Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA1a-2c课时设计人教版七年级英语下册

教学设计课题Unit2SectionA1a2c教材（语篇）分析：以Rick和Jim全家的日常生活习惯为线索开展各项语言训练活动。本课可分为两个部分，第一部分为1a1c导入本课话题，是SectionA的基础，也是单元后续学习的铺垫。首先通过Rick的日常活动主题导入本单元话题和询问时间的基本结构Whattimedoyou..?1a是一个词汇活动，1b是基于1a语境的听力活动，1c是在1a和1b基础上展开的简单口语输出活动。第二部分2a2c为听说教学，旨在训练学生对数字和钟点的捕捉和记录；2c是基于听力对话内容的口语输出。学情分析：自然情况在表达不同时间点是要运用数字，初一学生通过上学期的学习，对030这些数字已经有所积累，所以对谈论时间的简单表达会有较大帮助。（二）已有基础学生对于新的目标语言运用并不陌生，所以运用起来会得心应手。c'v（三）存在问题

听时间对学生来说仍是个挑战。（四）解决措施作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。教学目标：通过本课学习，学生能够：学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：gotoschool,getup,brushteeth,takeashower,eatbreakfast,getdressed.目标语言：Whattimedoyou/doesshe(he)usually...?询问日常活动的时间安排，并能做出相应回答。学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。（应用实践）学生能初步了解常见频率副词always,usually,never的基本含义和用法。（迁移创新）教学重难点重点：学习询问具体时刻的句型，时间的简单表达方式，表示日常活动的动词短语和表示动作频率的副词always/usually/never.难点：听清并准确纪录时间。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1LeadinGreetthestudentsbyusing“Goodmorning”.Itis9:00.It’stimeforclass.”Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.PlaytheflashWhattimeisit?T:What’sthis?Canyouguess?S:It’saclock.T:Yes,it’saclock.Whatcantheclocktellus?Itcantellustime.学生活动1studentsanswerthequestionsquicklyEnjoythevideo活动意图说明：观看动画片，引导学生整体感知本课学习任务，猜谜游戏可以活跃课堂气氛，又可以自然地导入时间表达法的学习，这些活动的涉及精巧有趣，能集中学生注意力，较好地为课堂做铺垫。环节二：Activity2教师活动2PresentationLookattheclocksonthescreenandanswerthequestion:Whattimeisit?Presentthenewword“o’clock”.Usetheclockstopracticethiskindoftimeexpression.Presentthetimelike:7:15,7:30,4:25andsoon.Showsomepicturestothestudentstopresentthenewwordsandphrases:gotoschool,getup,brushteeth,takeashower,eatbreakfast,getdressed.学生活动2观察与思考通过以上训练，我们发现确切时刻的表达方法如下：整点：_____+_____.如：9：00______非整点：_____+______如：10：13_____问几点了所用的句子：___________?回答：_________活动意图说明：本课以任务型教学模式开展教学活动，大量的口头联系和小组合作观察思考，并设置有趣的任务能够突出重点，帮助学生克服学习难点，提高课堂效率，这些活动能增加课堂趣味性，寓教于乐。环节三：Activity3教的活动3Workon1aMatchtheactivitiesWiththepictures.Workon1bBeforelisteningLookatthepicturesin1aTask1:Readtheactivitiesinpairs.Task2:Saythetimesaccordingtotheclocks.Task3:Presenttheconversationandlearntheword“usually”A:Whattimedoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolatsevenfifteen.Whilelistening:Playtherecordingforthefirsttime.Askthestudentstolistenonly.Playtherecordingforthesecondtime.Askthestudentstolistenandmatchthetimeswiththeactions.Checktheanswers.Playtherecordingforthethirdtimeandaskthestudentstolistenandrepeat.学的活动3Askandanswer.Finish1a.Finish1b活动意图说明：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，听前活动的热身，可以降低听力任务的难度，帮助学生更好地捕捉时间信息，通过听录音并跟读，模仿语音语调，有利于学生学习纯正的语音语调。环节四：Activity4教的活动4Pairwork:Workon1cAskthestudentstorolePlaytheconversationin1binpairs.AskthestudentstopracticetheconversationinpairsusingtheinformationonPPT.Askthestudentstomakeupnewconversations,usingtheirownnames.PracticeA:Whattimedoesshe/heusually...?B:He/Sheusually...at....学的活动4Workon1cAskandanswer.学的活动31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活动意图说明：口语输出由模仿到自创，由控制性到半开放再到完全开放，引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知，模仿所学本课重点功能，从而达到创新的目的，培养学生运用语言进行交际的能力。环节五：Activity5教的活动5Listening:Workon2a&2bBeforelisteningLookatthepicturetopredict:Whoarethey?Whataretheydoing?Howmanyboysandgirlscanyousee?Readthenamesin2b.学的活动5Finish2a&2b活动意图说明：初一学生对于听力活动会感到困难，因此，学生听时会感到紧张，教师涉及听力教学时应为学生搭建脚手架，增加听前的活动可以使学生熟悉相关的话题，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，通过渗透听力技巧，使听的活动得以顺利有效地进行。环节六：Activity6教的活动6WhilelisteningListentotheconversationandpletethesentences.Makesurethatthestudentsknowtheywilllistentothenumbers.Checktheanswers.Listenagain.pletetheshowerscheduleforJim’sfamily.Makesurethatthestudentsknowtheywilllistentothetimes.AfterlisteningpairworkandfillinyourdailyscheduleNowtalkaboutyourselfaccordingtoyourdailyschedule.A:Whattimedoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolatsevenfifteen.学的活动6FinishthelisteningWorkinpairs.Discuss.活动意图说明：设计不同层次的听后巩固任务，引导学生逐步深入地学习，突出本课教学重点，突破难点，同时渗透思想教育，培养学生合理安排作息时间的意识。环节七：Activity7教的活动7MakeasurveyStudentscanreportlikethis:Igetupat...Ieatbreakfastat...Myfriend...getsupat...Heeatsbreakfastat...Hegoestoschoolat...Myfriend...getsupat...Shebrushesteethat...学的活动7Makeasurvey活动意图说明：使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简至难，逐步突破难点。最后学以致用，把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a2cWhattimedoyouusually...?WhattimedoesScottusually...?gotoschool/getup/brushteeth/takeashower/eatbreakfast/getdressedIusuallygetupatsixthirty.Heusuallyeatsbreakfastatnine.分层作业设计基础巩固：Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.设计意图：熟记本课重点单词和短语。能力提升：Roleplaytheconversatio