四月中旬湖南省永州市幼儿教育学冲刺阶段综合检测卷（含答案及解析）

四月中旬湖南省永州市幼儿教育学冲刺阶段综合检测卷（含答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态【参考答案】：C【解析】：C心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，是一种理想状态。2、难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直观【参考答案】：A3、皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在。A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁【参考答案】：C【解析】：本题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。4、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A、兴趣B、爱好C、热爱D、忠诚【参考答案】：D【解析】：教师对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心成分。5、柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。A、“好孩子”定向水平；权威定向水平B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C、原则定向水平；良心定向水平D、惩罚和服从定向；利己主义定向【参考答案】：D【解析】：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致(好孩子定向)；维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则(原则与良心定向)。6、某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。A、自我控制法B、系统脱敏法C、特定性训练D、强化法【参考答案】：B【解析】：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。7、奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。A、社会B、家庭C、学校D、教师【参考答案】：C8、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。9、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。10、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。A、外部B、成就C、交往D、任务【参考答案】：B【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。11、解决纪律问题的最终目标是（）。A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行【参考答案】：D【解析】：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。12、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】：D【解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。13、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【参考答案】：D【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。14、小学儿童思维发展的特点是（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【参考答案】：D【解析】：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。15、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范【参考答案】：A【解析】：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。16、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱【参考答案】：C【解析】：由人格的发展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。17、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）A、0～6岁B、6～9岁C、9～16岁D、16岁～成年【参考答案】：C【解析】：个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁)；(2)强化阶段(6岁～9岁)；(3)遵从集体阶段(9岁～16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年)；(5)民主平等阶段(成年)。18、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】：A【解析】：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。19、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。A、外部B、成就C、交往D、任务【参考答案】：B【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。20、所谓的及时复习，应该是指（）。A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习【参考答案】：A【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。21、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导【参考答案】：B22、如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）A、机械学习B、有意义学习C、联结学习D、尝试错误学习【参考答案】：B23、小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（）A、社会性认知与社会性情感B、社会性行为与社会性交往C、社会性意志与社会性认知D、社会性认知与社会性交律【参考答案】：D24、反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度(包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性)。这是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：B25、__________是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。（）A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因【参考答案】：B26、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。A、高B、低C、一样D、因个体的差异而不同【参考答案】：B27、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、避免困难的倾向D、追求刺激的倾向【参考答案】：B28、通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价【参考答案】：C【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。29、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A、依从B、认同C、内化D、坚定【参考答案】：C【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。30、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。A、意识和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法【参考答案】：B【解析】：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。31、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】：D【解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。32、（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学【参考答案】：A【解析】：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。33、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣【参考答案】：A【解析】：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。34、大约从（）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级【参考答案】：B【解析】：低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。35、（）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。A、社会性认知B、自我认知C、社会性交往D、自我监控【参考答案】：A【解析】：本题考查社会性认知的定义。36、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【参考答案】：D【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。37、桑代克的学习理论被称为（）。A、尝试—错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论【参考答案】：A【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。38、符号学习的主要内容是（）。A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识【参考答案】：C【解析】：符号学习的主要内容是词汇学习。39、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、组织策略【参考答案】：D【解析】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。40、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】：C【解析】：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。二、填空题1、操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3)__________；(4)建立稳定清晰的动觉。【参考答案】：充分而有效的反馈2、厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的__________。儿童厌学症作为一种__________状态的产物已越来越引起人们的关注。【参考答案】：失调状态，社会病理；心理；3、根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于__________领域。【参考答案】：动作技能目标4、知识是客观事物的特征和联系在人脑中的__________，它来自对反映的对象本身的。【参考答案】：主观映象，认知经验；5、技能指通过__________而形成的合乎法则的活动方式。【参考答案】：练习6、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。【参考答案】：知识背景7、教学环境包括_____和_____。【参考答案】：物质环境社会环境8、影响迁移的主要因素有：__________、原有认知结构、学习的心向与定势。【参考答案】：相似性9、一般认为，操作技能的形成分为__________、操作模仿、__________、操作熟练四个阶段。【参考答案】：操作定向操作整合10、根据练习时间分配的不同有__________与分散练习。【参考答案】：集中学习11、十月革命后，前苏联开始以马克思列宁主义哲学理论为基础，探讨教育心理学的理论观点，建立教育心理学体系。贡献较大的是__________等。【参考答案】：维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦12、课堂教学环境包括__________环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：课堂物理13、先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做__________。【参考答案】：前摄抑制14、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_____和_____。【参考答案】：心理特征倾向15、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与__________一致的行为。【参考答案】：规范要求三、判断题1、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）【参考答案】：对2、心理测验就是拿些量表来测学生。【参考答案】：错误3、美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）【参考答案】：错误【解析】：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。4、对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）【参考答案】：错误【解析】：对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。5、公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）【参考答案】：错误【解析】：公民行为能力分类与自然人的年龄无关。6、学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。（）【参考答案】：错误【解析】：学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教师。7、心理健康是绝对的。（）【参考答案】：错误【解析】：心理健康具有相对性，有高低层次之分。’8、小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。（）【参考答案】：错误9、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）【参考答案】：对10、根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（）【参考答案】：对四、定义题1、元认知【参考答案】：元认知：又称为反审认知、反省认知或超认知，是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。2、元认知监控【参考答案】：元认知监控：指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地进行调节，以达到预定目的。3、课堂管理【参考答案】：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。4、观察法【参考答案】：观察法：是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的方法。5、关键期【参考答案】：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。五、概念题1、简述学习动机的成败归因理论。【参考答案】：【答案要点】美国心理学家维纳(B．Weiner)对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即：能力高低，努力程度，任务难易，运气(机遇)好坏，身心状态，外界环境等。由于归因理论是从结果来阐述行为动机的，因此它的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因果关系；二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。在实际教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。||2、影响态度和品德学的内部条件有哪些?【参考答案】：(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，认知失调是态度改变的先决条件；(2)态度定势。态度定势常常支配着人对事物的预期与评价，进而影响人是否接受有关的信息和接收到的量；(3)道德认识水平。态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平，取决于已有的道德判断水平。3、简述态度的结构。【参考答案】：态度是通过学习而形成的、主体对客体做出反应时所具有的稳定的心理倾向。态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对某