2017年10月自考00412小学班主任试题及答案含解析

小学班主任年月真题

00412201710

1、【单选题】小学班主任工作的根本指导是

教育目的

教学目标

A:

身心规律

B:

社会需要

C:

答D:案：A

解析：小学班主任工作必须以教育目的为根本指导。

2、【单选题】1988年国家教委颁发文件，明确规定了班主任工作的基本问题。这个文件是

《小学暂行规程(草案)》

《全日制小学暂行工作条例(草案)》

A:

《关于班主任工作的要求》

B:

《小学班主任工作暂行规定》(试行草案)

C:

答D:案：D

解析：1988年10月10日，国家教委颁发《小学班主任工作暂行规定》(试行草案)，对班

主任的地位和作用、班主任的基本任务、班主任职责以及班主任工作原则等都作了明确规

定。

3、【单选题】在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是

班集体的建设

班级教师集体的建设

A:

班级家长集体的建设

B:

少先队的建设

C:

答D:案：A

解析：建设班集体是班主任工作中的一项核心内容。建设班集体的必要性主要有以下三个

方面：1、班集体是培养学生集体主义观念、集体主义精神的客观需要。2、班集体是学生

思想品德形成与发展的最佳环境。3、健全的班集体是教育后进学生的“最好教师”。

4、【单选题】良好道德品质形成的标志在于养成

正确的道德认识

A:

良好的道德情感

坚定的道德意志

B:

良好的道德行为习惯

C:

答D:案：D

解析：养成良好的道德行为习惯是良好道德品质形成的标志。

5、【单选题】小学生常常“9”“6”不分，“b”“d”不分，“p”“q”不分。出现这种现

象的原因是小学生

大小知觉发展不完善

方位知觉发展不完善

A:

形状知觉发展不完善

B:

距离知觉发展不完善

C:

答D:案：B

解析：在防伪知觉方面，初入学儿童方位知觉水平不高，表现为（1）对上下、前后方位

已能正确判断，对左右方位只能比较固定化地辨认，而不够完善。（2）对字形的感知，

注意形状而不注意方位，如“9”“6”不分，“b”“d”不分，“p”“q”不分等。

6、【单选题】对小学儿童自我评价的形成起着主导作用的是

家长的态度和评价

班主任的态度和评价

A:

科任教师的态度和评价

B:

同伴的态度和评价

C:

答D:案：B

解析：教师尤其是班主任的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。

7、【单选题】小学低年级儿童情感体验的主要依据是

社会反应

道德行为规范

A:

内化的抽象道德观念

B:

内化的具体道德观念

C:

答D:案：A

解析：小学低年级儿童主要以社会反应作为自己情感体验的依据,中年级儿童则主以一定

的道德行为规范为依据。

8、【单选题】在制定班级工作计划的过程中，最关键的一步是

收集相关信息资料

研究学校工作计划

A:

写出班级工作计划草案

B:

审定班级工作计划

C:

答D:案：C

解析：写出班级工作计划草案这是制定班级工作计划的过程关键的一步。制定班级工作计

划，必须发扬民主，师生结合，贯彻“从群众中来，到群众中去”的原则。

9、【单选题】班级管理属于学校内部的

基层管理

中层管理

A:

高层管理

B:

教学管理

C:

答D:案：A

解析：班级是学校进行教育教学的基本单位,班级管理是学校内部的基层管理。

10、【单选题】小学儿童视敏度发展达到最高水平的年龄一般是

8岁

9岁

A:

10岁

B:

11岁

C:

答D:案：C

解析：小学儿童视敏度发展的趋势是以10岁为一个分水岭的:10岁以前视力呈上升趋

势;10岁时调节能力最大,远近都能看得清;10岁以后视力就开始呈下降趋势。

11、【单选题】当班级拥有坚强的领导核心、达到自我管理水平时，班集体发展已处于

发展成熟的集体阶段

形成时的内聚集体阶段

A:

转化中的散聚群体阶段

B:

初建时的松散群体阶投

C:

答D:案：A

解析：发展成熟的集体阶段：班集体有明确的奋斗目标，班级有坚强的核心，班干部在班

级有微信，有感召力，能独立开展班级工作。班集体成为教育主体。班级管理已达到自我

管理的水平。

12、【单选题】少先队员离开少先队的时间是

12周岁

13周岁

A:

14周岁

B:

15周岁

C:

答D:案：C

解析：队员满14周岁时，开始进入青年期，少先队的组织和活动已经不能满足他们的要

求，这时应当组织他们离队。

13、【单选题】关于班级非正式群体的特点，下列表述不正确的是

是自发形成的

是一种多变形的结合体

A:

组织结构一般较松散

B:

对正式群体起消极作用

C:

