2014年4月自考00409美育基础试题及答案含解析

美育基础年月真题

0040920144

1、【单选题】美育是一种情感教育，基础是（）

感性教育

趣味教育

A:

人格教育

B:

审美教育

C:

答D:案：A

解析：美育是一种情感教育，它可以升华感性、引导趣味和完善人格，所以,美育不是单

一的和平面的，它是一个综合的有机体，它既是感性教育、趣味教育，又是人格教育。其

中，感性教育是基础，趣味教育是中介，人格教育是目的，三者相辅相成,缺一不可。

2、【单选题】认为自然美就在于自然事物本身的是（）

实践派

主客观统一派

A:

主观派

B:

客观派

C:

答D:案：D

解析：客观派认为，自然美就在于自然事物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人

无关，更不是由于人的主观意识和思想情感的作用。

3、【单选题】功能美的核心是（）

我为物用

物为我用

A:

物我合一

B:

物为物用

C:

答D:案：B

解析：功能美的核心是物为我用，而非我为物用。

4、【单选题】19世纪俄国美学家车尔尼雪夫斯基提出的美学命题是（）

美是关系

美是生活

A:

B:

美是劳动

美是直觉

C:

答D:案：B

解析：俄国19世纪的美学家车尔尼雪夫斯基曾经说过：美是生活。

5、【单选题】从人猿相别以来，人类物质文明的发展经历了实用阶段、分化阶段和（）

审美阶段

结合阶段

A:

抽象阶段

B:

异化阶段

C:

答D:案：B

解析：从人猿相别以来，人类物质文明的发展显然经历了这样几个阶段：第一，实用阶

段。第二，分化阶段。第三，结合阶段。

6、【单选题】提出“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的人是（）

庄子

老子

A:

刘勰

B:

白居易

C:

答D:案：C

解析：刘勰说过：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

7、【单选题】幼儿审美教育的基本方式之一是（）

讲童话故事

做游戏

A:

听音乐

B:

绘画

C:

答D:案：B

解析：做游戏是幼儿审美活动的基本方式之一。游戏是幼儿通过同化作用来改变现实，以

满足自己某种需要的活动，它既无强制性又无惩罚性，是幼儿的一种自我表现方式。

8、【单选题】在社会美育中占据主要地位的是（）

对己的美育

A:

自我美育

对人的美育

B:

交互美育

C:

答D:案：B

解析：在社会美育中，以自我美育为主，别人对自己的审美教育为辅。学校美育是以教师

的课堂美育为主，课外活动为辅，仍然是别人对自己进行美育为主。

9、【单选题】曾明确预言美学是未来的伦理学的是（）

苏格拉底

别林斯基

A:

托尔斯泰

B:

高尔基

C:

答D:案：D

解析：高尔基预言：美学是未来的伦理学。

10、【单选题】提出了“求美先求真”的思想的是（）

王国维

章太炎

A:

康有为

B:

梁启超

C:

答D:案：D

解析：近代思想家梁启超在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。

11、【单选题】审美直觉感受力的最基本因素是（）

审美想像

审美领悟

A:

审美知觉

B:

审美需要

C:

答D:案：C

解析：审美知觉是审美直觉感受力的最基本因素。

12、【单选题】人类最初的审美意识首先是在对下列哪个选项的创造和使用中产生的？

（）

生产工具

生活资料

A:

服饰

B:

首饰

C:

答D:案：A

解析：人类最初的审美意识，首先是在人类对生产工具的创造和使用中产生的。

13、【单选题】人的审美趣味的形成时期是在（）

2岁~7岁

7岁~9岁

A:

9岁~13岁

B:

13岁~20岁

C:

答D:案：D

解析：到了13-20岁，随着他们接触的艺术作品愈来愈丰富，他们的审美趣味也逐渐形

成。审美趣味是在13岁~20岁这一时期形成的，这一过程是与少儿的绘画活动分不开的，

随着少儿绘画的发展，随着少儿绘画技巧的提高，以及绘画体验的日益丰富和强化，少儿

才逐渐形成了某种审美趣味。

14、【单选题】对于音乐，审美主体可能偏重于（）

情感

想像

A:

理解

B:

意志

C:

