新编二年级上册语文同步授课教案

第第页新编二年级上册语文同步授课教案学校二班级语文教案1

《小狮子》

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依靠父母，应当从学校习生活的本事”。

课前预备：多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学策略：

1、创设情境，激发同学自主探究、合作沟通。

产生爱好，发觉问题是促进同学学习的动力，因此，为使同学在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘同学生活阅历“你对狮子有哪些了解”引发同学自主学习，自主探求的欲望。接着，给同学创设宽阔的自主空间，让同学依据已有的阅历，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了同学。然后让同学看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激同学的感官，激发同学深厚的学习爱好，使同学产生我也想读一读的欲望。然后让同学在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的沟通互动，实现每个同学对课程内容、语文技能和学习方法的自我构建。使同学在愉悦的氛围中读书，并且有胜利的体验。

2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为同学展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引同学入情入境，而且开阔了同学的视野，提高学习效率。运用头饰帮助教学，老师、同学戴着头饰表演，为同学提供了进展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将同学带入课文的情境中，进而与产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

教学流程：

一、创设情境，谈话导入

同学们，你们喜爱看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)

你了解狮子吗?情愿介绍一下狮子吗?(自由沟通)

想知道小狮子是怎样生活的吗?今日我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，同学轻声齐读)

二、制造条件，主体参加

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌之间再听读一遍。(同桌一个读，一个听)

3、指名读给全班同学听(同学相互评价)

三、讨论学习，体验发觉

1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现到底有什么不同呢?请仔细看图用心听。(课件演示)

2、同学介绍两只小狮子的表现。

3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

4、懒狮子对小树说了些什么呢?请大家看画面(课件演示)

5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。(分角色读)

6、师生，男女生合作朗读。

7、懒狮子真会生活得很好吗?请小组的同学沟通沟通。(小组沟通)

四、情景再现，激活思维

1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?

2、听狮子妈妈的话。(课件出示：狮子妈妈)

3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?

4、请你想一想妈妈平常讲道理时耐烦的语气，再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)

5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢?(小组合作沟通后汇报给大家)

五、小组合作，创新实践

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的伙伴，让我们一起祝福它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽美满的生活。

2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜爱的内容与同学合作读一读，演一演。(同学合作表演)

六、应用提高，总结拓展。

1、生活中你应当学习哪只小狮子，怎样做呢?

2、我们都应当向勤快的小狮子学习，练好本事，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。(课件出示)

学校二班级语文教案2

《春天的小雨滴滴滴》

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育同学喜爱春雨、喜爱春天、喜爱美妙的大自然的情感。

2、指导同学有感情的朗读课文，留意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。

3、援助同学会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学预备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：2课时

教学目的：

1、检查同学预习状况，援助同学会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习状况，援助同学掌控生字新词。

1、出示文字投影片，检查并订正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导同学记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，同学练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思索价值的问题留待第二课时深入探讨。

(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思索并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育同学喜爱春雨、喜爱春天、喜爱美妙的大自然的情感。

2、指导同学有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学预备：声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?留意节奏和停顿，再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，沟通感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导同学重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?

(2)捕获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会用词的精确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读，观赏声音美。

(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题

(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤：

①老师带领同学初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：

①同学自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?

③理解这样写表达的对小雨点喜欢的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么缘由?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物希望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、假如你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

板书：精神美

(四)齐读最末一段，表达对春雨的喜欢之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

学校二班级语文教案3

《要下雨了》

教学要求：

1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.通过课文的学习，使同学认识到下雨前一些小动物的异样表现。

教学重点难点：

1.正确、流畅地朗读课文，指导同学读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌控生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前预备：

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。

5.请同学了解能猜测天气改变的自然现象。

教学过程：

一、联系生活，谈话揭题

1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前，小动物又会有什么改变呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读，整体感知

1.听课文录音，留意良好听读习惯的培育。

2.同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后涌现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报沟通：课文先后涌现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导同学联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。

(3)老师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(同学读)。

(4)引导同学看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔古怪地向燕子为什么飞得这么低。同学练习朗读小白兔喊叫的句子，提示同学留意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①老师指第一句问：燕子边飞边说——

②空气怎么样呢--(同学接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么缘由呢?同学读最末一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放，学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请同学读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

(3)检查、沟通学习状况：

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的缘由是什么?(板书：透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词?(立即、立刻、抓紧)

2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答下列问题。

3).同学汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.同学自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

学校二班级语文教案4

《柳树醒了》

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的改变。

【教学重难点】

1、识字。

2、理解课文内容，感悟春天的美。

3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

【教学时间】2课时。

【教学预备】字卡、图、课件。

【教学过程】

第一课时

一、导入、揭题

1、你喜爱春天吗?

(板书：春)问：你看见这个字想到了什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多：

(用春字组词)板书：春雷春雨春风春燕

这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有许多好伙伴，他就是其中一个。

(画柳树图)小伙伴们认识他吗?

(板书：柳树)你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的呼唤下醒了。

(出示：醒字)说说你是怎样记住他的。

出示课题：柳树醒了。读题。

二、初读，了解大意

1、柳树醒了，是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎么样?

听老师读，然后请大家告知我哪里读得好，哪里读得不好，请你援助我，好吗?

⑴师范读儿歌。(可配乐朗读)

⑵生评价。

2、同学读儿歌：

⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。

⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶自由读，要求读正确，读流利。

三、同学有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

1、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子?(生表演读)

2、小柳树睡醒了，他的好伙伴春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么?

3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么?

⑴小组内表演。

⑵请小组上台展示。

4、语言训练：

春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨援助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。

5、朗读课文：

春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的欢乐吧!

6、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了?

同学自由发言。(鼓舞同学多看课外书和观测生活。)

四、识字

说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢?鼓舞同学在小组里沟通好方法。

1、小组沟通。

2、全班反馈。

五、小结

春天是美妙的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗?回家找找资料，下回咱们再沟通你的发觉好吗?

第二课时

一、检查、复习、巩固

1、开火车读生字。

2、用多种方法记生字：

⑴用熟字记字：梳、梢、耍。

⑵用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。

3、认生字练习：

⑴老师出示字卡，同学认读。

⑵一同学读生字，另一同学在字卡中找出来。

4、我会组词，选生字组词。

二、指导背诵

柳树醒了，这是多么精美的文章啊，老师已经深深地把他记住来了，你会背吗?

1、指名会背的试背。

2、说说你是怎么背会的。

3、给时间自由背。

4、师生同背。鼓舞同学。

三、指导写字

1、重点指导“说、话”两个带言字旁的字。

2、“春”字也较难写，重点指导上半部分的书写。

3、同学描红。

学校二班级语文教案5

《赠汪伦》

教学目标：

1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教学重点：

1、引导同学去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是同学真正读懂古诗的关键。

2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教具预备：多媒体课件田字格

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜爱古诗吗?

2、你们以前有没有学过李白的古诗?

3、那你能告知老师你们都学过哪些呢?

4、老师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深

1、诗人李白写过一生写下了很多喜闻乐见的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。(师板书课题)

师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

的拼音。

师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，留意把字读精确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

师：李白将要走了，汪伦怎样呢?

师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢?

师：说明踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)

老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。

生出来表演。

师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理睬想到什么?(ppt)

师：