【初中语文】《卖炭翁》课件+八年级语文下册（统编版）

卖

炭

翁学习目标1.有感情朗读诗歌，了解新乐府诗的特点。2.把握诗歌内容，体会诗人感情，学习表现手法。3.感受诗中所描述的社会现实，体会诗人对民生疾苦的同情。了解作者：白居易白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。生于河南新郑，贞元进士，后因上得罪权贵，贬为江州司马。后任杭州刺史、苏州刺史，官至刑部尚书。

在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗，人有“诗魔”和“诗王”之称。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。1.学习诵读，感知文意。学会诵读卖炭翁，伐薪（xīn）烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗（niǎn）冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（chì），回车叱（chì)牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系（jì）向牛头充炭直。读准字音；读出节奏；读准韵脚了解文体：新乐府诗特点：（1）句数没有限制，可多可少，可奇可偶；（2）各句字数也没有严格限制；（3）用韵灵活，可押平声韵也可押仄声韵，还可以中途换韵；（4）不讲究平仄、对仗。其辞质而径，欲见之者易谕也；其言直而切，欲闻之者深诫也；其事核而实，使采之者传信也；其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。----白居易《新乐府序》作诗就要通俗易懂，直截了当，不遮掩含蓄，不迂回曲折。学会诵读

节奏：七言223节奏；韵脚：用韵灵活。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累伐薪：砍柴。南山：城南之山，诗中指终南山。烟火色：烟熏色的脸。苍苍：灰白色，形容鬓发花白。何所营：做什么用。可怜：使人怜悯。愿：希望。辗：同“碾”，压。困：困倦，疲乏。市：长安有贸易专区，称市。翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。记一记重点积累下面文言词语。骑：骑马的人。黄衣使者白衫儿：指太监及其爪牙。把：拿。敕：皇帝的命令或诏书。回：调转。叱：喝斥。牵向北：指牵向宫中。千余斤：不是实指，形容很多。驱：赶着走。将：语助词。惜不得：舍不得。系：绑扎。这里是挂的意思。直：通“值”，指价格。

有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。

那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。说一说

同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。2.理清思路，体会感情。理清思路，体会感情。快速默读全文，思考：1.用一句话概括诗歌内容，并依次概括诗歌中描绘出的三幅画面。2.诗歌刻画了人物怎样的形象特点？表达了诗人的什么情感？结合具体诗句说一说。整体感知1、概括诗歌内容和画面，体会诗人心情。三幅画面：（1）南山烧炭，换取衣食。（2）驾车碾冰，城南卖炭。（3）宫使欺人，残酷掠夺。事件：卖炭翁辛苦烧炭、卖炭，却被官府巧取豪夺。了解背景

《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在唐宪宗元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。

“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。整体感知2、结合具体诗句，说说作者是如何刻画人物形象的，体会作者感情。（1）烧炭的艰辛劳累

正面：伐薪烧炭南山中

侧面：肖像满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑（2）家境的贫穷困苦：

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（3）卖炭的艰难辛苦：

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。描写卖炭翁生活的艰辛困苦，表现了作者下层劳动人民的同情。整体感知2、结合具体诗句，说说作者是如何刻画人物形象的，体会作者感情。宫使的残酷掠夺（1）骄横得意：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（2）仗势欺人：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（3）残酷掠夺：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

描写宫使的残酷掠夺，表现了卖炭翁悲惨的遭遇，揭露了宫市掠夺的本质。3.研读写法，品读语言。研读诗歌写法，品读诗歌语言。品读课文，思考下面问题：1、

诗中用什么方法来增强感情表达效果？

2、找出自己喜欢的诗句反复诵读，并选择合适的角度进行赏析。思考探究1.诗中用什么方法来增强感情表达效果？①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

衣服单薄与矛盾心理的对比，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动。②

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

卖炭的艰辛与宫吏的残酷掠夺形成鲜明对比，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。③“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的价值对比，鲜明地表现出“宫市”掠夺的残酷。对比手法思考探究1.诗中用什么方法来增强感情表达效果？①肖像：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

抓住细节进行肖像描写，用简练的语言写出三个部位的三种颜色，形象地描绘出卖炭翁虽然年老，却依然从事着艰辛的劳动，表达了诗人对劳动人民的同情。

②动作：晓驾炭车辗冰辙。市南门外泥中歇。

驾、辗、歇等动词，形象地写出了老翁运炭、卖炭的辛苦，表现了作者对劳动人民的同情。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

“把”“称”“叱”“牵”几个简洁有力的动词，生动地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，揭露了宫使掠夺的本质，抒发了诗人对劳动人民的同情。形象描写思考探究1.诗中用什么方法来增强感情表达效果？③心理：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

运用心理描写和对比手法，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动，表达了诗人对劳动人民的同情。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

形象写出卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理，表达了诗人对劳动人民的同情和对宫市掠夺本质的控诉。④环境：夜来城外一尺雪。描绘了凄清寒冷的环境，衬托出了老人运炭、卖炭的艰辛。形象描写品读语言选择合适角度，诵读品析诗句：写法角度（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

运用心理描写和对比手法，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动，表达了诗人对劳动人民的同情。（2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

抓住细节进行肖像描写，用简练的语言写出三个部位的三种颜色，形象地描绘出卖炭翁虽年事已高，却依然从事着艰辛的劳动，表达了诗人对劳动人民的同情。品读语言选择合适角度，诵读品析诗句：炼字角度（1）晓驾炭车辗冰辙

“辗”字既写出了天气的寒冷，突出了卖炭翁的艰辛;又写出了牛车的重量，说明卖炭翁的勤劳，从侧面反映出了卖炭翁的辛劳、疲累。（2）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

“把”“称”“叱