小班语言水果屋教案

小班语言水果屋教案LT小班语言水果屋教案【篇一：小班故事《水果屋》】小班语言：水果屋一、教学内容：语言活动《水果屋》二、教学目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。三、教学准备：1、ppt《水果屋》及《幼儿画册》。2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。3、小推车每组1辆。四、教学重点与难点：用动作去理解摘、拉、推、塞的词义。五、教学方法与手段：讲授法、讨论法、游戏法、多媒体辅助教学法等。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、开始部分：初步欣赏交流讨论有没有见过水果故事。搭成的小屋，觉得水果屋此环节以谈话的方法引起幼儿听故事的兴趣。以“见过水果搭成的小屋会是什么样子的。吗”引发幼儿的兴趣。二、基本部分。（一）出示挂图欣赏故事。师：这个故事的名字叫什根据教师的提问回答问此环节运用提问的方式来么？题。让幼儿说，完整讲述后简单的提问理解，为进入下一个环节做好铺垫。充分运用图片，让幼儿边看图片边欣赏，感受文学作品师：你们在这个故事里听到了些什么？（二）理解故事，理解动词“摘、推、塞、拉”。（1）再次讲故事，看课件。理解词语：摘、拉、推、的优美与趣味（2）学习动词，并进行表塞、一个又一个。演。（三）完整欣赏故事，并进行表演动作。师：听故事的时候和老师一起来表演哦！四、游戏《摘水果》此环节让幼儿完整听故听故事，表演动词和故事。事，让幼儿对故事有一个完整的理解。边摘边说说水果的名称和通过游戏，在实践活动中（1）观看课件，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。老师：小朋友，你们看，这是什么呀？a幼儿：这是水果。b幼儿：这是房子。老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？a幼儿：这里的苹果很漂亮。b幼儿：葡萄很漂亮。c幼儿：西瓜很漂亮。d幼儿：香蕉。（2）观看课件，理解故事内容。1、老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？（请幼儿观看课件）老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？a幼儿：熊妈妈。b幼儿：小熊。老师：他们为什么要盖水果屋。a幼儿：他们没有地方住。b幼儿：要放水果。2、重点学习“我用┅盖┅”的句子老师：熊妈妈是怎样盖房子的？a幼儿：用苹果盖屋顶。老师：怎样的苹果？a幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）老师：用什么盖墙壁？b幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。┅┅┅（3）幼儿装饰水果屋。1、教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。幼儿齐答：想。教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？幼儿齐答：好。2、幼儿边听音乐边按自己的意愿装饰房子。（教师来回指导）（4）集体交流。1、教师：小朋友盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：你用用┅盖┅2、幼儿回答。三、分析：语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。教师要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。（一）师生平等对话，让每为幼儿在感受的过程中，发展能力。亲密和谐的师生关系是一次活动取得良好效果的前提。这个活动教师所执教的是本班的幼儿，对它们的实际发展水平和知识经验比较了解。教师和幼儿在对话时总弯下腰，和幼儿在同一水平面，拉近了师幼之间的距离、融洽了感情。在活动一开始就请幼儿观看多媒体课件，以简单的问答形式展开，放松了幼儿的情绪。（二）给幼儿创设一个想说、感说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。这个活动一直围绕水果展开，幼儿这方面的经验很丰富，在这个活动中幼儿应该是很乐意说的，这时教师要关注每位幼儿，为每位幼儿提供表达的机会，满足它们的需要。在活动中教师提问的面较广，基本上能关注每位幼儿，在幼儿做出回答后能给予积极应答。教师在活动中的积极情绪，更是能调动幼儿的情绪。（三）声画同步、视听结合，充分调动幼儿的积极性。活动的设计采取制作多媒体辅助教具。因为多媒体较为直观形象，易于幼儿接受，也能够吸引幼儿的注意力，有较强的趣味性，使幼儿能够专注其中；通过课件制作，方便教师更加合理科学地组织活动，使幼儿完全沉浸在情景之中，全身心的投入，更能提高活动的效益。同时能够帮助幼儿扩展知识面，有利于幼儿将视觉信息的主管感受与愿望形成语言表达出来。（四）值得注意的问题。（1）在活动中教师要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半教师就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里教师做的稍有欠缺。（2）语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。（3）语言能力包括