概念隐喻视角下的大学英语词汇教学实证研究的开题报告_第1页
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文档简介

概念隐喻视角下的大学英语词汇教学实证研究的开题报告一、研究背景英语词汇作为英语学习的重要组成部分，对于提高学生的语言能力和应用能力具有非常重要的作用。然而在传统的英语词汇教学中，过度注重词汇的记忆与背诵，而忽略了对词汇的感知和理解。因此，学生们往往无法真正掌握和运用相应的词汇，也难以在实际运用中发挥出其应有的作用。隐喻理论提供了一种新的视角来探究语言的本质和语言教学的方法。在隐喻的视角下，词汇教学可以被理解为一种构建概念系统的过程，即将单个的词汇连接成一个完整的概念系统，从而提高学生的整体词汇水平和语言运用能力。因此，本研究旨在探究在概念隐喻视角下的大学英语词汇教学，以期为提高学生的文化意识和语言能力提供新的途径和方法。二、研究目的本研究旨在通过实证研究探讨在概念隐喻视角下的大学英语词汇教学对学生词汇的掌握和运用能力的影响，并分析该方法的适用性和可行性。具体研究目的如下：1.探讨概念隐喻视角下大学英语词汇教学的理论框架和实践方法。2.分析在概念隐喻视角下大学英语词汇教学对学生语言水平和应用能力的影响。3.研究在不同语言背景下概念隐喻视角下英语词汇教学的差异性。4.分析概念隐喻视角下词汇教学的适用性和可行性，并探究该方法在英语教学中的推广和应用。三、研究方法本研究采用实证研究方法，通过设计实验和问卷调查等方式，对在概念隐喻视角下的大学英语词汇教学进行实证研究。1.实验设计本研究将实验对象分为实验组和对照组。实验组将采用概念隐喻视角下的英语词汇教学方法进行课程教学，对照组采用传统的英语词汇教学方法。在课程结束后，通过考试和问卷调查等方式，对两组学生的词汇掌握和运用能力进行比较和分析。2.问卷调查本研究将采用问卷调查的方式，通过收集学生的意见和反馈，来评估概念隐喻视角下的英语词汇教学方法的适用性和可行性。问卷内容将包括学生对该方法的理解和认可度，及其对提高词汇水平和应用能力的影响，以及该方法的优势和不足之处等方面。四、预期结果通过以上研究方法，本研究预计得到以下结果：1.通过实验比较，在概念隐喻视角下的英语词汇教学方法将有助于提高学生的词汇掌握和运用能力。2.通过问卷调查，将得到学生对该方法的反馈和意见，以及该方法的优势和不足之处等方面的信息。3.本研究还将探究在不同语言背景下概念隐喻视角下英语词汇教学的差异性，以及该方法的适用性和可行性，探究该方法在英语教学中的推广和应用。五、研究意义本研究的意义在于：1.通过对比实验，为探索新的英语词汇教学方法提供了理论和实践指导。2.提高学生对英语语言文化的认知和理解，加强其跨文化交际能力的培养。3.探究在概念隐喻视角下英语词汇

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