Unit1Myschool（教案）-人教PEP版英语四年级下册

学科英语年级四年级课题Unit1MySchool(Lesson2)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、认读单词和短语“library,teachers’office,firstfloor,secondfloor”2.能够熟练运用句型“—Where’sthelibrary?—It’sonthefirstfloor.”询问并回答学校教室和场馆的位置3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.4.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则5.能够根据字母组合er的发音规则读出符合该发音规则的生词；通过读单词、画出er和说一说的活动，强化记忆字母组合er的音—形对应关系二、文化意识目标：能够了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情三、思维品质目标：通过对地点的提问，学生能了解会回答地点的大致位置，这是空间思维能力的训练与培养。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、认读并熟练运用单词和短语“library,teachers’office,firstfloor,secondfloor”。2.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则。

二、教学难点：能够掌握单词library中辅音连缀的发音能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组合er在单词中发/ə/的规则。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings.2.Let’sdo.(课件出示：四上教材Unit4P39的Let’sdo活动)3.Leadin.T:Ourschoolissobeautiful.Ilikeourschoolverymuch.Howaboutyou?Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Doyouwanttobea“SuperSchoolGuide”ofourschool?Ss:Yes.That’scool!T:Thenyoumustworkhardintoday’sclass.Todaywe’regoingtolearnhowtointroducetheschool.Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.【设计意图】：通过上学期Unit4的Let’sdo活动进行热身复习，激发学生的学习兴趣，并为后面本节课Let’sdo的学习做好铺垫。以谈话方式导入，创设争当“超级校园导游”这个情景，激发学生内在的学习动机2情景导入、激活旧知P26图片1.PresentsomepicturesoftheschoolonthePPT.(出示课件)T:Look!Thisisourschool.It’scleanandbeautiful.Thisismyoffice.It’sonthe…floor.HowaboutChenJieandAmy’steachers’office?Let’sgotosee.2.Teachthephrases“teachers’office”and“firstfloor”.Presentthepictureof“Let’slearn”.(出示课件)Studentslookattheschoolmodelandtrytofindouttheteachers’office.T:Where’stheteachers’office?Ss:It’sonthefirstfloor.Presentthepictureof“teachers’office”andteachthephrase.Practicethesentencesinpairs.Let’sdo:Gototheteachers’office.Sayhello.Writedown“teachersoffice”ontheblackboard.…Write“er”andinredchalk.【设计意图】：通过已知单词引导学生自己拼读新单词，对学生进行学习方法上的指导。使学生在学习的过程中充分享受成功带来的喜悦。学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。3学习知识、提升认知P712图片3.Teachtheword“library”.Teachingpurpose③Teachingpurpose③利用谜语引入新单词，并引导学生关注辅音连缀“br”的发音。学生在句型中操练单词，提前熟悉Let'sdo板块的内容。Ss:It’sthe“library”.T:Yes!Youareright!Showthepictureofthelibraryandwritedownthewordontheblackboard.(课件出示:图书馆图片)T:Payattentiontothepronunciationof“br”.Pleasereadafterme3times.Practicetheword“library”.Presentthepictureof“Let’slearn”.(出示课件)T:Where’sthelibrary?Ss:It’sonthefirstfloor.Let’sdo:Gotothelibrary.Readabook.【设计意图】：利用谜语引入新单词，并引导学生关注辅音连缀“br”的发音。学生在句型中操练单词，提前熟悉Let'sdo板块的内容。P2416图片Teachingpurpose④Teachingpurpose④引导学生在图片、动作和音频等帮助下听懂指令，并根据指令做出正确的动作反应。让学生的操练不是机械的重复，而是有意识的学习。T:(PointtothePPT.)Lookatthepicture.Theteachers’officeandthelibraryareonthefirstfloor.Thereare3classroomsonthesecondfloor.Writedown“secondfloor”ontheblackboardandteachthephrase.Usethepicturein“Let’slearn”onpage5toletstudentspointandsay.【设计意图】：引导学生在图片、动作和音频等帮助下听懂指令，并根据指令做出正确的动作反应。让学生的操练不是机械的重复，而是有意识的学习。P2730图片Let’sdo.(1)Lookandsay.Studentslookatthepicturesin“Let’sdo”onpage5andtalkaboutthem.(Whereishe/she?Whatcanhe/shedointhatplace?)(2)Listenandmatch.Studentslistentotherecordingandtrytomatchthewordsandthephraseswiththepictures.