上海市陀普区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题

上海市普陀区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题

一、句子默写

1.默写

(1)寄书长不达，。(杜甫《月夜忆舍弟》)

(2),枳花明驿墙。(温庭筠《商山早行》)

(3)《水调歌头》中“,”表达了词人对远方亲人的怀念与

祝福。

(4)美丽的山村一片安宁静谧。田间小路交错，耳边鸡鸣狗吠之声充盈，让我们不

由得想到陶渊明《桃花源记》中的“,。”

二、对比阅读

阅读下面的选文，完成下面小题

【甲】

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其

乐也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【丙】

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。

【丁】

天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。

曰：“宫掖®中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓

振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。

后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，

转运使奏留仲淹以毕其役，许之。

——《宋史•范仲淹传》

【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：

未完成。

2.【甲】诗的作者是（朝代）的（人名），【乙】【丙】两文

的作者与另外六位散文家合称为“，，。

3.解释加点词。

（1）寻徙江、淮（）（2）许之（）

4.翻译画线句。

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

5.【甲】【乙】【丙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】

诗的颈联我们可以读出诗人的;【乙】文表达了作者寄情山

水、的思想；【丙】文寓情于景，抒发了作者的感情。

6.请用“/”在句中标出两处停顿。（多标扣分）

仲淹请遣使循行未果乃复言之。

7.[T1文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百

姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“面

对大水，他“募人兴作“，通过,（用自己的话回答）

的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。

三、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

用一生写好一个“恒”字

①在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”，为节省时间

顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完

了整整十八缸水。这些故事，都在说明一个道理：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒

心。

②古往今来，有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执

着，“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字写进自己的品格，守

得云开见月明，成就不凡事业。“词学宗师”夏承森专注于词学研究和教学，以毕生

之力旁搜远绍、取精用弘，终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四

十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好事，造就

了一大批各类人才。事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若

没有水滴石穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检脸的成绩。

③然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的

人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤

恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一

锤接着一锤敲，累积不出实绩。古人说得好，“贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，

只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情，重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前。

心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜,转转的人生迷宫。

④“书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。”恒心是

成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中

坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心：具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩、遭受打

击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始善终、善作善成，就必须剔

除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志

气，用一生写好一个“恒”字。

⑤鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不

止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走

在人生之路上，又何尝不是如此？

8.本文的中心论点是（）

A.用一生写好一个“恒”字。

B.人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。

C.行走在人生路上，又何尝不是如此？

D.古往今来，有恒者事竟成。

9.本文第①段的作用是________________________

10.根据文章的论证思路，完成下面的填空。

11.以下事实论据能否放入本文第②段？请简述理由。

达•芬奇，从小爱好绘画。他从画蛋入手，画了一个又一个，足足画了十多天。他知

道1000个蛋中从来没有两个是完全相同的：即使是同一个蛋，只要变换一下角度去

看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异，所以，要在画纸上把它完美表现出

来，非得下番苦功不可。经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，他终于创作出许多不朽的

名画。

阅读下面的文章，完成下面小题

灯祭

迟子建

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。

②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，啪的一声，瓶

底均匀地落下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶

中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。

沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入

另一个眼中。铁丝在手的牵引下，像眼镜蛇一样摇摆着身子向上伸展，两头一旦会合

扭结在一起，灯座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子，把半裁红烛固定在钉

子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提

着这盏灯就觉得无限风光了。

③父亲给我做这盏灯，总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能

做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，

一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。

④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏

灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听

人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯，去另一家。每每转

回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。

⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。"我说，

“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家！”父亲打趣着我，去看那盏灯。那

汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。

⑥过年要让家里里外外都大放光明，所以不仅我手中有灯，院子里也有灯。院子里的

灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端。灯笼穗长长的，风一吹，

喇刷响。低处的灯是冰灯。冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，能照亮它周围的

一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地

坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美

丽。

⑦因为有了年，就觉得日子是因为有了父亲，年也就显得如果又有了父亲送

我的灯，年则_了。

⑧然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院

子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他

是迷了路了。我多想提着父亲送给我的灯到路上接他回来呀！

⑨正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。

那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我

迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。

⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，

玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏

灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周

围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。

⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。

（有删改）

12.请选择恰当的词语，将序号依次填入第⑦段的空格处。

因为有了年，就觉得日子是o因为有了父亲，年也就显得。如果又有

了父亲送我的灯，年则了。

A.有声有色B.妖燃迷人C.有盼头的

13.阅读本文第②-④段，说说第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”？

14.结合加点词，分析第②段画线句的表达效果。

待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，嚓，点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏

