《真正的英雄》教案（9篇）

《真正的英雄》教案（9篇）真正的英雄语文教案篇一通过这次继续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所研究的课题“培养学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的掌握，从而更有利于我的教学。下面我通过《真正的英雄》这一教学设计来阐发我的课题分析。【教材分析】1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。【学情分析】学生对太空探索很感兴趣，也有不少同学向往宇宙探险，却不知道人类在探索太空过程中曾经经历了怎样的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热情是远远不够的，还必须有勇于探索和不怕牺牲的精神。【教学目标】知识与能力目标：1、字词识记积累、理解。2、了解世界太空探索的进程。3、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。过程与方法目标：1、提前让学生了解文章背景，作者生平，有助于对文章感情脉络有更深的认识。2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。4、电教手段，培养学习兴趣。通过画面可以更形象。情感态度与价值观目标：培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养合作，主动思考能力。【教法】本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完成本文的学习。【教学课时安排】一课时【教学过程】一、导入：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我们今天要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。整篇演讲词情感充沛，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。二、基础知识预习检查：1、字词注音：哀悼锲而不舍勋章锤炼阴霾孜孜不倦企求凝聚战栗拓荒弥补不朽2、词语理解：哀悼：悲痛的悼念（死者）。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。弥补：把不够的部分补足。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。【学生活动】1、朗读字词。2、含义理解。三、整体内容把握：朗读课文，理清文章结构，体会作者情感。1、结构梳理：1—4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5—13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14—21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。2、感情归纳：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。【学生活动】1、朗读课文。2、思考探究。3、交流展示。四、问题研究：速读课文，小组合作探究。1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。4、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其具体内涵是什么？怎样看待这种精神？美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把这种百折不挠的探索未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。5、体会本文写作特点。演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。【学生活动】1、速读课文。2、合作探究。3、组内交流。4、当堂展示。五、巩固训练：1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。2、任选一个下列全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。（1）1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。（（2）20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。【学生活动】1、思考。2、写作训练。3、交流展示。六、小结：这篇文章是关于美国人美国事，写的是航天领域的事故，但意义却超越了民族，国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质。真正的英雄语文教案篇二【学习目标】1、了解世界太空探索的进程。2、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。3、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。【重点难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养探索精神。【知识链接】1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。【导学过程】一、自主学习1、给加点字注音。哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）2、词语积累锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：二、合作探究1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4、文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？5、为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？6、文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？三、精读精练今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员。教学过程篇三一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。（初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。）2．师：1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。挑战者号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全\\国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。（导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。）二、朗读课文，整体把握1．