(3)Let’sdo.Theteachergivestheinstructionsoneafteranotherandstudentsrespondtothemcorrectly.【设计意图】：利用书中的平面图，帮助学生运用语言，进一步巩固重点句型，并为后面的拓展活动做好准备。4能力拓展、学用结合P3134图片创编对话，拓展延伸“Ourschool”1.Createasituation.T:Ourschoolneedsa“SuperSchoolGuide”.Todayeverythingwelearnisforthis.Areyouready?Let’stry!(课件出示:学校的教室、场馆位置示意图)2.Makeademonstration.T:Weletoourschool!Look!It’scleanandbeautiful.S1:Where’sthelibrary?T:It’sonthesecondfloor.S1:Where’stheteachers’office?T:It’sonthesecondfloor,too.It’snexttothelibrary.3.Workingroups.Studentsworkingroupstodrawtheirpicturesandmaketheirowndialogues.4.Showtime.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【【设计意图】：通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学词汇，培养学生的综合语言运用能力，并在这个环节中激发学生热爱学校的情感，适时传递良好的情感态度价值观。5作业设计P35图片Homework1.Listenandread听读教材P5课文。2.Practiceandwrite运用今天所学的策略，完成课后习题。3.Trytofindmorewordswhichhavetheletterbination“er”thatpronounces“/ə/”.结尾图片TodaywetalkaboutOurSchool.That’sallfortoday.学科英语年级四年级课题Unit1MySchool(Lesson1)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、认读句型：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthattheputerroom?No,itisn’t.2.能够在情景中运用句型Whereis...?It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。3.能够在情景中运用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.询问近处或远处的事物并回答。4.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解英语中简单的问候语和告别语。三、思维品质目标：通过对地点的提问，学生能了解会回答地点的大致位置，这是空间思维能力的训练与培养。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够在情景中运用句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/secondfloor.”询问并回答学校设施的位置。2.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：根据所学文本创编对话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.(出示课件)3.Leadin.T:Welebacktoschool,boysandgirls!Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Whydoyoulikeourschool?Ss:…T:OK.Todaywe’regoingtotalkabout“Myschool”.(课件出示：Unit1主情景图)Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.【设计意图】：让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。2情景导入、激活旧知P26图片看图预测对话主要内容1.Showthethreepictures.(课件出示：Let’stalk三幅图片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Thequestionsarelikethese:①Howmanypeoplearethere?Whoarethey?②Wherearethey?③WheredoesMikego?…出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力，激活学生已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。3学习知识、提升认知P712图片呈现新知，教读重点句型2.Watchandchoose.ShowthequestionandthecartoononthePPT.(课件出示：Let’stalk视频及问题)Letstudentswatchthecartoonandchoosetherightanswer.Q:Whereistheteachers’office?3.Teachthenewvocabularyandthenewsentencestructures.(1)ListentothedialogueaboutPicture1.Studentslistentothedialogueaboutthefirstpictureandanswerthequestions.(出示课件)T:Where’stheteachers’office?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Howdoyouask?Ss:Wecanuse“Where’s…?”T:Weshoulduse“Excuseme.”atfirst.It’spolite.Teachthesentencestructures“—Whereis…?—It’son…”(2)ListentothedialogueaboutPicture2.Studentslistentothedialogueaboutthesecondpictureandanswerthequestions.(出示课件)T:Isthistheteachers’office?Ss:No,itisn’t.T:Where’stheteachers’office?Ss:It’snexttothelibrary.Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthephrase“nextto”andtheword“library”.(3)ListentothedialogueaboutPicture3.Studentslistentothedialogueandanswerthequestion.(出示课件)T:WhydoesMikewanttofindtheteachers’office?Ss:BecausehewantstohandinhishomeworktoMissWhite.Teachtheword“homework”bysynthesizingthetwowords“home”and“work”.T:Pleaselookatthepicturecarefully.PayattentiontoMike’shands.It’sverypolitetodolikethis.【设计意图】：分段呈现对话，逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型，充分利用PPT帮助学生理解新词，并在教学中适时提升学生的核心素养，培养学生的文化意识。P2416图片4.Readandact.(1)Playtherecording.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(出示课件)(2)Letstudentspracticethedialoguesingroups.(3)Actout.【设计意图】：放录音，学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色扮演。P2730图片小组合作，实践感知Look,askandanswer.(1)Showthepicture.(课件出示：Look,askandanswer图片)(2)Makeademonstrationwithastudent.(3)Letstudentspracticethesentenceinpairs.(4)Showtime.【设计意图】：利用书中的平面图，帮助学生运用语言，进一步巩固重点句型，并为后面的拓展活动做好准备。4能力拓展、学用结合P3134图片创编对话，拓展延伸“Bereadytohelpothers”1.Createasituation.ShowapictureoftheschoolonthePPT.(出示课件)T:Nowlet’stalkaboutourschool.Ifsomeoneneedshelp,doyouwanttohelphim/her?Let’stry!2.Makeademonstration.T:Excuseme.Where’sClassroom5?S1:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom4?S1:Yes,itis.T:Thankyou!S1:You’rewele!3.Studentsworkingroups.4.Showtime.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【【设计意图】：通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学句型询问并回答学校设施的位置，培养学生的综合语言运用能力。同时，提醒学生在活动中使用礼貌用语，给学生传递良好的情感态度价值观。5作业设计P35图片Homework1.Listenandread听读教材P4课文。2.Practiceandwrite运用今天所学的策略，完成课后习题。结尾图片TodaywetalkaboutOurSchool.That’sallfortoday.学科英语年级四年级课题Unit1Myschool(Lesson4)教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能正确听、说、认读单词artroom,puterroom,musicroom,gym和playground。2.正确理解与朗读对话内容，用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.进行问答。二、文化意识目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。三、思维品质目标：通过校园场所问答、理想校园的设计与表达，培养学生的逻辑思维能力。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词：artroom,puterroom,musicroom,gym和playground。2.能够熟读并运用句型。

二、教学难点：根据所学文本创编展示。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1—3主题页1.Greeting.2.TalkaboutthepicturesReadthetitleWhoarethey？【设计意图】：通过对ppt上图片的介绍，让孩子们了解本课主题，同时对本课主题情景人物“大雄”的介绍，吸引孩子们的兴趣，激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P45图片哆啦A梦主题情景引入Task1:Let’sReview出示本单元学习过的地单词：teachers’office,firstfloor,secondfloor,library【设计意图】：，让孩子们和大雄一起带哆啦A梦参观校园，并通过哆啦A梦在参观时拍照复习旧词，在情境中进入本课地学习。3学习知识、提升认知P622图片哆啦A梦参观校园：呈现新知，教读重点句型及单词出示重点句型：Doyouhavea…?Yes,wedo.artroomputerroommusicroomgymPlayground利用旧词、自然拼读法的方式教读重点单词难词，并利用替换练习，进行核心句型的操练。同时加入以前学过的句型Thisistheputerroom?Youcan...【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，加入旧知为创编做铺垫。P23视频回归课本，跟读视频出示单词，快速抢答【设计意图】：跟读课本视频、再次巩固新词新句，帮助孩子们模仿发音。P2426图片哆啦A梦记忆大闯关：回忆功能室及场所位置，巩固记忆新词Task2:Let’sthinkT:Wecandrawpictures.Ss:ArtroomT:Whereisit?Ss：It’sonthefirstfloor【设计意图】：学生通过帮助哆啦A梦回忆功能室及场所位置，巩固记忆新词，为后面的为创编搭支架。P2730图片一、哆啦A梦参观后的校园设计图:创编对话，拓展延伸D:Ilikeyourschoolverymuch.Yourschoolhasartroom,puterroom,musicroom,gym和playground。Accordingtoyourschool,Idesignanewschool.Thisisthemapofmyschool.Let’sshowit.