《起点和终点导学案-2023-2024学年科学苏教版》

《起点和终点》导学案第一课时导学目标：1.了解《起点和终点》的作者、出版时间、主要内容和意义。2.分析小说中的人物形象、情节发展和意象运用。3.探讨小说中的主题和思想内涵。4.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和创新意识。导学内容：一、《起点和终点》基本信息《起点和终点》是中国当代作家余华创作的长篇小说，于19XX年出版。小说以农村为背景，讲述了主人公小义在生活中经历的坎坷和成长。作品通过塑造人物形象、描绘场景和展示情节，展现了作者对生活的深刻思考和情感表达。二、人物形象分析1.小义：主人公，是一个贫穷的农村少年，经历了家庭的变故和社会的压迫，最终在困境中坚强成长。他代表了中国农村青少年的艰辛命运，展现了一种顽强的生存意志和对幸福的追求。2.阿四：小义的伙伴，是一个性格豁达、乐观开朗的人物。他在小义的帮助下走出了困境，成为了一名成功的农民。阿四的形象给予了小义勇气和力量，展示了友情和助人为乐的精神。3.小萍：小义的初恋，是一个倔强而温柔的女孩。她因为家庭困难而与小义分离，但始终是他心中最美好的记忆。小萍的形象象征了爱情的纯真和美好，为小义的成长经历增添了温暖和感动。三、情节发展和意象运用1.小义的成长历程：小义在艰难的环境中成长，经历了挫折和磨难，但始终坚守初心，不断追求幸福和自由。小说通过描写小义的成长历程，展现了一种乐观向上的精神和积极面对生活的态度。2.农村生活的真实描绘：小说中对农村生活的描绘细腻生动，展现了作者对生活的观察和感悟。通过对农民劳作、田间景色和村庄风貌的描写，小说呈现了一幅真实而细腻的乡土风情画。3.意象的运用：作者通过意象的运用，为小说增添了深度和厚度。比如，小说中描写的山水、耕地、小河等景物，都具有象征意义，代表了时间的流逝、命运的起伏和人生的沉浮。四、主题和思想内涵探讨1.生命的意义：小说通过小义的生活经历，探讨了生命的意义和人生的价值。作者通过塑造人物形象和展示情节，表达了对生命坚韧不拔的赞美和珍惜。2.友情和爱情：小说中描写了小义与阿四、小萍之间的友情和爱情。作者通过这些人物之间的相互关系，强调了人与人之间的情感交流和相互支持的重要性。3.坚持与奋斗：小说强调了坚持和奋斗的重要性，展现了作者对乐观向上、积极生活态度的追求。小义在生活中面对困难和挑战时，始终保持着一颗勇敢的心和不屈的意志。导学延伸：1.与《起点和终点》相类似的作品有哪些？它们之间有何异同？2.你对小说中的主题和人物形象有何深刻的理解和感悟？3.如何将小说中的情节和意象运用到生活中，提升自己的人生品质和情感体验？小结：通过本次学习，我们对余华的《起点和终点》有了更深入的了解，对其中的人物形象、情节发展和意象运用有了更清晰的认识。希望同学们能够通过这次导学，提升自己的文学鉴赏能力，加深对文学作品的理解和体验，培养批判性思维和创新意识，不断提升自己的人生境界和修养水平。愿我们在文学的海洋中感悟人生的真谛，成就更加美好的自己！第二课时导学目标：通过阅读《起点和终点》，学习人生的成长和变化，探讨人生的意义和价值。导学内容：1.了解作品背景：《起点和终点》是一部由美国作家黛安娜·加布尔顿创作的小说，讲述了一对男女主人公从相遇到分别、再到重逢的爱情故事。作品以叙事流畅，情感真挚而著称，深受读者喜爱。2.理解作品主题：《起点和终点》主要探讨了人生的起点和终点，通过男女主人公的成长和变化，反映了人生的无常和多变。小说描绘了人生中的起起落落、离合悲欢，引发了人们对生命的思考和感悟。3.分析作品结构：《起点和终点》采用了双线叙事结构，交替讲述男女主人公在不同时间段的生活经历。这种叙事手法使作品更加生动有趣，让读者更好地理解人物内心世界和成长轨迹。4.解读作品意义：通过阅读《起点和终点》，我们可以体会到生活中的起点和终点并不是终点，而是一个新的起点。无论人生经历怎样的坎坷和曲折，都应该坚持向前看，把握好每一个新的起点，迎接未来的挑战和机遇。导学活动：1.阅读《起点和终点》，重点关注人物的成长和变化，思考起点和终点对人生意义的影响。2.小组讨论：就作品中的主题展开讨论，分享自己对人生起点和终点的看法和感悟。3.写作练习：撰写一篇短文，描述自己的人生起点和终点，思考未来的打算和目标。4.观影活动：推荐电影《一生有你》，探讨人生的起起落落和变化无常。导学评价：通过本次导学活动，学生能够更加深入地理解《起点和终点》