播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。（充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。）2．学生速读课文，理清思路。思考：（1）这篇演讲词讲到了哪些内容？讨论明确：深深的哀痛和对英雄的赞颂（1～4自然段）追忆七位英雄（5一13自然段）号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军（142l自然段）（2）文章表达了怎样的思想感情？小组讨论，全班交流明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。（这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。）三、细读课文，赏析课文1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的`句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。主要是这几句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，去实践真正的生活以至献出生命。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理一切艰难险阻斗争的历史。我们所能找到的惟一安慰是生命的归宿。（这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。）2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么？你如何看待这种精神？小组讨论，全班交流明确：里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。（新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。）四、联系生活，体验情感1．出示2024年2月1日美国哥伦比亚号航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。2．中国第一艘载人宇宙飞船神州五号已发射升空，请你对宇航员说一段话。（设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。）五、课堂小结茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从挑战者号到哥伦比亚号，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。资料链接篇四1986年1月28日，挑战者号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。2024年2月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在返回途中发生爆炸。里根，美国第49届、50届总统。教学设计B篇五教学目标：通过收集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探索中的失败与成功，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义。真正的英雄语文教案篇六【教学目标】1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。3、主动探究演讲词的主题及特点。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究演讲词的主题及特点。【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】一、导入新课。由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。二、整体感知课文内容。（一）检查预习：给加点字注音：哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚战栗（lì）拓（tuó）荒弥补（mí）不朽（xi?）（二）朗读课文，把握情感。1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水ru交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。2、默读，感知内容。①这篇演讲词的主旨是什么？（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。）②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总）③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。④概括七名宇航员的事迹或性格特征。（迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚毅；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。）⑤七位“挑战者”有哪些共同特点？（共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神）三、精读课文，探究问题。1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？（麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，孩子们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。）（麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。）2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？（人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。）3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？（开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。）4、演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？（①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！③字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。④另外，排比的运用、人称的变化等。）四、延伸阅读：1、类探索太空经历的牺牲①明代的万户，进行了人类历史上第一次借助火箭飞行的实验，不幸被火药（箭）炸得粉身碎骨。②1967年月1月27日，美国阿波罗4号飞船在发射台发生爆炸，3名宇航员不幸遇难。③1971年4月19日，前苏联成功发射了世界上第一个载人空间站“礼炮”1号，当3名宇航员完成任务，驾驶“联盟”号飞船返回时，因密封仓漏气而丧生。④1986年1月28日上午，美国航天飞机“挑战者”号升空后突然爆炸，6位宇航员和一位来自民间准备为学生讲授“太空课”的女教师麦考利夫，全部罹难。