答D:案：A

解析：对于音乐,审美主体可能偏重于情感;对于绘画,审美主体会偏重于想像;对于文学,

审美主体可能偏重于理解

15、【单选题】童话世界与现实世界最重要的区别在于它的拟人化特征与（）

趣味性特征

批判性特征

A:

虚构性特征

B:

教育性特征

C:

答D:案：C

解析：童话具有以下两个特征：第一，拟人化。这是由少儿的天真与好奇的特点决定的。

童话将少儿引入神奇的世界，在那里，一切都有生命，有感情，一切都拟人化了。第二，

虚构性。在现实中，哪有爱丽丝漫游的奇境呢？哪有白雪公主、小矮人呢？而这些却在童

话故事中被虚构出来。

16、【单选题】下列说法错误的是（）

美育的形象是美育活动的基础

美育的形象是美育活动的必要因素

A:

美育的形象是美育活动的目标

B:

美育的形象是美育活动的理论提升

C:

答D:案：D

解析：美育的形象的重要性有三方面：（1）美育的形象是美育活动的基础。（2）美育

的形象是美育活动的必要因素。（3）美育的形象是美育活动的目标。

17、【单选题】学校教育工作的主导因素和素质教育的主体是（）

教师

学生

A:

家长

B:

专家

C:

答D:案：A

解析：教师是学校教育工作的主导因素，研究学校的美育，应该把教师放在首要地位。

18、【单选题】提出“坐忘”的具体篇目是（）

《人世间》

《秋水》

A:

《大宗师》

B:

《养生主》

C:

答D:案：C

解析：何谓“坐忘”？庄子在《大宗师》中指出：“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大

通，此谓坐忘。”

19、【单选题】培养教师审美素养最根本的途径是参加（）

审美实践活动

理论学习活动

A:

社会交际活动

B:

C:

学术讨论活动

答D:案：A

解析：审美实践作为教师审美素养的培养途径，意味着教师只有亲身参与审美实践活动，

才能从根本上提高自己的审美素养水平。

20、【单选题】下列说法错误的是（）

“味”最初是指人的味觉

在我国古代“味”不单指饮食之味

A:

“味”可与政治相通

B:

“味”就是单纯的生理快感

C:

答D:案：D

解析：（1）“味”最初是指人的味觉。所以A正确。（2）在我国古代，人们就已经看

到，“味”不只是一种生理快感，它还可以与政治、伦理相通。所以B、C正确，D错误。

21、【单选题】有文字记载的最早的美育思想，在西方可追溯到（）

古希腊

古罗马

A:

中世纪

B:

16世纪

C:

答D:案：A

解析：有文字记载的最早的美育思想，在西方可追溯到古希腊，主要代表人物有柏拉图、

亚里士多德等；在中国可追溯到先秦时期，主要代表人物有孔子、荀子等。

22、【单选题】堪称美的集中表现的是（）

艺术

文学

A:

社会

B:

自然

C:

答D:案：A

解析：艺术美是美的集中表现，是人类精神园地中的一朵绚丽璀璨的鲜花。

23、【单选题】对学生心灵的辐射力最强的是教师的（）

形象美

A:

教态美

生活审美化

B:

人格美

C:

答D:案：D

解析：教师的人格美是最有影响力的美，对学生心灵的辐射力最强。教师的人格美往往会

影响甚至决定学生今后的人生道路。

24、【单选题】胎儿美育不仅仅是对胎儿进行美育，还应包括（）

对胎儿的父亲实行美育

对胎儿的祖父母实行美育

A:

对胎儿的母亲实行美育

B:

对胎儿的兄弟姐妹实行美育

C:

答D:案：C

解析：胎儿美育可以分成孕妇的美育与胎儿的美育两方面，这两方面是相辅相成的。

25、【单选题】注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高，指的是教师审美素养的（）

发展性

广泛性

A:

专业性

B:

非功利性

C:

答D:案：C

解析：教师审美素养的专业性主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。

26、【多选题】著名学者蔡元培认为美育包括（）

家庭美育

学校美育

A:

社会美育

B:

工厂美育

C:

社区美育

D:

答E:案：ABC

解析：蔡元培还全面论述了美育的实施途径和方法，提出美育包括家庭美育、学校美育和

社会美育三个方面，并指出美育是从生到老以至到死的终生教育，可以说，美育无处不

在，无时不在。

27、【多选题】美育的特点主要包括（）

多义性

形象性

A:

