介绍给讲课的领导

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《学校的教学领导》

--2022年校长论坛程红兵校长讲座实录

我今日报告的题目为《学校的教学领导》。当前，越来越多学校讲课程改革，训练部也在抓课程改革，广东省的相关训练行政部分的领导也都在谈课程改革。什么叫课程？目前有许多定义。我认为，这是一个包括了老师、同学、教材、教学和各种教学资源的立体的过程。教学是线性的过程，从开头的备课、上课、作业练习、反馈辅导到最终考试评价为一个整体。对于教学过程来说，课堂是特别重要的点，我们常讲聚焦课堂，这里的?焦?就是焦点的意思，课堂是最重要的。要开展课程改革，首先就要抓住课堂。因此，我们今日主要讲两个问题：一、抓好课堂，要走进老师的课堂，要观课评课；二、学校教学过程的管理。

一、抓好课堂

（一）校长走进课堂的目的：关心老师改进、提高

课堂是教学工程中最基础、最重要的环节，试想，假如一个学校老师上课都有问题，那还谈何课程改革、谈何学校文化艺术，谈何特色化办学。站得正才能走得稳，走得稳才能跑得快，跑得快才能跳起来，跳的起来才能飞得高。要搞课程改革，要先了解改革的程序，要先抓住最基本、最重要的环节，学校领导要走进老师的课堂，要观课评课。一个校

长走进老师的课堂是为了什么？信任大多数校长都会说是听课。那去听课是为了什么？不是为了给老师分发奖金，更不是为了将老师分为三六九等。这让我想起美国前总统克林顿的故事，他到中国访问期间，带着夫人女儿一家三口泛舟漓江，当到达一个叫九马画山的风景点时，导游说?在这里，周恩来总理看到了九匹马，陈毅外交部长看到了四匹马，一般来说状元才看能看出九匹马，榜眼探花也就四匹左右。?导游的话把克林顿一家三口调动了起来，克林顿瞪大眼睛不停地找，只找到三匹马。他的女儿切尔西比他聪慧，找出了五匹马。这时，希拉说，我们到漓江来不是为数马的，而是来观赏两岸秀美风光来的，别忘了我们的初衷。作为校长，常因为各种事务，把最初的目的给忘了。走进老师的课堂目的在是什么？是为了促进老师专业进展，为了提升老师。所以，当校长走进老师的课堂，需要发觉老师课堂的问题在哪里，思索这个老师课堂的问题要如何解决，需要给老师提出相应的建议，让他藉此进展、改进。

（二）如何评价课堂

专家是怎么评价课堂的？我介绍几个典型的说法。

1、华中师大叶兰教授认为，好课堂就是要达到?五个实?：一是扎实。课堂扎实，即课堂有意义。何谓有意义？我2022年到上海浦东训练进展讨论院当院长，三年下来听了也许300多堂课，发觉有些课的部分环节是没有意义的。举例来

说，一个学校语文老师讲朱自清的散文《春》，一开头就用投影仪投影出春天的画面，然后提问：?同学们，春天是怎么来的？?我当时怀疑不解，这不是天文学或地理学问题吗？哪知道该班同学异口同声的回答说：春天是希望出来的。他们之所以这样回答，是因为课文上是这样说的。还有，一个学校语文老师讲郭沫若的一首诗歌《天上街市》，先是用投影仪投影出一个天上街市的画面，然后就问?同学们。你们看这是哪儿的街市啊?。结果，全班同学异口同声的回答，这是天上的街市。像这样的环节毫无价值，没有任何意义；二是充实。简洁来说就是要有效率。何谓有效率，即单位时间解决更多的问题，在一堂课的时间里，让孩子们在充分理解把握的前提下尽可能的多消化几个问题。例如:上海一名优秀的高中语文老师，因为知道我要去听他的课，可能先跟孩子们打过招呼了，上课的时候，他一个问题抛出来以后，虽然课程所在班级的同学已经高二，但照旧特别踊跃地回答问题。惋惜的是，同学回答得并不好，结果这名老师就不断启发，不断要求同学回答，最终，不仅同学累、老师累，就连听课的我都累了。我认为，这位老师始终没有搞清晰教学目标，所以这堂课没有效率；三是丰实。什么叫丰实，即有生成性的课。要了解生成性，首先要明白课堂的本质，课堂最本质的特点就是老师和同学的对话沟通。老师和同学有对话沟通，老师会产生新想法，同学也会产生许多新的观点，

这就是课堂的生成性。有一次我到浦东新区一个特别好的幼儿园去听教学展现课，上课的老师让孩子们争论六种动物需不需要穿衣服，争论的结果是六种动物都不要穿衣服。这个时候，有一个小伴侣举手了，说：?老师，蛇也不需要穿衣服?。这时，我认为这堂课是胜利的，因为老师和同学的对话使孩子生成了新的观点。可正值我暗暗兴奋的时候，老师却说了一句?对不起。今日不争论蛇的问题?，让我对这节课的评价大打折扣。试想，老师这样打断孩子，孩子可能再也不敢产生自己的想法，就更别说培育孩子的共性和创新思维了。不仅仅是幼儿园，从学校到高中，许多老师都是这样上课的，束缚了同学的发散思维。四是平实。什么叫平实的课，就是常态的课，也即每天都在上的课。许多校长喜爱关怀公开课示范课、观摩课表演课，这无可厚非，但最重要的还是要关怀老师们每天上的课。我做校长的时候，每天都要去听课，最多的一天听了七节课，最终腰都直不起来了。可通过听课就能发觉老师有许多问题，可以跟他们一起总结课堂上的一些规律。这样做的好处是显而易见的，学校的课堂教学马上发生了变化。常态下的课最重要。校长每天关怀，老师每天这么上，他的水平自然就会提升；五是真实。全部的真实的课、常态的课都是会有问题、有圆满的。教学就是圆满的艺术。

2、华中师大崔永贺教授认为，好课就是让同学的学习增

值。学习增值，即要增加课堂学习的盼望值，要让同学产生剧烈的学习愿望。我举两个例子：第一个例子说说美国每年的?美国年度老师?评比。所谓?美国年度老师?，是先由美国五十个州和华盛顿特区各推选一名老师，参加评比，最终选出来的第一名，就是?美国年度老师?。2022年，获得?美国年度老师?称号的老师是30来岁的化学女老师希尔。她从整个美国多达320万的中学校老师当中脱颖而出，独占鳌头，在白宫接受奥巴马亲自给她颁奖，获奖之后的一年时间，她就不用再授课，而是到美国全美巡回演讲。她之所以受到认可，缘由在于两点，第一，是凡走进希尔课堂的孩子，就再也不想离开了，第二，凡是希尔教过的孩子，都打定办法，这辈子要做跟化学有关的事情。我认为，这就是优秀课堂优秀老师的最重要的标准之一。第二个例子，是浦东新区一名地理特级老师的课。上课后，这位老师走上讲台，抄起一支粉笔，走到黑板前，不一会就把中国地图、亚洲地图和世界地图给画出来了。当时，包括我在内，全部人都是目瞪口呆，很快就被这位老师镇住了。相比