2018年4月自考00409美育基础试题及答案含解析

美育基础年月真题

0040920184

1、【单选题】亚里士多德提倡

和谐教育

素质教育

A:

人文教育

B:

科学教育

C:

答D:案：A

解析：亚里士多德根据灵魂论提出和谐发展的教育观点。

2、【单选题】“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在

《文艺对话集》

《诗学》

A:

《诗艺》

B:

《判断力批判》

C:

答D:案：C

解析：罗马时期的美学家、诗人贺拉斯在《诗艺》中,明确而简练地提出了寓教于乐的著

名论点。

3、【单选题】审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启

超那里被称为

“熏”

“浸”

A:

“刺”

B:

“提”

C:

答D:案：C

解析：审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那

里被称为“刺”

4、【单选题】《局外人》的作者是

加缪

萨特

A:

B:

卡夫卡

昆德拉

C:

答D:案：A

解析：《局外人》（L'Étranger）是法国加缪创作的中篇小说，也是存在主义文学的代表

作品。

5、【单选题】提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这—观点的是

王国维

李泽厚

A:

宗白华

B:

朱光潜

C:

答D:案：D

解析：朱光潜提出“趣味无可争辩，但是可以修养”

6、【单选题】人类心理的生理基础是

生殖系统

神经系统

A:

消化系统

B:

思维系统

C:

答D:案：B

解析：人类心理的生理基础是神经系统

7、【单选题】席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事

学习

工作

A:

游戏

B:

锻炼

C:

答D:案：C

解析：席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他

才是完整的人。

8、【单选题】鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有

民族性

A:

时代性

地域性

B:

阶级性

C:

答D:案：D

解析：鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有阶级

性。

9、【单选题】塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行

知识教育

审美教育

A:

道德教育

B:

通识教育

C:

答D:案：B

解析：塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行审美教育

10、【单选题】“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自

雨果

桑塔耶纳

A:

歌德

B:

席勒

C:

答D:案：B

解析：乔治·桑塔亚納说,“美感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美”。

11、【单选题】认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是

比德说

畅神说

A:

比情说

B:

解放说

C:

答D:案：B

解析：畅神说认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放

12、【单选题】在人的美中起主导作用的是人的

心灵美

A:

语言美

行为美

B:

相貌美

C:

答D:案：A

解析：在人的美中起主导作用的是人的心灵美

13、【单选题】美的集中体现的形态是

自然美

艺术美

A:

社会美

B:

科技美

C:

答D:案：B

解析：美的集中体现的形态是艺术美

14、【单选题】美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进

人的全面发展和人的

审美发展

道德发展

A:

精神发展

B:

心智发展

C:

答D:案：A

解析：美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全

面发展和人的审美发展

15、【单选题】游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无

惩罚性

鼓励性

A:

反射性

B:

象征性

C:

答D:案：A

解析：游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无惩罚性

16、【单选题】为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的

特色美、造型美和整体美

特色美、比例美和和谐美

A:

个性美、比例美和整体美

B:

个性美、造型美和和谐美

C:

答D:案：A

解析：为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的特色美、造型美和整体美

17、【单选题】“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。”这句话体现了

求美先求真的观点

美善统一的观点

A:

美的内在规律的观点

B:

真美合一的观点

C:

答D:案：B

解析：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。”这句话体现了美善统

一的观点

18、【单选题】人体美的体现是

形、神、美的融合

健、力、美的融合

A:

健、形、美的融合

B:

力、神、美的融合

C:

答D:案：B

解析：人体美的体现是健、力、美的融合

19、【单选题】美的事物是

合目的性与合规律性的统一

合目的性与合原则性的统一

A:

合多样性与合规律性的统一

B:

合多样性与合原则性的统一

C:

答D:案：A

解析：美的事物是合目的性与合规律性的统一

20、【单选题】培养创造力最有效的途径和方法是

体育

德育

A:

智育

B:

美育

C:

答D:案：D

解析：培养创造力最有效的途径和方法是美育

21、【单选题】音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是

培养少儿的创造力

发展少儿的听觉感受能力

A:

陶冶少儿的情感

B:

激发少儿的思维发展

C:

答D:案：C

解析：音乐的表情性决定了它具有陶冶少儿的情感的特征

22、【单选题】少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时

具备了

审美态度

审美知觉

A:

审美想像

B:

审美趣昧

C:

答D:案：B

解析：少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了

审美知觉

23、【单选题】下面不属于儿童自身发展内容的是

道德发展

认知发展

A:

审美发展

B:

智力发展

C:

答D:案：D

解析：儿童自身发展内容包括道德发展、认知发展、审美发展。智力发展不属于其中。

24、【单选题】下列不属于小学美育的内容的是

知美

爱美

A:

护美

B:

创美

C:

答D:案：C

解析：小学美育的内容：知美、爱美、懂美和创美

25、【单选题】学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?