灯就觉得无限风光了。

15.本文第⑥段看似与中心关系不大，却不能删除，其理由不包含（）

A.用院子里的红灯、冰灯烘托“我”的灯，突出其美丽以及“我'’对它的喜爱之情。

B.描写过年时院子里安放的灯，渲染明亮温暖的氛围，突出家给“我”带来的温暖。

C.与第⑧段“我''家院子里黑漆漆对比，突出父亲离去给“我”家带来的巨大悲痛。

D.用院子里的红灯、冰灯和“我”的灯对比，突出其它的灯不美丽，我的灯最精

致的特点。

16.联系全文，说说第屈画线句的含义。

四、综合性学习

“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》。自强不息是我国传统文化的精髓，

是中华民族生生不息的精神源泉之一，也是人类文明共有的精神财富。达立和然然两

位同学要开展一次以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，请你协助他们共同完

成相关任务。

活动一、读名言，认识自强不息的内涵

达立喜欢历史和军事，他喜欢《钢铁是怎样炼成的》中主人公

的名言：

[A]“一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，

也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部

的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

[B]“艺术范儿”然然喜欢弹钢琴，她在《傅雷家书》中读到：

“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈

子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，

但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击。”

达立和然然都喜欢诗歌，他们在《艾青诗选》中找到了这样的诗句：

【C】假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永

远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温

柔的黎明……

17.请在空格处填入书中主人公的名字：

18.达立和然然在这些语句中发现，自强不息精神在个人修养、国家发展和历史进步

等方面各有不同的表现，呈现出多样化的内涵。请你选择其中一例进行具体分析。

我选,我理解了自强不息的内涵在于。

19.请根据语文课上的学习，再写出一例能表现自强不息精神的名人名言。

（作者或作品）：。

活动二、采访自强不息的人物

受疫情影响，同学们度过了几个月的居家学习。听说，达立没有在这段时间“躺平”，

他严格要求自己，以积极的态度和饱满的热情努力学习，认真读书。然然对此很钦佩。

正好，达立刚刚在学校组织的名著阅读分享会上获得了“阅读达人”的荣誉。然然想

借此机会采访达立，了解他的读书经验，更要宣传他的自强不息精神。她设计了如下

一些问题：

A请谈一谈你是如何在居家生活中战胜懈怠情绪，认真学习的？

B阅读这些书籍，给你在居家学习期间战胜困难，积极进取带来了哪些帮助？

C我就不信，没有爸妈帮助，凭你自己也能取得这么多收获。是不是？

D能向大家介绍一下你是如何阅读这些名著的吗？

E从你的学习经历中，我看到了自强不息的精神。你能谈谈自己对这种精神的看法

吗？

F你如何理解《艾青诗选》和《傅雷家书》在抒情方面的共性与差异？

20.上述问题中，不适合作为本次采访主问题的两项是：（）（）

21.然然将撰写的采访稿交给达立过目并修改。达立发现其中一段存在两处语病。

幽幽书香里，享受精神盛宴；孜孜不倦中，磨砺自强品质。①“阅读达人”达立同学

在阅读中不断增长才干、修养品格、获取知识。让我敬佩的还不止于此。②面对困难，

能否积极面对、奋发进取，是自强不息精神的体现。达立同学就做到了这一点。

请分别修改两个病句，工整地抄写在下面的横线上。

①»

②»