答D:案：D

解析：非正式群体的特点。(1)非正式群体是自发形成的。(2)非正式群体主要靠兴趣、情

感、共同需要等情感因素来维持。(3)非正式群体的领导者具有极大的吸引力。(4)非正式

群体有强有力的群体规范。(5)非正式群体具有很强的凝聚力。(6)非正式群体的内部信息

传递畅通、迅速。(7)非正式群体大多数具有自卫性和排他性，同时还具有相对的不稳定

性。因此，D项符合题意。

14、【单选题】班级活动为学生思想品德的成长提供了

实践的条件和生活经验的基础

自我教育和自我进取的条件

A:

正确的集体舆论和良好的班风

B:

利于特长和能力发展的空间

C:

答D:案：A

解析：班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。p149

15、【单选题】科技兴趣小组、科技夏令营、科学讲座、学科竞赛等属于科技活动的

形式

A:

内容

组织

B:

目的

C:

答D:案：A

解析：科技活动：这是以培养学生运用知识和实际动手操作能力,发展创造才能,激发对科

学技术的兴趣和爱好为主要目的的活动。包括数学、生物、自然等学科活动,以及标本制

作、植物栽培、动物饲养、考察家乡、开展小发明、小创造活动等。有条件的学校和地方,

还可以开展如计算机等学科爱好小组活动、举办科技讲座等。科技活动的形式，近几年

来有很大的发展。如科技兴趣小组、科技夏令营、科学讲座、学科竞赛等。

16、【单选题】搞好班主任工作的关键是

了解学生

提高班主任自身素质

A:

掌握班主任工作的规律

B:

做好班级教育工作

C:

答D:案：B

解析：了解学生是搞好班主任工作的前提，提高班主任自身素质是搞好班主任工作的关

键，掌握班主任工作的规律是搞好班主任工作的基础。

17、【单选题】促成后进生转化的首要条件是

建立良好的师生关系

帮助后进生树立学习的自信心

A:

培养和激发后进生的积极兴趣

B:

发挥集体的力量，多方支持

C:

答D:案：A

解析：建立良好的师生关系是促成后进生转化的首要条件。

18、【单选题】评价班主任工作的效果，实际上就是从班主任工作的出发点与归宿来评价和

考察

班级学生的质量

班级学生的学习成绩

A:

班级学生的思想道德情况

B:

班级学生的精神面貌

C:

答D:案：A

解析：班主任工作的出发点与归宿，都是为了提高学生质量，培养学生成为“四有”的合

格人才，学生质量是班主任工作效果的表现。评价班主任工作效果也就是要考查班级学生

的质量。

19、【单选题】关于班主任工作评价对班主任工作的作用，下列表述不正确的是

导向作用和调节作用

激励作用和鉴定作用

A:

管理作用和导向作用

B:

奖惩作用和督导作用

C:

答D:案：D

解析：班主任工作评价的作用主要表现在：（l）导向作用。（2）调节作用。（3）激励

作用。（4）鉴定作用。（5）管理作用。

20、【单选题】以下不属于培养班集体的常用方法的是

合作法

示范法

A:

训练法

B:

强化法

C:

答D:案：C

解析：培养班集体的方法有合作法、激励法、规范法、示范法、强化法等。P104-P106

21、【多选题】制定班主任工作评价指标体系的基本要求有

方向性

可能性

A:

可行性

B:

先进性

C:

激励性

D:

答E:案：ACD

解析：制定班主任工作评价指标体系的基本要求有三：一是方向性，二是先进性，三是可

行性。

22、【多选题】下列情感体验中，属于理智感的有

责任感

荣誉感

A:

B:

爱国主义情感

挫折感

C:

成就感

D:

答E:案：DE

解析：所谓理智感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，如面临问题时产

生强烈的“一显身手”的渴望感，解决问题过程中遇到困难时产生的焦虑或不安，遭受失

败时的挫折感以及取得成功时的成就感等等。p47

23、【多选题】“以身作则”提出的依据有

小学生的“向师性”

教学的依据性

A:

“身教重于言教”的教育实践经验

B:

教育目的

C:

现代社会人际关系的特点

D:

答E:案：ABC

解析：“以身作则”提出的依据有三个方面：（1）小学生的“向师性”；（2）教学的依

据性；（3）“身教重于言教”的教育实践经验。p84

24、【多选题】班级学生学习管理制度包括

学习检查制度

学习考试制度

A:

学习评定制度

B:

学习经验交流制度

C:

学习奖励制度

D:

答E:案：ADE

解析：班级学生学习管理制度包括学习检查制度、学习经验交流制度和学习奖励制度。

25、【多选题】少先队队章教育中的“六知”是指知道队名、队旗、

红领巾

队礼的基本含义

A:

队的领导者

B:

队的作风

C:

队徽

D:

答E:案：ABCD

解析：少先队队章教育中的“六知”是指知道队名、队旗、红领巾、队礼的基本含义、队

的领导者和队的作风。p108

26、【多选题】关于科技活动与教学的关系，下列说法正确的有

科技活动拓展了教学的广度和深度

科技活动有利于全面提高教学质量

A:

科技活动有利于对学生进行集体主义教育

B:

教学为科技活动提供了广泛的知识技能背景

C:

科技活动有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力

D:

答E:案：ABCDE

解析：科技活动与教学的关系：科技活动拓展了教学的广度和深度；科技活动有利于全面

提高教学质量；科技活动有利于对学生进行集体主义教育；教学为科技活动提供了广泛的

知识技能背景；科技活动有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。p165

27、【问答题】班主任工作的协调性特点主要表现在哪几个方面?

答案：协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育影响；协调好学校各类工作人员之

间的关系；协调好班主任工作与学校其他工作对学生的教育影响；协调好德、智、体、

美、劳五育对学生的影响

28、【问答题】简述学习兴趣在整个小学时期的发展趋势。

答案：(1)儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内

容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣:(2)儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不

同学科内容的初步分化性兴趣。这种对学科兴趣的分化时间一般从三年级开始，既有客观

的(如教师的教学水平)，又有主观的(如觉得有用，能动脑子等)原因;(3)在整个小学时

期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步

发展着:(4)游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低;(5)在阅读兴趣方面，一般

从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物:(6)对社会生

活的兴趣逐步在扩大和加深。

29、【问答题】简述班主任在工作中贯彻公平公正原则的具体要求。

答案：1.班主任要加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质；2.深入地了解每一个

学生，准确把握学生的思想动向；3.不断学习，提高理论素养。

30、【问答题】简述创造良好的班级“第一印象”的方式。

答案：创造良好的班级“第一印象”创造良好的第一印象可采用下列方式:1、暑假给每

位新生写一封热情洋溢的欢迎信;精心布置教室的环境;2、开学第一天便在新生之中进行

“我心目中的班集体”3、“我理想的班主任”等问卷调查。4、报名那天通过领新教

材、搞教室卫生等活动，让学生初步体会为集体服务的光荣;5、开学第一周举行“学生问

班主任答”‘我的自画像一一同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能

迅速地相互了解。

31、【问答题】(论述题)联系教育实际，谈谈班主任应如何培养小学生的道德行为习惯。

答案：一、要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。学生内心世界是极丰富的，也是

多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。二、加强校园

文明礼貌建设，让全校学生对良好的品德行为习惯有更深刻更广泛的理解和认识。三、行

为习惯教育要抓住关键，从点滴抓起。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良

好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。四、身教重于言教。教师要教育学生具有

高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响

学生。从某种意义上是说：身教重于言教，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不

一，说一套，做一套，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身

修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模。五、因材施教，正确运

用教育手段。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现

出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施。六、

家校配合习惯是在长时间里逐渐形成的。单靠我们一方面的努力有时很难达到事半功倍的

效果，所以我们要充分利用家校的配合来共同完成。

32、【问答题】（论述题)联系教育实际，谈谈如何对班会活动进行总结，并予以深化。

答案：关于总结:(1)要对班会进行理性升华，使学生的认识有提高，思想有进步，行动

有准则,前进有方向(2)要由表及里，由现象到本质地升华班会活动的主题，激励学生奋

发向上,对学生起到启发、诱导、激励的作用关于深化:(1)引导学生将在班会活动中所

得到的新认识和被激发的热情予以升华和强化(2)引导学生总结参加班会活动的收获和

体会(3)引导学生自觉落实班会活动中形成的决议或提出的要求(4)引导学生认识自身

的不足(5)引导学生在班会后，在行动上有所表现

33、【问答题】(案例分析题)一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新

一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲

台，她一气吐出“长征路上”四个字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这时毛

老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既

会影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛

老师鼓励大家说:“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到

同学有难，应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一人有困难，大家来帮助，这

才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她朗诵。”顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，

小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。试分析该案例体

现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质?并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要具

备哪些素质。

答案：毛蓓蕾具有:1、缜密有方的组织管理能力2、机智灵敏的应变能力做好班主任工作

需要具备:（一）广泛健康的兴趣。兴趣，是一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事

某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在酷爱教育事业，关心学生、爱护学生，指

导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。（二）轻松愉快的心境。心境，是一种微

弱而平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产

生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验.（三）积极适度的情

绪。情绪，是人对自己或周围的现实是否符合个人的需要和社会的要求而产生的一种情感

体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学

生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪。（四）坚

强的意志。意志，是人们为了达到预定的行为目的而自觉地努力的心理活动，是人的主观

能动性的集中体现。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持到底做好工

作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。

（五）良好的性格。性格，是指人在现实生活里，对