创编对话，拓展延伸1.Choose(介绍和对话形式2选1）2.Preparetoreport.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident汇报时自信大方。【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。同时分层任务，让孩子们选着不同形式的展示方式，体现分层教学。4能力拓展、学用结合P3132图片二、哆啦A梦信箱：理想的校园T：Wow，What’sthis.it’saletterbox.YoucangivesomeideastoDoraemon。Inyourschool，youhavea...Youcanhavea...【设计意图】：为哆啦A梦理想的校园提出自己地建议，让孩子们书写本课单词的同时，展开想象设计理想的学校。大方介绍，让孩子们在介绍中爱学校。5作业设计P33图片Homework必做：1.Listenandread听读教材P51。2.Design设计自己的理想校园选做：1.Talkaboutyourschool向家人展示并介绍自己的理想校园结尾图片Yourschool，yourlife!Loveyourschoolandbenicetoeachother.【设计意图】：引导热爱校园，对人友好。学科英语年级四年级课题Unit1MySchool(Lesson3)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、认读并能够在情景中运用句型“Isthat…?”来确认远处的场馆，能够在情景中恰当运用句型“Doyouhave…?”询问教室或场馆，并能够在情景中恰当运用句型“Weletoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向2.能够在语境中理解新词和短语“class,forty,way,puterroom”的意思并能够正确发音3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解中西方在方位表达时的差异。三、思维品质目标：通过对地点的提问，学生能了解会回答地点的大致位置，这是空间思维能力的训练与培养。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够在情景中运用句型“Isthat…?”来确认远处的场馆。2.能够在情景中恰当运用句型“Doyouhave…?”询问教室或场馆。3.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：根据所学文本创编对话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings.2.Enjoyasong—Ourschool.(出示课件)3.Leadin.T:Todaywe’regoingtolearnhowtointroduceourschool.ChenJieisthe“SuperSchoolGuide”today.Let’sgotoseehowshedoes.Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.【设计意图】：课前欣赏本单元歌曲，激发学生的学习兴趣，引入school这个话题。教师以谈话导入教学，创设学做“超级校园导游”这个真实、有效的教学情景2情景导入、激活旧知P26图片看图预测对话主要内容1.Showthethreepictures.(课件出示：Let’stalk三幅图片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Thequestionsarelikethese:①Whoarethey?②Wherearethey?③Whataretheytalkingabout?…出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3学习知识、提升认知P712图片2.Listenandtick.ShowthepicturesofsomeroomsandvenuesoftheschoolonthePPT.(课件出示：一些学校教室和场馆图)Letstudentslistentotheconversationof“Let’stalk”andticktherightpictures.(出示课件)Checktheanswers.【设计意图】：引导学生带着问题初听对话，找出对话中出现的教室或场馆，关注学生的有效参与，帮助学生初步感知文本。P2416图片3.Watchandanswer.(1)ShowthequestionsonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandtrytoanswerthequestions.(出示课件)Q1:Isthattheputerroom?Q2:IstherealibraryinChenJie’sschool?(2)Checktheanswers.(出示课件)4.Teachthenewphraseandthenewsentencestructures.(1)TeachtheconversationaboutPicture1.PlaytheconversationaboutPicture1.(出示课件)T:IsthatChenJie’sclassroom?Ss:Yes,itis.T:ChenJie’sclassroomissobig!Howmanystudentsarethereinherclass?Ss:Fortyfivestudents.(2)TeachtheconversationaboutPicture2.PresentthepictureonthePPT.(课件出示：Let’stalk第二幅图片，无文字)T:Wecanseeaputerinthatroom.Isthattheputerroom?Studentsguess,andthenlistentotheconversationaboutPicture2andanswertheteacher’squestion.(出示课件)Ss:No,itisn’t.It’stheteachers’office.Teachthenewphrase“puterroom”.Writedownthesentencestructure“Isthat…?”ontheblackboardandpracticebyusingthewordcards.(3)TeachtheconversationaboutPicture3.(课件出示:图书馆图片)T:Isthataputerroom?Ss:No,itisn’t.It’salibrary.T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.Writedownthesentencestructure“Doyouhave…?”ontheblackboardandpracticeitbyusingthewordcards.T:DoChenJieandherschoolmateshavealibrary?Let’slisten.Playthecon