教师教学

课外活动

A:

课堂教学

B:

学生学习

C:

答D:案：C

解析：学校美育的实施首先是在课堂教学中进行的

26、【多选题】在中国古代的“六艺”教育中，包含了美育的因素的有

“礼”

“乐”

A:

“射”

B:

“御”

C:

“书”

D:

答E:案：BE

解析：在中国古代的“六艺”教育中，包含了美育的因素的有“乐”和“书”

27、【多选题】哲学家康德将人的心理结构分为

知

情

A:

意

B:

心

C:

思

D:

答E:案：ABC

解析：哲学家康德将人的心理结构分为知、情、意

28、【多选题】下列说法中正确的有

美育的形象是美育活动基础

美育的形象是美育活动的目标

A:

美育的形象是一种具有生命力的形象

B:

美育的形象是一种蕴含着意味的形象

C:

美育的形象是一种活的形象

D:

答E:案：ABCDE

解析：美育的形象是美育活动基础，是美育活动的目标。美育的形象是一种具有生命力

的、蕴含着意味的活的形象。

29、【多选题】就形态而言，美的事物可分为

自然美

社会美

A:

艺术美

B:

科技美

C:

形式美

D:

答E:案：ABCDE

解析：就形态而言，美的事物可分为自然美、社会美、艺术美、科技美和形式美等。

30、【多选题】艺术教育的内容包括

艺术兴趣教育

艺术情感教育

A:

艺术知识教育

B:

艺术创作教育

C:

艺术欣赏教育

D:

答E:案：CDE

解析：艺术教育的内容包括艺术知识教育、艺术欣赏教育和艺术创作教育

31、【多选题】下列说法不正确的有

闲暇就是无事可干

闲暇与审美没有关系

A:

闲暇的产生有其社会的和物质的基础

B:

审美是人度过其闲暇时间的最佳方式

C:

闲暇对人生无足轻重

D:

E:

答案：ABE

解析：闲暇的产生有其社会的和物质的基础，审美是人度过其闲暇时间的最佳方式，审美

可使闲暇成为人生的一大乐事,审美可使人闲得丰富多彩,闲得有益。

32、【多选题】下面属于学校环境美育的有

校园建筑协调统一

建设花园式校园

A:

在教室悬挂伟人或科学家的肖像

B:

校内各建筑距离适当

C:

学校校服设计美观大方、制作精良

D:

答E:案：ABCDE

解析：学校环境美育包括校园建筑协调统一、建设花园式校园、在教室悬挂伟人或科学家

的肖像、校内各建筑距离适当以及学校校服设计美观大方、制作精良等。

33、【多选题】少儿未特定化特征包括

人的感官并不指向某一特定对象

人在形态学上有缺陷

A:

人靠本能生活

B:

人本身包含巨大发展的可能

C:

有相对稳定的审美趣味

D:

答E:案：AD

解析：****少儿未特定化特征包括****人的感官并不指向某一特定对象，人本身包含巨

大发展的可能。

34、【多选题】游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在

发展少儿的艺术才能

发展少儿想像力

A:

发展少儿自发精神

B:

培养少儿的审美趣味

C:

发展、强化少儿情感体验

D:

答E:案：BCE

解析：游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在发展少儿自发精神、发展少儿想像力以及发

展、强化少儿情感体验

35、【多选题】小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是

感知能力

情感体验能力

A:

审美理解能力

B:

审美创造能力

C:

逻辑思维能力

D:

答E:案：CD

解析：小学美育对高年级学生应着重于培养其审美理解能力和审美创造能力

36、【问答题】审美趣味其有哪些具体内容?

答案：（1）审美趣味具有感性品格。（2）审美趣味具有精神属性。（3）审美趣味

含有生命活力。

37、【问答题】如何培养正确的审美观?

答案：（1）学习马克思主义美学理论。（2）积极参加社会实践活动特别是审美实践活

动。（3）批判与抵制错误的审美观。

38、【问答题】音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?

答案：（1）发展少儿的听觉感受能力。听觉感受力是进一步产生审美知觉（审美感受

力）的必不可少的基础。（2）培养少儿的创造性想像力。音乐创作和音乐欣赏对于想

像力都是一种激发、强化和发展。（3）净化和陶治少儿的情感。音乐的表情性使少儿

在观照与享受音乐过程中，逐渐学会领悟、体验到情感的人性内涵，从而丰富、深化自身

情感。

39、【问答题】教师审美素养的培养原则有哪些?

答案：（1）实事求是（2）内外平衡（3）自觉持久

40、【问答题】通过实例分析美育形象的意睐陛。’

答案：（1）美育的形象不仅是一种“象”，而且是一种融合着主体之“意”的象，是具

有意味的象，意味性实际是主体与对象两方面共同结合的产物。（2）从审美对象来

说，构成对象的某些具体可感性的特点、某些形式因素都可能富有某种意味性。（3）

对象本身的形式因素所包含的意味，同样需要审美主体的发现与创造。

41、【问答题】试述美育与德育的区别。

答案：（1）性质不同。美育注重情感感染，德育偏重以理服人。（2）功能不同。美育

主要功能是协调，德育强调规范、秩序。（3）范围不同。美育范围比较广泛，德育主

要适用于社会领域。（4）方式不同。美育依靠展示吸引自愿接受的方式，德育则带有

强加性。

42、【名词解释】人格

答案：人格作为一个心理学范畴，主要指人不同