《冷热与温度导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《冷热与温度》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课内容，学生能够掌握冷热与温度的概念，了解温度计的使用方法，并能够运用所学知识解决实际问题。导入引导：老师展示一杯刚煮沸的热水和一杯放置一段时间的冷水，请同学们用手分别触摸热水和冷水，体验一下温度的不同。学习过程：一、认识冷热与温度1.请同学们回答以下问题：什么是冷？什么是热？为什么我们会感到热和冷？2.通过实验展示烧水的实验，让学生观察水变热时的变化，引导学生理解水温度的变化。3.让学生区分冷热的概念，理解温度是衡量冷热的标准。二、了解温度计的使用方法1.引导学生观察温度计的外观和刻度，让学生了解温度计的基本结构。2.通过实验演示用温度计测量冷热物体的温度，让学生学会如何使用温度计。3.让学生练习使用温度计，测量教室内不同地方的温度。三、运用所学知识解决实际问题1.提问：如果冬天家里的温度太低怎么办？学生们可以讨论使用暖气、并着厚衣服等方法来增加室内温度。2.提出问题：夏天我们如何才能降低室内温度？让学生们思考使用空调等降温设备的方法。3.老师引导学生通过实例学会如何用温度计来测量不同季节室内外的温度。小结：通过本节课的学习，同学们对冷热与温度有了更深刻的理解，掌握了使用温度计的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。希望同学们能够在日常生活中注意温度的变化，合理利用温度计来调节室内环境，保持舒适的生活气氛。延伸拓展：让学生自行探究其他常见物体的温度，并用温度计进行实际测量，加深对温度概念的理解。第二课时一、导入大家好，今天我们要学习关于冷热与温度的知识。在我们的日常生活中，我们经常会听到关于温度的说法，比如今天很热，冬天很冷等等。那么，什么是温度呢？温度与冷热有什么关系呢？接下来，我们一起来深入了解。二、概念解释1.温度：温度是物体内部分子的热运动程度的一种表现。一般来说，温度越高，分子的运动越剧烈，温度越低，分子的运动越缓慢。2.冷热：冷热是指物体的温度高低。当物体的温度高于周围环境时，我们感觉到热；当物体的温度低于周围环境时，我们感觉到冷。三、实验探究1.实验目的：观察不同温度下物体的热传导现象。2.实验材料：纸杯、冷水、热水、温水。3.实验步骤：a.将一杯冷水放在桌子上，观察其表面是否有水珠凝结。b.将一杯热水放在桌子上，观察其表面是否有水珠凝结。c.将一杯温水放在桌子上，观察其表面是否有水珠凝结。4.实验结论：由实验结果可知，热水会使杯子表面产生水珠凝结，而冷水和温水则不会。这是因为热水传导给杯子，使其温度上升，杯子表面的水蒸气凝结成水珠；而冷水和温水不会传导给杯子，所以不会有水珠凝结的现象。四、思考问题1.为什么夏天感觉很热，冬天感觉很冷？2.什么是热传导？热传导的原理是什么？3.除了水珠凝结，还有哪些现象可以说明物体的温度高低？五、拓展延伸1.了解温度计的使用方法，并测量不同物体的温度。2.研究一些有关物体的温度变化与其性质的实验，比如金属的热膨胀等。六、总结通过今天的学习，我们了解了温度与冷热的关系，以及热传导现象。温度是描述物体热量高低的物理量，而冷热则是我们感知物体温度高低的方式之一。希望大家能够多多实践，加深对这些知识