22.活动三、诗意讴歌自强不息的精神

然然发现，和很多诗人一样，艾青擅长使用富有表现力的意象，传递出独特的情感。

然然学习这种方法，选择艾青笔下的那只"鸟'’作为意象，讴歌自己在《艾青诗选》中

感受到的自强不息精神：

自强，是艾青化身的那只鸟，用嘶哑的喉咙，歌唱出不屈与希望。

请你在《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》中选择一本，用类似的方法仿写句子。

五、作文

23.题目：越走近，越懂得

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

参考答案：

1.况乃未休兵棚叶落山路但愿人长久千里共婵

娟阡陌交通鸡犬相闻

【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要

认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不

错字。本题中应注意“棚、愿、婵、阡、陌、闻'’这几个字的写法。

2.唐代刘禹锡唐宋八大家3.不久，随

即赞同，答应，应允4.宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂

得太守是以游人的快乐作为快乐。5.乐观、豁达等，意近皆

可与民同乐忧伤、凄苦、苦闷等，意近皆可6.仲淹请遣

使循行/未果/乃复言之。7.居庙堂之高则忧其民/进亦忧疏

通五条河流导引太湖水流入大海

【解析】2.考查文学常识的识记。

第一、二空，结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似

烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神'’的

诗句可知，甲文出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是

唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛

酸和愤懑不平。

第三空，乙文结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”

的内容可知，出自《醉翁亭记》，作者欧阳修；丙文结合“坐潭上，四面竹树环合，

寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的内容可知，出自《小石潭记》，作者柳宗元；欧

阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、

苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家

3.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的

用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)句意为：不久，就调动官职到江、淮地区。寻：不久，随即；

