“双减”政策下的语文教学 论文

“双减”政策下的语文教学摘要：本文主要讲述了在“双减”政策下的语文教学应该怎样有效进行。首先通过制定合理的学习目标，然后用适合学生年龄阶段，符合学情的方式实施教学计划，最后用多种方式评价学生的学习结果关键词：学习目标教学计划学习评价2021年7月24日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。通知指出，坚决从严治理，全面规范校外培训行为。无论是从工作目标，还是具体举措，都要求一线教师在教育这个行业不仅能做到规范教学，更要提高教学质量，帮助学生提高学习效率。那么，作为一线的语文老师又该如何能够切实落实“双减”政策呢？下面我将从以下几个方面进行论述。一、制定学习目标1、不同阶段，找准重点根据新课标的要求，不同阶段的孩子，所学知识的侧重点有所不同。例如低年级阶段的侧重点在于对生字词的积累和掌握，在语文课堂上，我们不能为了达到目标一味的死记硬背，重复抄写，而是结合《小学语文课程标准》把要求会认和要求会认会写的生字词区分开来，用不同识字方法有侧重点的教授。中年级阶段的侧重点在于对字词句的理解和应用，找到这一重点，我们应该带领学生多读文本，在读中去理解字词的意思，给学生创造情景，让学生在情境中理解、运用，就能很好的掌握知识点了。高年级的侧重点就在于对所学知识的使用，授人以鱼不如授人以渔，教会学生使用所学知识，学生在使用知识的过程中也会学到更多新的知识。总的来说，我们在日常教学中就应该做到分阶段教学。根据学生的身心发展规律，在不同的阶段指定不同的学习目标，让学生在循序渐进中逐步提升。2、素质教育，全面发展在现代素质教育理念盛行的大环境下，我们不能惟分数是重，更应该去关注学生整体素质的发展，关注孩子的身心健康。这就要求我们在教学过程中不能只是简单的传授知识，更应该引导学生把日常生活经验引入到课堂，把课堂学习到的理论知识运用的生活中，真正能够做到在生活中学习，在学习中生活。3、多种活动，提升兴趣俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，当孩子对学习内容产生兴趣时，就能将原本的“要我学”转化成“我要学”。通过各种有趣，有针对性地活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在活动中不仅能够促进学生对本课知识的掌握，还能促进学生对以前学习过的知识进行复习，对将要学习到的知识进行探索。在活动中，引导学生自己动脑思考，动手操作。不仅教会学生知识，更要教会学生学习知识的方法。通过学习兴趣的提升，学习效率提高，校外培训班的存在感就会降低。二、实施教学计划1、教学形式多样在语文教学中，我们可以充分利用互联网上的各种材料，或者是实际生活中遇到的素材。在这个现代化的社会，我们只有时刻保持着创新思维，才能跟得上时代的变化，才能适应当今学生对学习知识的需求。例如在识字教学中，我们可以带领孩子去看看汉字的演变，动嘴说一说对孩子的理解，想一想如何通过一个字的学习掌握一类字。在写作教学中，可以利用“漂流日记”的形式，让学生不仅能够动手写一些日常所得，还能去欣赏别的同学是如何生活的，又是如何记录的。在游戏中，达到润物细无声的效果。还可以让学生说一说自己的识字方法“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，学生在交流中学到更多的识字方法，也能通过表达与交流收获更多的知识。2、优化教学策略在传统的教学中，往往是老师满堂讲课，学生只需要记住老师所讲的内容即可，可是这种教学方法已经不适用现如今的课堂。在课堂中，我们应该想方设法的去提高学习效率，规定好在一节课的不同阶段要完成什么目标，要是用什么方式达到什么效果。例如对一篇课文的讲解，让学生们在课堂的最开始去讨论交流汇报自己看到什么内容有什么感想。提出自己的疑问，让其他同学也去思考，想一想该如何利用自己所学到的知识去解决问题。在一节课的前半段学生注意力比较集中，老师就要充分利用这一规律，最大限度的去调动学生的思考。在可能教学中运用注意力的规律，在后半节课，就要以风趣幽默的课堂活动去解决一些较为容易的问题。3、优化学习时间优化学习时间，提高学习效率。这样才能做到高效的学习后还有充足的时间去运动，休息。在日常教学中，有意识的去培养孩子的注意力，这样才能为高效学习打下基础。利用孩子在课下收集的信息，拿到课堂中进行展示和分享。将每节课的前5分钟开辟出来，让孩子们交流，在团结协作中增长见识。特别注意培养调高学生在校时间的利用率，由于“双减”政策的出台，多地开展了“课后服务”活动，这样一来，学生的在校时间就增加了一到两个小时。教师要充分去利用这个时间，学校毕竟有着浓厚的学习氛围，学生在学校的学习效率也会特别高，如果加上老师正确的引导，那就更是锦上添花了。然后还可以利用休息时间给班里基础比较薄弱的孩子进行补差补缺，每天的时间不必过长，只要长期日积月累的坚持下去，就能看到孩子的进步。三、评价学习结果1、建构知识体系在语文学习中，它不仅仅是知识一篇篇简单的文章组合成的，语文书的每个单元都会有一个单元主题。而每一册书都有一定的学习目标。这些主题不是独立存在的，它们在知识和能力以及情感态度和价值观上都有递进作用。我们在学习后面的知识点的时候，也可以有意识地穿插之前学习过的内容，让学生温故而知新，从而达到高效学习的目标，并且在脑海中形成一个整体的只是结构，更利于学生对知识点的梳理和补充。就像现在在建筑高楼大厦时，总是先用混凝钢筋把框架建好，在往框架里垒承重墙，这样建出的高楼大厦不仅坚固耐用，而且建筑时间段，效率高。2、结合实际生活我国著名教育学家陶行知曾经说过“生活即教育，没有生活做中心的教育就是死教育。”教育只有在生活中产生作用才是对优秀的教育最好的阐释。学生可以将实际生活经验带到课堂来，对课堂知识进行补充。也可以将课堂中学到的知识放到生活中去，不仅解决实际问题，而且能够对所学知识进行巩固。通过课堂教学和实际生活的联系，不仅能够让学生明白知识的重要性，而且能够激发孩子的学习兴趣。实践是检验真理的唯一标准，实践也出真知。本来学习就是为了更好的为社会服务，所以学习一定要结合实际，这样不仅让学生学习兴趣浓厚，还有利于学生对知识的理解和运用。3、提高综合能力对于21世纪的青少年儿童，时代赋予他们充足的物资生活，同时也提高了对他们综合素质的要求。现在的学生不仅要学习好，而且还想着最大可能的发展学生的潜力。在语文课上，我们不能再像以前那样照本宣科，而是可以设置多种环节，可以拍手蹦跳，也可以静坐深思。可以在日常生活中去发扬自身的长处，去学习别人的闪光。还可以跨学科联系，生活中处处都是语文，处处都是知识。不论是在学习还是生活，作为老师，我们只是引导者，放手让孩子自己发展才是我们的最终目的。注重培养学生的综合能力，有利于学生走出校园后更好地适应社会。就像一个木桶，它盛水的多少，不是取决于它最高的木板有多高，而是取决于它最短的木板有多高。结束语：孩子是祖国的未来，我们只有改变教学观念，去创造出适合学生们的课堂，才能真正为义务教育事业奉献出自己的力量。在日常教学中，我们要时刻落实“十不得”“五项管理”“个性化课程”“普惠托管”等政策，紧跟国家教育部的指挥，遵循学生的身心发展规律