（教案）第二单元 认识多位数第3课时（2）-四年级数学下册 （苏教版）

/教案：第二单元认识多位数第3课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。2.培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。3.培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。4.培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。二、教学内容1.多位数的概念和读写方法2.数位顺序表的应用3.多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1.教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2.教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1.导入新课-利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。-提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2.探究新知-让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。-讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。-通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。-通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。3.巩固练习-设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。4.总结提升-让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。-提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.让学生预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。六、教学反思本节课通过数位顺序表，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。在教学过程中，要注意引导学生发现多位数的规律，培养他们的观察能力和思维能力。同时，要加强练习，让学生在实际操作中掌握多位数的读写、改写和近似数求法。在课后作业中，要注重培养学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好准备。注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。这是因为在多位数的读写、改写和近似数求法中，改写和求近似数是学生在学习过程中容易混淆和出错的部分，需要教师重点讲解和引导。对于多位数的改写，教师可以详细补充和说明如下：1.改写多位数的意义和作用：多位数的改写是为了让大数更加直观、易于理解和比较。通过改写，我们可以将一个多位数用更简洁的方式表示出来，例如用“万”或“亿”作单位。这样可以减少数字的位数，使数字更加直观，方便我们进行计算和比较。2.改写多位数的方法：（1）整万数的改写：当一个多位数是整万数时，我们可以直接去掉个级里的4个0，并在数字后面加上“万”字。例如，将30000改写为3万。（2）整亿数的改写：当一个多位数是整亿数时，我们可以直接去掉个级和万级里的8个0，并在数字后面加上“亿”字。例如，将100000000改写为1亿。（3）非整万或整亿数的改写：当一个多位数既不是整万数，也不是整亿数时，我们需要在万位或亿位的右下角点上小数点，然后去掉小数末尾的0，在数的后面带上“万”字或“亿”字。例如，将12345678改写为1234.5678万。3.改写多位数时的注意事项：（1）要注意数位的对齐，确保小数点的位置正确。（2）要去掉小数末尾的0，使改写后的数更加简洁。（3）要在数的后面带上相应的单位，如“万”或“亿”。对于多位数的近似数求法，教师可以详细补充和说明如下：1.求多位数近似数的方法：（1）四舍五入法：根据要保留的下一位上数字的大小确定用“四舍”法还是用“五入”法。如果要舍去的数字小于5，则采用“四舍”法，即舍去要保留的位后面的所有数字；如果要舍去的数字大于或等于5，则采用“五入”法，即在要保留的位上加1。（2）截断法：直接将要保留的位后面的所有数字截断，不考虑要舍去的数字的大小。2.求多位数近似数时的注意事项：（1）要明确要求精确到的位数，如精确到个位、十位、百位等。（2）要根据要保留的下一位上数字的大小确定用“四舍”法还是用“五入”法。（3）在求近似数时，要带上相应的计数单位，如“万”或“亿”。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握多位数的改写和近似数求法，提高他们在实际应用中的灵活运用能力。在详细补充和说明多位数的改写和近似数求法时，教师应当通过具体的例子和练习来帮助学生巩固概念和方法。以下是对这两个概念的进一步展开和教学策略的说明。多位数的改写教学策略：1.引入实际例子：使用与学生生活相关的例子，如国家人口、城市面积、著名建筑物的高度等，来展示多位数在实际中的应用。2.可视化工具：利用数位分隔符（如逗号）或数位顺序表来帮助学生可视化多位数的结构，从而更好地理解改写的原理。3.分步骤指导：通过分步骤的示例，展示如何将一个多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数。强调每一步的目的和操作方法。4.练习与反馈：设计改写练习，让学生独立完成，并提供即时反馈，纠正错误理解和操作。教学内容扩展：-改写的规则：明确改写规则，如整万数直接去掉个级里的4个0，非整万数在万位右下角点上小数点，去掉末尾的0并加上“万”字。-改写的重要性：强调改写多位数在日常生活中的应用，如新闻报道、数据分析等，提高学生对这一技能重要性的认识。多位数的近似数求法教学策略：1.理解近似数的概念：解释近似数的含义，即一个数与准确数相近，但不是完全相等。强调近似数在估算和简化计算中的重要性。2.四舍五入法的应用：通过具体例子，展示四舍五入法的实际操作，让学生理解何时舍去数字，何时进位。3.截断法的应用：解释截断法的操作，并比较与四舍五入法的不同。让学生通过练习体会两种方法的适用场景。4.实际情境练习：设计实际问题，如市场购物、长度测量等，让学生在具体情境中练习求近似数，增加学习的趣味性和实用性。教学内容扩展：-近似数的精度：讨论近似数的精度问题，如何根据需要确定近似数的精确度，如保留到小数点后几位。-近似数的误差：介绍近似数可能产生的误差，以及如何评估和减少这些误差。综合练习与评估-设计综合练习，让学生将多位数的改写和近似数求法结合起来使用，如在实际问题中先改写多位数，再求出近似数。-进行形成性评估，通过课堂提问、小组讨论和练习题来检测学生对多位数改写和近似数求法的理解和掌握程