其中一组表现优秀。一组表现一般。(1分)2、由受过专业训

练的人员对这两组样本分别进行访谈，让被访者报告2-3件干得比较出色的事和2-3件被

访谈者不满意的事，以及他们当时的想法、做法和其他人的想法、做法，还有被访谈者的

反应。(3分)3、对访谈材料进行精细的编码。再通过统计分析，看这两组样本在哪些胜

任特征上存在区别，存在区别的胜任特征就是这一职位所需具备的胜任特征。(1分)

33、【问答题】请举例说明三种面试中提问的基本方式

答案：收口式:只要求被试者做“是”“否”一个词或一个简单句的回答。例如，“你大

学学的是管理专业吗?”。（1分)开口型:所提出的问题被试者不能只用简单的一个词或

一句话来回答，而必须另加解释、论述，否则不会圆满。例如，“你对超女现象有什么看

法?”。(1分）假设式:以假设的方式进行提问。例如，“假如我现在告诉你因为某种原

因你可能难以被录用，你如何看待呢?”。(1分）连串式:一次问不止一个问题。例如，

“我想问二个问题:第一，你为什么想到我们单位来?第二，到我们单位后有何打算?”。

（l分)压迫式:用某种挑战性的方式进行提问。例如，“我们觉得你今天的表现不太

好，可能难以被录用，你如何看待呢?”。（1分)引导式:“到公司两年以后才能定职

称．你觉得怎么样?”。(1分)

34、【问答题】评价中心具有哪些特点？

答案：1、情境模拟性。2、综合性。3、动态性。4、标准化。5、整体互动性。

6、信息量大。7、以预测为主要目的。8、形象逼真。9、行为性。(任意1个都

给分，每个1分)

35、【问答题】试述人员素质测评的流程与步骤

答案：人员素质测评大致分为以下几个步骤：准备阶段、实施阶段、分析和决策阶段、检

验反馈阶段。（1）准备阶段：①明确测评的目的和测评对象；②选择合理的测评方法和

测评工具；③选择测评人员；④测评人员的培训。（2）实施阶段：①测评前的组织动

员；②测评时间和环境的选择；