愉悦性

B:

自由性

C:

随机性

D:

答E:案：BCD

解析：美育的特点主要有：形象性、愉悦性和自由性。

28、【多选题】下列选项能说明美育主要是针对人心、人的情感而进行的是（）

“乐动于内”

“乐化其内”

A:

“致乐以治心”

B:

“声无哀乐”

C:

“乐而不淫”

D:

答E:案：ABC

解析：美育之所以有此作用，主要是因为，美育主要是针对人心、针对人的情感而进行

的。“乐动于内”，“乐化其内”，“致乐以治心”说的都是美育的这个特征。

29、【多选题】要充分发挥学校美育以教学为主的优势，取决于（）

学校领导的重视

教师的努力

A:

学生的配合

B:

家长的支持

C:

社会的关注

D:

答E:案：ABC

解析：要充分发挥学校美育以教学为主的优势，取决于学校领导的重视、教师的努力和学

生的配合。

30、【多选题】美育与德育的区别表现在（）

​实施媒介不同

性质不同

A:

功能不同

B:

范围不同

C:

D:

方式不同

答E:案：BCDE

解析：美育与德育的区别表现在性质不同、功能不同、范围不同、方式不同。

31、【多选题】美育与智育的区别体现在（）

目的不同

任务不同

A:

思维方式不同

B:

实施途径不同

C:

教育效果不同

D:

答E:案：ABCDE

解析：美育与智育的区别：目的不同、任务不同、思维方式不同、实施途径不同、教育效

果不同。

32、【多选题】对大自然的美的欣赏对于少儿的审美发展具有重要意义，它可以（）

发展少儿的直观洞察力

建立少儿与自然的亲密关系

A:

培养少儿的高尚心灵

B:

开阔少儿的视野

C:

增强少儿的人文情怀

D:

答E:案：ABC

解析：对大自然的美的欣赏对于少儿的审美发展具有重要意义，它可以发展少儿的直观洞

察力、建立少儿与自然的亲密关系、培养少儿的高尚心灵。

33、【多选题】在现代教育实践中，教师应具备（）

扎实的专业知识

高尚的道德品质

A:

丰富的内心情感

B:

美好的生活理想

C:

持久的情感创造力

D:

答E:案：ABCDE

解析：强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的情感结构。现代教育实践已经突破了

以往传授知识的模式，作为教学主体的教师，在具备专业知识和道德品质之外，还要有丰

富的内心情感、美好的生活理想和持久的情感创造力，亦即具有较高水平的审美素养，能

够在具体教学活动中同学生进行广泛的情感交流,以情感的感染力影响学生及其学习过

程，使教学活动真正成为令人愉悦的过程。

34、【多选题】视听艺术主要包括（）

文学

戏剧

A:

舞蹈

B:

影视

C:

广播

D:

答E:案：BCD

解析：视听艺术是指人必须借助审美听觉、审美视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受

审美经验的艺术。它主要包括戏剧、舞蹈、影视等艺术门类。

35、【多选题】与审美感觉相比，审美知觉具有以下哪些特征？（）

综合性

整体性

A:

持久性

B:

连续性

C:

真理性

D:

答E:案：ABCD

解析：与审美感觉相比，审美知觉具有综合性、整体性、持久性、连续性等特征。

36、【问答题】艺术教育的内容主要包括哪些方面?

答案：（1）艺术知识教育；（2）艺术创作教育；（3）艺术欣赏教育。

解析：（1）艺术知识教育；（2）艺术创作教育；（3）艺术欣赏教育。

37、【问答题】美育的形象是一种活的形象，简述其具体特点。

答案：（1）美育中的形象既是手段又是目的。（2）美育中的形象是客体的物象与主体

的情意相融合的"审美意象"。（3）美育中的形象是具有生命力的形象。

解析：（1）美育中的形象既是手段又是目的。（2）美育中的形象是客体的物象与主体

的情意相融合的"审美意象"。（3）美育中的形象是具有生命力的形象。

38、【问答题】家庭环境美育主要包括哪些方面?