⑤20xx年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。2、20xx年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗诵诗歌，升华情感：“哥伦比亚”陨落？天祭东方人古老的春节里，转眼之间／七朵雪莲在大洋彼岸的天空／呼啸着开放／花瓣如雪片鸟羽般随风飘零／茫茫宇宙／回荡起一个声音———太空太美了／我不想返回地球。父亲的祈祷穿破云层／温暖着游子失重的心／妻子的目光直上九天／在爱情的高处无语凝噎然而七个背影如七只风帆／向着燃烧的太阳毅然驶去———太空太美了／我不想返回地球。五、作业：结合你现在的学习生活，谈谈你怎样看待成功与失败？真正的英雄语文教案篇七教学目标:知识目标1、积累字词。2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。3、了解演讲词的特点。能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。课时安排：1课时教学过程一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。（板书课题作者）二、走进英雄，认识英雄学生自由谈，教师总结。迪克：为探索太空不惧危险；迈克：为祖国屡建战功；朱蒂丝：笑对工作、享受人生；埃里森：有梦想并为之奋斗；罗纳德：有梦想、性格坚毅；格里高利：懂得感恩；科里斯塔：富有勇气和探索精神。（大家可能已经注意到了，在这七名宇航员中有一名身份有些特殊，请问是谁？）补充关于科里斯塔的资料。美国在进50多次载人飞行后，决定选择一名平民进入太空。里根总统提议，这个平民宇航员应当是一名教师，这无疑是对教育工作者的巨大荣幸。消息传出共有11000名教师报名，经过反复挑选，从中选出10名，最后确定的就是科里斯塔麦考利芙，按照事先的安排，她准备在航天飞机上给美国和加拿大的250多万中小学生讲授两节太空课。我们从一个细节就可以知道她当时在美国的影响，里根总统在得知这一灾难时的第一反应就是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗？”我想，根据我刚才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整个国家想象力”的理解：科里斯塔这种几乎带有传奇色彩的经历吸引了美国全国人民的注意力。刚才我们一起走进并认识了这些宇航员，他们有着不同的经历，不同的故事，但作者赋予了他们一个共同的荣誉性称号：英雄。而我们刚才看到的这些段落就是对英雄事迹的追忆。（板书）总结：真切的感情往往源于令人感动的细节，文中里根总统对英雄们的事迹一一展开了深情地追忆，他们的故事使我们感到这些英雄原来也是平凡的鲜活的生命个体。三、把握结构、体会情感当把这些英雄的故事以这次灾难为背景时，你的心情是怎样的？悲痛→文中里根总统是否表达了相同的情感呢？明确：本文是一篇追悼会上的演讲词，所以必然会表达对死者的哀悼（板书）那么，里根总统是否就要让美国人民一直沉浸在这种悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢？（不能一直沉浸在悲痛之中还要化悲痛为力量，发扬英雄精神，完成他们未完成的事业。）要继承英雄就必须化悲痛为力量。（板书）这样的话，我们这篇文章的结构和情感脉络就出来了。下面我们就根据这三个关键词，来把文章划分为三个部分。这件事情比较简单，因为我们只需要把追忆部分找出来，其他两个部分也就出来了。我们一起来看看，追忆是从哪里开始的。（明确D5）那么这一部分的结尾段又该划分到哪一段呢？(明确D13：我们可以看到从第6段开始，作者用了7个段落对每一个英雄的事迹进行了回忆，而这一段就是对追忆部分的总结。请同学们从哀悼英雄或者是继承英雄的部分选取1段你认为能够较好体现悲痛或力量这样情感的段落。然后通过读来体会一下那种情感。学生示范读，点评。嗯，读得非常好，本文是一篇演讲词，这种文章有个特点，就是它对道理的阐述未必很严密，但是一定是以某种精神鼓舞人，真切的情感打动人。刚才同学们对课文进行了品读，多数同学都较好地把握的情感，下面我们一起来读一下课文的最后两段，共同缅怀逝去的英雄。评：读得很好，读出了我们对英雄的敬仰之情。四、问题探究本文的题目是《真正的英雄》，那么请问大家，作者认为怎样的人才能够被称为英雄呢？具体而明确的标准是在哪一段提出来的。第四段第一句。请同学们一起来把这个标准读出来。提出了一个标准，然后用事实去套这个标准，就可以作出评判，得出结论，所以在这一段以后，作者就对七名宇航员的故事进行了追忆。那么他的结论是什么呢？这些宇航员算不算英雄？(算)1、既然七位宇航员最后都牺牲了，为什么还说他们的故事是诉说胜利和勇敢的故事？人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。英雄们虽然死去了，但是他们的精神将永驻人间，而课文的第三部分就是要继承英雄们的精神。请同学们看看在这一部分最早提到这里这七名宇航员和他们的精神是在哪一段。（明确：第7段。）我们具体来看看这一段是怎样过渡到对英雄品质的继承上来的。这一段开头还是沿袭了前面悲痛的主题，说英雄们的牺牲带给了人们震撼和痛苦，但是还带来了一个道理，这个道理只有两句话，也就包含了两层意思，由于语言比较浅显，所以我们很容易就概括出来了，第一层谈的是人类历史，历史并不平坦，需要和艰难险阻作斗争，那么美国的历史是否是平坦的呢？（不是）美国人是靠什么精神去和艰难险阻作斗争的呢？（英雄主义和崇高的献身精神）这两种精神我们的宇航员是否具备呢？（具备）这样的话，作者一下就把七名宇航员的精神上升到美国民族精神的高度了。这种精神，我们不妨把它称为“美国精神”。（板书：美国精神）请同学们找出里根在文中其他地方直接使用的，能够体现美国精神内涵的词语。2、里根总统所说的美国精神的内涵是什么？高度的事业心、自尊心、锲而不舍的责任感、英雄主义、献身精神、社会责任感、开拓精神、想像力、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。3、文中提到一个世纪前美国西部的开拓者们有何作用？首先，先辈们开拓了荒漠的实践正是美国精神的体现；同时，也为下文发出战胜现在的“荒漠”做好铺垫：祖先们都能凭借美国精神开拓西部，战胜荒漠，今天我们也同样面临荒漠，我们应不应该战胜它呢？应该。我们能不能战胜它呢？能。我们靠什么战胜它呢？美国精神。通过这样的铺垫，后面再向美国人民发出号召，自然能够达到非常好的效果。教师总结过渡暨主题思想概括：这篇演讲词哀悼了遇难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。文章饱含深情，读起来令人感动。我相信这篇文章不仅能够感动美国人民，感动读者，还能感动全世界。下面就请同学们拿出笔来，写下你们的感动。五、迁移拓展活动：假设七名宇航员当选为20世纪感动世界的英雄集体，请你为他们写一段墓志铭，要求简洁深刻有文采，能概括人物的事迹和存在的价值。提供示例，学生读自己的作品，点评总结。“挑战者”号上的七名宇航员，担负着进军太空的神圣使命，他们忠实地履行了自己的职责，为人类航天事业作出了重要贡献，他们不幸以身殉职、为国捐躯，是人类航天事业的重大损失，他们不愧是真正英雄，人类的优秀儿女，他们的英名和功绩将永垂史册。六、总结：通过本课的学习，我们感受到了这些真正的英雄身上的精神，这种美国精神已经漂洋过海根植于我们的心中，“挑战者”号虽