(2)句意为：朝廷同意了。许：赞同，答应。

4.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

句中重点词语：知，懂得；从，跟从；乐①，快乐；乐②，意动用法，以……为乐；

乐③，快乐。

5.考查诗歌和文章内容的理解及情感的把握。

第一空，甲诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千

千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比

喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木

皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉昵而忧伤，对

世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。

第二空，乙文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，意思是宾客们懂得跟

随太守游山的快乐，却不懂得太守是以游人的快乐作为快乐。表现作者与民同乐的思

想。

第三空，丙文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境

过清，不可久居，乃记之而去”，意思是我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，

寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。传达出作

者贬居生活中孤凄悲凉的心境。

6.考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感

情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来

说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也

应该有停顿。

本句句意为：范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是再次

请求上言。按照题干限断两处的要求，可划分为：仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。

7.考查对文章内容的理解。

第一空，《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现是“不以物喜，不以己悲，居庙堂

之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”，意思是不因外物和自己

处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记

关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。联系“面对‘蝗旱

之灾’，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓'’的内容，可提取“居庙堂之

高则忧其民”或“进亦忧”作答。

第二、三空，丁文中“仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作“，意思是范仲淹命令民

众疏通五条河渠，导引太湖水流入大海，他招募民众兴修的水利工程。据此可概括为：

疏通五条河渠，导引太湖水流入大海。

【点睛】参考译文：

乙

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽

鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，

却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快

乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太

守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。

丙

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情

凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久

停留，于是记下了这里的情景就离开了。

T

天圣七年，范仲淹被授予右司谏的官职。这年发生了严重的虫灾和旱灾，江、淮、京

东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答

复。于是再次请求上言说：“皇宫里的人如果半天不吃饭，会怎么样呢？“仁宗皇帝听

后心生哀怜，就派遣范仲淹去安抚江、淮地区的灾民。不久，就调动官职到江、淮地

区。范仲淹所到之处打开粮仓赈济灾民，并且禁止灾区老百姓不合礼制的祭祀活动，

奏请朝廷免收庐州、舒州折算劳役的茶和江东按人口征收的盐钱，并且向仁宗皇帝逐

条陈述了救治朝政弊端的十件大事。

后来，苏州发生大水灾，百姓的田地无法耕种，范仲淹命令民众疏通五条河渠，导引

太湖水流入大海，他招募民众兴修的水利工程，还没有完成，就被调任杭州知州，转

运使向朝廷上奏，留下范仲淹来完成水利工程，朝廷同意了。

8.B9.通过二王学书练字分别染池成墨，用完十八缸水的佳话，作为事实论据，有

力地论证了中心论点，同时激发读者的阅读兴趣，引出本文中心论点：人生欲有所成，

关键是砥砺一颗恒心。10.（1）引出中心论点；

（2）反面论证一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终；

（3）论证恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。11.可以。因为

达•芬奇的事例是论述画家坚持不懈绘画，终于创作出不朽名画。而第二段的论点是

古往今来，有恒者事竟成。两者是吻合的。同时作为事实论据要兼顾古今中外，兼顾

不同领域，画家的事实论据区别于词学宗师、革命战士，没有重复，使得第二段论证

更全面。

【解析】8.本题考查议论文论点的概括

中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的-句一句话。

从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、

段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。根据第①段“王

羲之临池学书'，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，

其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸水”可知，开篇通过列举王羲之“临池学书”、

王献之磨墨练字用整整十八缸水的事例，运用事实论据，运用举例论证法，引出“人

生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心”这一中心论点，强调“恒心”的重要性。

故选B。

9.本题考查议论文开头段的作用.

议论文开头往往为列举现象，讲述故事，它的作用是多重的。列举了……事例（或引

用……名言），引出本文论点（或论题）；具体有力地论证了……论点；激发读者的阅读

兴趣等。文章第①段引用王羲之和王献之的事例，从结构上看，引出中心论点：人生

欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。从内容上看，这些事例本身也是事实论据。只要是

议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来

证明论点的，同时激发读者的阅读兴趣。

10.本题考查议论文的论证思路。

分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分

析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引

出论点或分论点，再运用……例子或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方

法，结合文本内容概括作答。按照题目给出的提示，完善即可。本文第①段引用“二

王”的故事，引出本文的中心论点：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。其次第②

段，根据“古往今来，有恒者事竟成“，以及后面举的夏承春、吴玉章的例子，可知运

用举例论证的方法正面论述论点。

第二空。根据第③段“然而“，可知转折过渡，以及后文“也有一些人贪图安逸、缺乏

毅力，往往让事情无疾而终”可知是引出反面例子，有一些人贪图安逸、缺乏毅力，

往往让事情无疾而终。

第三空，根据第④段“恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气”可知本段

是引用名言，论述“养恒心最离不开意志和勇气

最后得出结论，行走在人生之路上，用一生写好一个“恒”字。

11.本题考查论据补充。

解答此题，首先要明确本段的分论点是什么，其次概括论据的主要内容，最后判断论

据是否可以论证论点。

根据第②段“古往今来，有恒者事竟成"，可知本段是运用举例论证的方法正面论述论

点。根据材料“经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，他终于创作出许多不朽的名画“，可

知补充的事实论据是画家坚持不懈绘画，终于创作出不朽名画。可知论据可以论证论

点，也符合此段的论证思路。其次从论据的分类看，事实论据要兼顾古今中外，兼顾

不同领域，画家的事实论据区别于词学宗师、革命战士，没有重复，使得第二段论证

更全面。故可以放入本文第②段。12.CAB13.那灯是父亲利用废旧材

料制成的；那灯是父亲亲手给我做的，饱含着父亲对我的爱；父亲每次做灯总要花上

很多工夫；灯做得很漂亮，我提着它走东串西，总能得到人家的夸赞。（四选三即

可）14.“轻轻”写出了捧起灯罩的动作很轻柔、小心，“敛声屏气”描写了放下

灯罩时害怕呼吸影响到蜡烛的火光而努力屏气的样子，这个句子运用动作描写，生动

形象地表现了“我'’对父亲所做的灯的喜爱和呵护，以及这盏灯给我带来的温暖和满

足。15.D16.父亲生前给我做过很多灯，对我呵护备至、关爱有加，如

今他去世了，我用送他一盏灯的方式来祭奠他，既是对父爱的一种回馈/表达了对父

亲的感激，也寄托了我对父亲的恒久思念。

【解析】12.本题考查词语运用。

⑦段是一个排比句式，一句比一句更深