答案：家庭环境美育包括三个方面：一是指家庭布置与装饰的美育；二是指家庭日常生

活的美育；三是指家庭日常氛围上的美育。

解析：家庭环境美育包括三个方面：一是指家庭布置与装饰的美育；二是指家庭日常生

活的美育；三是指家庭日常氛围上的美育。

39、【问答题】小学美育的任务是什么?

答案：（1）提高小学生对美的事物的感受能力；（2）提高小学生对事物美丑的识别能

力；（3）提高小学生对美的事物的想像能力；（4）提高小学生对美的事物的创造能

力；（5）提高小学生的审美素养和综合素质。

解析：（1）提高小学生对美的事物的感受能力；（2）提高小学生对事物美丑的识别能

力；（3）提高小学生对美的事物的想像能力；（4）提高小学生对美的事物的创造能

力；（5）提高小学生的审美素养和综合素质。

40、【问答题】如何增强审美创造能力?

答案：（1）要激发审美创造欲望审美创造能力的培养，首先要启发人们的审美创造欲

望，引导人们深入生活，投身社会实践，去发现美、感爱美，激起他们的心灵冲动，唤起

他们对美好事物的向往，使他们不安于现状，而勇于探索，敢于创新，充分发挥其审美想

像力，积极创造美好的生活、精美的产品（包括艺术作品）、审美的人生、理想的世界。

（2）要认识和掌握美的规律美的规律是客观的，是一切美的现象中的本质属性。美的规

律客观地存在于一切美的事物之中，并起着决定和支配的作用，它不但决定着一切美的事

物的性质，也决定着它们的发展过程和最终结果。因此，要发展审美创造能力，首先要学

会认识和掌握美的规律。（3）要注重创造性思维的培养和训练爱因斯坦说："人是靠大脑

解决一切问题的。"人头脑中的创新意识、创造性思维是一切创造活动的"基石"。创造性

思维的核心是想像力（包括幻想和联想等），它是人们结合以往的经验，经过头脑的加工

改造，创构新的形象或事物的关键。在人类创造发明史上，一切科学发现、技术发明，特

别是艺术创造，都和人们的想像力的发挥有关。所以，发展审美创造能力，最重要的是要

培养丰富的想像力，注重创造性思维的训练，使人们创造出更多、更新的审美对象。

（4）要掌握熟练的审美创造技巧只有熟练地掌握了一定的审美创造技巧，才能使审美创

造达到理想的境界。掌握一定的技巧还是必不可少的，否则，审美创造能力的发展将会是

一句空话。

解析：（1）要激发审美创造欲望审美创造能力的培养，首先要启发人们的审美创造欲

望，引导人们深入生活，投身社会实践，去发现美、感爱美，激起他们的心灵冲动，唤起

他们对美好事物的向往，使他们不安于现状，而勇于探索，敢于创新，充分发挥其审美想

像力，积极创造美好的生活、精美的产品（包括艺术作品）、审美的人生、理想的世界。

（2）要认识和掌握美的规律美的规律是客观的，是一切美的现象中的本质属性。美的规

律客观地存在于一切美的事物之中，并起着决定和支配的作用，它不但决定着一切美的事

物的性质，也决定着它们的发展过程和最终结果。因此，要发展审美创造能力，首先要学

会认识和掌握美的规律。（3）要注重创造性思维的培养和训练爱因斯坦说：“人是靠大

脑解决一切问题的。”人头脑中的创新意识、创造性思维是一切创造活动的"基石"。创造

性思维的核心是想像力（包括幻想和联想等），它是人们结合以往的经验，经过头脑的加

工改造，创构新的形象或事物的关键。在人类创造发明史上，一切科学发现、技术发明，

特别是艺术创造，都和人们的想像力的发挥有关。所以，发展审美创造能力，最重要的是

要培养丰富的想像力，注重创造性思维的训练，使人们创造出更多、更新的审美对象。

（4）要掌握熟练的审美创造技巧只有熟练地掌握了一定的审美创造技巧，才能使审美创

造达到理想的境界。掌握一定的技巧还是必不可少的，否则，审美创造能力的发展将会是

一句空话。

41、【问答题】请论述"工作与审美是能够也应该统一起来的"。

答案：（1）从理论上看，工作和审美都是人所特有的活动，它们都是以人自身的发展为

最终目的的，在这个意义上，它们的目标是一致的，