2022年份新编二年级上册语文授课教案

第第页2022年份新编二年级上册语文授课教案学校二班级语文教案1

《要是你在野外迷了路》

【教材透视】

走进大自然，观测大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种自然的“指南针”：

1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;

2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;

3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，肯定会把俺们和同学带入大自然那美好的境界。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌控一些区分方向的方法，有留心四周事物、发觉科学知识的意识。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜爱郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了很多方法，那么第20课就告知了俺们在野外区分方向的一些好方法，情愿和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音，整体感悟。

2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

3、找合作伙伴，把课文读通顺。

4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文，画出自身喜爱的生词，和同桌沟通。

2、自主识字，全班沟通识字方法。(实时褒扬好的识记方法，鼓舞同学用喜爱的方法识记。)

3、开火车认读生字，扩词。

4、找反义词：南──()稠──()快──()

5、指导“针”的书写

四、朗读感悟

1、通读全文，总体掌控：

⑴边读边想，课文讲了几种自然的指南针。

⑵同学回报，老师板书：①太阳②被北极星③大树④雪

2、小组合作，沟通探究：

⑴各小组任选2～4小节中的一节，一起沟通这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，老师相机点拨。

①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。

②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延伸

奇妙的大自然有许很多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“仔细观测，多多去想”，才能懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来沟通。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班沟通。

二、巩固识字，积累运用

“俺会读”：

野外沟渠向导忠实指引辨别区分永久

高挂自然大自然北斗星指南针

“俺能行”：

别：特别分别别处

指：指挥手指指南针

方：方向地方想方设法

导：导师导航倡议

积：积极积存日积月累

忠：忠实效忠忠言逆耳

慌：慌张惊惶紧张

三、指导写字

1、认读生字，自主分析。

2、沟通写字要领，老师相机指导。

3、重点指导：

⑴“禾”作偏旁时的改变。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字，老师巡察指导。

四、背诵课文

学校二班级语文教案2

《雷雨》

【学习目标】

1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样改变的，有留心观测天气的爱好，能写观测日记。

【课前预备】

1、教学挂图。

2、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会涌现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?

老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词

1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

⑷虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉

1、指名分段朗读课文。

2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。

3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，上心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读，老师随机指导。

第二课时

一、默读课文

一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议

1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?

老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活阅历说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。

3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

三、填词比较词句

1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。

2、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。

四、巩固识字

1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2、同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。

五、课堂练习

1、指导写生字。

2、完成课后习题“读读抄抄”。

六、课外延伸

1、留心观测天气改变，写一篇观测日记。

2、拓展阅读《夏天》：

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。

湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

学校二班级语文教案3

《画风》

【教学目标】

1、学习课文，理解课文内容，明白三个小伙伴是怎样画风的。

2、通过学习，培育同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具预备】教学挂图、卡片。

【教学过程】

一、导入新课

1、猜谜语：

动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?

谜底：风

2、板书：风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：画。

二、初读课文，整体感知

1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡：看来，同学们的生字都掌控的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小伙伴是怎样画风的?

三、细读课文，理解内容

1、先用笔画出你自身的答案。同桌争论沟通。(结合挂图)

2、汇报：

⑴赵小艺：

句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

体会：由于有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘

⑵陈丹：

句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯

⑶宋涛：

句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

体会：斜斜的雨丝是由于有风吹。

板书：雨丝斜

⑷赵小艺：

句子：“风车在呼呼地转。”

体会：风车转动是由于风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转

2、沟通、争论：

通过对这三位小伙伴画风的学习，说说你们喜爱他们吗?为什么?(三位小伙伴擅长观测生活，遇到问题擅长动脑筋。)

板书：敢想敢做，擅长动脑。

3、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?

⑴个别读(分段朗读)

⑵分角色朗读课文(分小组朗读)

4、刚才，同学们替课文当中的三个小伙伴展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?

例：泛着水纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。盼望同学们在生活中擅长观测事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小伙伴学习，做个人见人爱的好小伙伴。

学校二班级语文教案4

《难忘的泼水节》

第一课时：

〖教法学法〗自主合作学习老师引导。

〖学习目标〗

1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的美满和欢乐。

〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学预备〗生字卡片、多媒体课件。

〖学习过程〗

一、谈话导入

每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉溺在快乐和美满之中。

今日，俺们课文中描述的泼水节，却是一次别出心裁的、令傣族人民世代不能忘却的泼水节。他究竟非常在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文

1、采纳自身喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音，不加字漏字)

2、指名读。

(其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，假设你听到有不准的，你起来教一教他)

三、再读、理解课文

1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?

2、同学争论沟通。

(由于尊敬的周总理和他们一起过泼水节)

3、学习第三段，带着问题朗读：

⑴自由读第三段。

⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?

⑶理解“四周八方”“从四周八方赶来”说明白什么?

⑷指导朗读，你能把这喧闹的局面读出来吗?

4、看图，理解第四段：

傣族人民都由于能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓舞同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象，进行说话训练：

周总理把水泼到老年人身上，祝福他们──

周总理把水泼到青年人身上，祝福他们──

周总理把水泼到小伙伴们身上，祝福他们──

四、老师小结，安排作业

请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。

傣族人民兴奋(和周总理一起过泼水节)

预备工作：周总理的样貌、神态

泼水的过程

第二课时

〖教法学法〗自主合作学习老师引导。

〖学习目标〗

1、学写本课12个生字。

2、对周总理和人民心连心有肯定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。

〖重点难点〗正确书写生字，感知课文。

〖教学预备〗多媒体课件、生字卡片。

〖学习过程〗

一、复习导入

1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。

2、有感情的朗读课文。

3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。

二、课文延伸

1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。

2、同学介绍。(同学知道的可能不多，老师可以引导着介绍几种)

3、沟通阅读体会。

三、识字、写字

1、识字：

⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。

⑵指名同学向大家介绍记字方法。

⑶用组词的方法，帮助理解字义。

2、写字：

⑴让同学认真观测田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。

⑵老师有重点的进行范写指导。

⑶同学书写，老师巡回指导。

四、完成课后练习“俺会填”，鼓舞同学积累自身喜爱的词句

五、小结、作业设置

把学会的生字组上词写一写。

学校二班级语文教案5

《大海是什么颜色》

教学目标：

1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探究大自然奇怪现象的爱好，产生亲近、喜爱大自然的情感。

教学预备：

老师：本课的生字卡片，范读录音带。

同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：小伙伴见过大海吗?小伙伴手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请小伙伴把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小伙伴跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方相互证音，达到读正确即可。老师提示：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)

3、你觉得哪个小节你已经能正确、娴熟地朗读了，就读给全班小伙伴听。大家评议正音。

4、选择自己喜爱的颜色和小伙伴边读边讨论这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

(1)找出课文中的生字词，大声读一读。

(2)相互抽查读准字音。选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游